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1、 人教版八年级下册语文导学案 编号：No 1 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 3 我的第一本书学时：1学时学习目的1、积累本课生字新词，熟读课文。2、体会本文所体现出来的父子情、同窗情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。3、品味本文中含义深刻的句子。学习重点抓住重点，有条理地复述故事。【学习难点】结识上个世纪二三十年代国内广大乡村一般百姓的苦难生活，体会苦难，生活之于人的意义。【学法指引】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同窗朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。资料
2、链接牛汉（1923 ），原名史成汉，出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选（1998）。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对她的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。【教学措施】1以学生自读为主，教师设计阅读题目指引学生自读，协助她们整体把握课文内容，探究文章的阐明技巧。教师只作必要的点拨指引。2讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合伙探究，共同解决。【自主学习】一、预习检测（1）注音：迢迢（ ）( ）晾晒（ ）掺和（ ）（ ）马鬃（ ）泪水盈眶（ ）（
3、 ）哄堂大笑（ ）挎着（ ）（2）释义：迢迢： 挥之不去： 掺和：磨磨蹭蹭： 哄堂大笑：（3）默读课文，请学生复述“第一本书”的故事。规定：A、交代清晰时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音精确，口齿清晰，声音洪亮。C、语言简洁生动，体现自然流畅。二、学习研讨（一）、整体感知1、 阅读课文后，你觉得“我的第一本书”指的是什么？ 2、环绕这一本书，文中论述了哪些人物和动物？ （二）、合伙研讨赏析1、 当爸爸据说我把那一本书给了同窗时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的爸爸一位如何的人？ 2、 爸爸说：“元贞比你有出息”。爸爸为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是如何理解的
4、？从中你感悟到了什么？ 品味语句1、“我的童年没有风趣，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么？ 2、作者的这一本书为什么“值得我用崇拜的心灵去赞美”？ 3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”如何理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？ 三、质疑交流请把你在学习中的疑问提出，我们共同解决： 四、巩固、运用 我把爸爸补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有如何的对话？请你想象一下，揣摩人物的心理，写一段话。 五、课堂反思 人教版八年级下册语文导学
5、案 编号：No 1 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 4 列夫托尔斯泰学习目的、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇拜赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。4、理解文章波及的深广的人文背景学习重难点1、对托尔斯泰进行的肖像描写。2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。一、初读标疑1、读准下列加点中文的音或完毕四字短语填空。黝（ ）黑 滞（）留 禁锢（ ） 甲胄（ ）锃（ ）亮 炽（ ）热 广袤（ ）长髯（ ）粲（ ）然 一绺（ ）（ ）制（ ）造 藏（ ）纳（ ）
6、 郁郁（ ）欢 （ ）立（ ）群 正（ ）危坐 （ ）首（ ）眉（ ） 诚（ ）诚（ ） 无可（ ）疑 （ ）然失色 广（ ）无（ ）2、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：二、复读感知温馨提示： 亲爱的同窗，这篇课文尽管是肖像描写，但内涵丰富，有些地方需要阅读某些背景资料，阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，特别是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所理解，这样才更有助于你理解课文，完毕学习任务呦！ 1、 本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们呈现了托尔斯泰独特的外貌特性，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同窗们细致地阅读一遍课文，相
7、信你一定能用最简洁的语句概括出每段的重要内容，完毕下面的填空吧。 第1段，重要写托尔斯泰的 的特点。第2段，重要描写托尔斯泰的 。第3段，进一步刻画托尔斯泰的 ，重点描写其 。第4段，写托尔斯泰 。第5段，重要写托尔斯泰的外貌 。第6段，写托尔斯泰 。第7段，写托尔斯泰的眼睛 。第8段，写托尔斯泰 。第9段， 赞美托尔斯泰 。2、尝试着将课文提成两部分并用简洁的语言概括出层意。三、细读探究1、作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比方、夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用比方、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的体现效果。用“ ”在文章中画出来，并在旁边做好批注。请将
8、你觉得理解困难的词语用“ ”在文章中画出来，并在旁边提出你的问题。用“？”批在该语句的旁边。2、认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。 A托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。B这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波C、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，由于锋刃无情，直戳要害，正好刺中了她的心窝。3、作者在课文前半部分竭力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？作者运用了哪种写作手法？ 4、课文一方面说
9、托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见她是幸福的；但另一方面又说她得不到“属于自己的那一份幸福”，这与否矛盾？你如何理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（重要是晚年的思想变化），与同窗一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？四、拓展延伸1、这篇课文作者不仅为我们呈现了托尔斯泰独特的外貌特性，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。学习课文中运用比方、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的措施，写一段话，尝试着描写一种你印象最深的人的外貌吧。2、名言给人迈进的力量，托尔斯泰有许多富含哲理的话，收集两三条积累在下面吧。课后练习语段一阅读下面短文，回
10、答问题。她生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清她的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫同样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西同样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于她那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。1这段话按_顺序来描写托尔斯泰须发特点的，选出对的答案，填在横线上。A逻辑顺序 B总分顺序 C总分总顺序2文中写托尔斯泰胡须的有哪几句？序号是_，突出写胡子的是第_句。3作者描写托尔斯泰两腮胡须_，嘴上的胡须_，使用了_和_的修辞措施。4本段分层对的的一项是（ ）A BC D
人教版八年级下册语文导学案
