人教版六年级下册第六单元教案(表格)

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1、第六单元综合性学习教学规定：一、知识与技能1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的教师或同窗，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动2、和同窗畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹，并制作班级纪念册二、过程与措施以学生为主体，通过阅读，交流活动等措施引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对教师的热爱和感谢之情三、情感、态度和价值观感受生活的美好，激发学生对母校，对教师的热爱和感谢之情，学会感恩。教学重点：环绕“难忘”体现出自己的真情实感教学难点：培养学生的合伙精神和组织筹划能力教学时数：7学时学时安排：1、 成长足迹.3学时2、 依依情

2、别.4学时第周第学时学时教案编号：课题成长足迹教学目的理解活动主题，制定和交流活动筹划重点难点关键步骤师生双边活动个体设计一、谈语导入1、师：同窗们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议二、理解内容1、学生自由读题目，理解本次活动的重要内容2、指名反馈，教师小结（1）阅读阅读材料里的文章（2）写写难忘的人和事（3）畅谈自己的成长故事（4）共同寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册三、制定筹划1、请同窗们

3、先讨论一下，我们应当先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名反馈（1）运用课余时间，收集班级的照片以及自己成长的照片，收集班级纪念册的插图（2）说说自己的成长故事（3）自读阅读材料中的文章，课堂上来交流（4）写一写难忘的人或事（5）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册板书设计课后记第周第学时学时教案编号：课题成长足迹教学目的能积极积极畅谈自己成长故事，互相受感染重点难点关键：积极畅谈步骤师生双边活动个体设计一、激趣导入师：成长的过程，有鲜花也有荆棘，有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们贵重的回忆，今天就让我们一起来说自己成长的故事二、明确方向1、成长的故事可以是哪些事呢？2、教师小结

4、：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以，例如：第一次学会了。快乐的、伤心的教训三、自由说1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事2、推荐个别说得好的同窗上台说一说3、集体评议，好在哪里？4、教师小结：说事，说出时间，地点，人物，事件，说清晰顺序，说具体，流露出自己的思想感情。三、小组说1、学生明确要点后，在小组内自由说一说2、小组反馈3、听完同窗的成长故事，你们有什么感受呢？4、教师小结：是呀，时间过得真快，立即就要毕业了，可昨天发生的事情，仿佛还在眼前板书设计课后记第周第学时学时教案编号：课题成长的足迹教学目的1、 反馈自读“阅读材料”中的文章状况2、 指引学生写一写

5、难忘的人或事重点难点关键：用学习的措施，写一写难忘的人或事步骤师生双边活动个体设计一、检查复习1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2、通过自读，你们都理解这几篇文章的重要内容了吗？谁乐意来说一说二、学习体现措施1、请同窗们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？2、指名反馈，教师引导体会三、交流难忘的人或事1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流2、指名说一说3、提问：每位同窗均有不少令自己难忘的故事，如何才干把这些难忘的人或事写好呢？4、小结：同窗们，不管你们写的是人是物，是事，只要你们用心写，用情去写，把平时

6、学到的习作措施巧妙地运用到自己的习作中，都会写出优秀的习作5、学生开始创作，教师巡视6、欣赏部分学生的习作7、集体评议，修改习作板书设计课后记第周第学时学时教案编号：课题回语交际、习作五教学目的1、组织：科技发展，利大还是弊大的辩论活动，组织学生针对对方观点运肜自己准备的事实材料有理有据地进行辩驳2、写一篇自由作文，规定把内容写具体，语句通顺，意思体现清晰3、编辑自己的习作选，培养学生设计，整顿，编辑等综合能力。重点难点关键步骤师生双边活动个体设计一、交流平台二、口语交际1、师：在一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，你能说说身边由科技所带来的变化吗？2、师：虽然

7、科技给我们的生活带来了翻天覆地的变化，却也带来了许多的问题，你理解哪些由科技的发展带来的问题。3、导读：网络拉近了人们交流的时空距离，克隆技术使人类可以，今天，我们就来讨论一下科技发展的利和弊。4、指引辩论在辩论中如何才干说服别人使自己的观点有立足之地呢？（1）认真收集阐明自己观点的具体事例和材料（2）认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行辩驳（3）预测对方会从哪些地方面提出相反的意见，已方该如何辩驳。（4）注意环绕自己的观点举出恰当的事例，条理清晰地进行体现板书设计课后记第周第学时学时教案编号：课题依依惜别教学目的1、 阅读：“活动建议”理解活动内容2、 阅读：“阅读材料“中的给教师的一封信

8、同窗录毕业赠言重点难点关键：培养学生合伙精神和组织，筹划的能力步骤师生双边活动个体设计一、阅读“活动建议“理解活动内容1、师：以“成长足迹“为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆，回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来体现依依惜别之情呢？2、学生自由读“活动建议“3、指名反馈，教师归纳（1）为教师和同窗写临别赠言（2）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书（3）筹划并举办一次毕业联欢会二、阅读同窗录1、师：同窗录相信我们班的同窗每人均有一本了吧！拿出来看看，上面均有些什么呢？2、学生根据自己的同窗录反馈3、师：同窗录上有同窗的联系方式，有教师的温馨祝愿，尚

9、有同窗给你的赠言，更有我们美好的回忆，请同窗们翻开书第142页，一起读读同窗录4、学生自由读一读，读中体会情感5、指名反馈：哪些语句你不太理解？三、阅读毕业赠言1、学生自由读一读2、指名反馈，这是谁给谁的毕业赠言3、集体一起读，读出同窗间的一份友谊四、阅读给教师的一封信1、学生自由读，思考：信中写了什么？体现了作者如何的思想感情板书设计课后记第周第学时学时教案编号：课题依依惜别教学目的为教师和同窗写临别赠言重点难点关键步骤师生双边活动个体设计一、复习，谈语导入1、全班有感情地朗读毕业赠言2、师：通过上节课的阅读，我们懂得毕业赠言可以是学生给教师的，也可以是同窗给同窗的，今天我们就给教师和同窗写

10、写临别赠言二、谈话，拓展思维1、师：你觉得我们可以给教师写些什么呢？2、指名反馈：体现对教师的感谢，体现对教师的依恋，体现对教师的赞扬，体现对教师祝愿3、可以给同窗写些什么呢？4、指名反馈：可以写回忆，鼓励，祝愿，建议5、学生独立思考写给教师，写给同窗的赠言6、集体反馈，并评议（1）我们在友谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海中拥有无尽的广阔和宽容（2）不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来（3）愿你成为一匹永不断息的千里马，奔向抱负的草原三、交流欣赏，互相借鉴四、集体交流五、课堂小结同窗们，教师感受到了，你们笔下的一种字，一句话都体现着对教师的爱戴，赞美和留恋以及对同窗的依依惜

11、别之情六、布置作业把给教师或同窗的赠言抄写到书签上，送给教师或同窗板书设计课后记第周第学时学时教案编号：课题依依惜别教学目的引导学生为母校做点事留作纪念，指引学生写倡议书和建议书重点难点关键：指引学生写倡议书和建议书步骤师生双边活动个体设计一、导入同窗们，我们在同窗录里留下了纪念，我们在班级纪念册里留下了纪念，那么，我们该给学校留下什么纪念呢？二、小组内自由地交流三、指名说一说四、指引写倡议书和建议书1、教师导读：为母校做点事的方式诸多，可觉得母校种棵树，可觉得班级为单位送一幅画给母校，可觉得学校再搞一次卫生，还可以写一写倡议书和建议书2、指引写倡议书（1）标题：多数状况下直接用“倡议书”三个

12、字标题，也可以在“倡议书”三个字前概括倡议的内容（2）称呼：可根据受倡议的对象选用合适的称调，如“同窗们”“妇女姐妹们”等，也有的倡议不另起行写受倡议对象，而是在正文中指明。（3）正文：正文是倡议书的重要部分，重要写倡议的背景，倡议的对象，目的，内容，意义和规定（4）结尾：表达倡议者的决心，但愿以及建议。（5）落款：写倡议者的名称或姓名，发倡议的年月日。3、指引写建议书（1）标题：一般在第一行中间写上“建议书”字样，有的建议书还写上所建议的内容，如“有关署期小学补课的建议书”（2）称呼：要注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号（3）正文：正文由三部分构成。板书设计

13、课后记第周第学时学时教案编号：课题依依惜别教学目的指引学生筹划并举办一次毕业联欢会重点难点关键：培养学生合伙精神和组织，筹划能力步骤师生双边活动个体设计一、谈话，导入新课1、师：你们观看过哪些晚会？均有哪些节目呢？2、指名自由说一说3、教师导读：同窗们，毕业了我们也搞一场毕业联欢会吧！可以以班级形式进行，也可以以年级形式，无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排，如何组织一场联欢会呢？二、交流，选定联欢会的内容1、师：你们喜欢什么节目呢？2、指名自由地说一说3、教师小结：节目的形式诸多，小品，歌舞，话剧都可以，核心是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样4、小组讨论，指定节目单三、讨

14、论，制定联欢会的方案1、引导学生讨论，联欢会的方案涉及哪些部分？2、指名反馈：活动目的，活动时间，活动地点，活动准备，活动流程3、师：活动的准备要做些什么呢？4、指名反馈：选好主题，定节目，编排节目，撰写主持人台词，布置会场，购买晚会需要的东西，编排节目单，写活动方案等。5、引导学生对这些内容进行分工6、发布分工的成果四、阅读在小学毕业典礼上的发言1、学生自由地读一读2、指名回答：作者从哪几方面做了发言3、从作者论述的三件事中，你们体会到了作者如何的情感？板书设计课后记第周第学时学时教案编号：课题习作五讲评教学目的通过讲评使学生进一步结识到自己作文中的局限性，提高学生的作文水平重点难点关键：把

15、作文修改得符合规定，语言生动，具体：使学生结识到作文局限性，把语言修改得生动具体，文章构造完整：学会评析作文，提高修改作文的能力步骤师生双边活动个体设计一、回忆本单元习作的内容及规定内容：人，事，景，物规定：有顺序写具体加题目二、教师总结本次习作的状况选材详略语言顺序三、习作评析（一）赏析一类文1、指名读文，其她同窗评议，说说她的文章哪些地方写的最棒？你觉得局限性之处在哪？2、结合学生的评议，教师加以点拨（二）赏析二类文1、出示二类文，自由读，找出文章的可贵之处及有何局限性之处？2、组内交流试协助修改3、学生报告4、教师在学生修改的基本上加以补充5、齐读修改后的文章四、学生自由读文章，结合教师的评语修改自己的习作，也可求助她人五、欣赏精彩片断六、全课总结：表扬好的，鼓励有进步的学生自由作文语言构造选材重点板书设计课后记