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1、一切为了教育-师德学习体会一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”固然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，由于“教师”必须要有明确的传授知识的对象和自身明确的职责。 在开展师德学习的基本上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和结识。我深刻地结识到学生、家长和教师共同构成了一种教育教学的有机整体，其中教师起着最核心的作用，只有教师寓
2、德于教，为人师表，才干使这个有机整体获得最佳的教育教学效果。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或解说“经籍”者，又称“讲师”。“专家”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，重要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至
3、此，无论是“博士”“讲师”，还是“专家”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、 热爱学生，是师德的核心内容。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并规定运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同步还培养了学生的观测能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 原苏联教育家赞科夫觉得：当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须理解学生，尊重学生，时刻把学生放在心
4、上，体察学生的内心世界，关注她们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好幼儿阅读的规定。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，规定孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高不久。 一位师德崇高的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一种学生，爱全体学生，特别要关怀、爱惜、协助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同窗。要练说，得练听。听是说的前提，听得精确，才有条件对的模仿，才干不断地掌握高一级水平的语言
5、。我在教学中，注意据说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别注重教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发既有的幼儿不用心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让她反复别人说过的内容，抓住教育时机，规定她们用心听，用心记。平时我还通过多种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松快乐，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基本。 于程和王茂宇同窗是两个听力
6、有严重障碍的聋童，她们戴上助听器后的听力也不及正常小朋友的十分之一。这给她们的学习和交往带来了很大的障碍，也给教师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着两个聪颖可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让她们接受正常的教育，让她们享有到其她孩子可以享有到的一切权利。课堂上，为了让她们听懂我说的一句话，我常常口对口地为她们俩单独说上五、六遍。下课了，为了使她们读准一种字母，我几十遍地和她们一起反复那些单调的发音；为了和她们扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩她们的独特个性；为了树立她们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励她们的点滴进步，让她们和其她正常同窗同
7、样参与唱歌、跳舞等集体活动；面对她们的淘气和恶作剧，我一次次苦口婆心地与她们进行谈心交流，协助她们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。通过我的不懈努力，于程和王茂宇同窗在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常小朋友的水平。在第一年的期末考试中，她俩都获得了优秀的成绩，于程同窗还被评上了三好学生。二、 尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是小朋友的第一位和永久的教师，她们在人的毕生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基觉得：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相似的抱负观念，并朝着一种方向行动。在发明人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的
8、。”尊重家长，引导家长理解、参与、监督学校的教育工作，才干充足发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等状况以致家长一封信的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的致家长一封信都是我运用双休日的休息时间完毕的。信中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位同窗的体现进行具体分析，列出在近来时期各个方面体现较好同窗的名单。 这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关怀。她们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的协助。在实际工作中，我把学生在校的体现以学校行为录的行式及时反馈给家长
9、，使家长可以具体地理解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的体现，再请家长把孩子在家里的体现以家庭品德表的行式及时反馈给我。这一做法获得了非常好的教育效果。我通过家庭品德表，及时地理解到学生在家的多种体现，为我真实全面地理解学生、对学生进行思想教育提供了非常珍贵的资料。我长期坚持这种信息互换，与家长达到共识，共同优化育人环境。我将自己这一做法，撰写成德育论文小公民自我教育行为录获得了中央教科所举办的德育论文评比一等奖。 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，她们中间诸多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批评和建议，才干调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改善自己的工作
10、。三、 乐教勤业，是师德规范的最高境界。通过师德学习，我深刻结识到全国优秀教师魏书生的有关教师劳动有“三重收获”的观念非常对的。她觉得教师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生诚挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调节自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。屈指算来，我已教了十六年书了，教过的学生合计也有一千多人。当我看到同窗们有的成了技术纯熟的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我同样踏上了教育岗位我徐徐从内心体会到了桃李满天下的快乐
11、。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加爱惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才干的舞台。网络小班教学是适应信息时代需要的新型教学形式。为了制作出一种适合网络小班学生使用的识字课件，我在电脑前一坐就是半夜，不会的就翻书，感觉不抱负再重做。一遍又一遍的尝试，终于成功了。第二天，在课堂上展示这个课件，同窗们欢欣鼓舞，非常喜欢，为鼓励她们多识字起到了很大的推动作用。为了指引同窗们写好起步作文，我运用课余时间，从全班同窗的暑假日记中选用了三十多篇优秀日记加以修改，又在每一篇日记背面加上了具体的批语，
12、在自家的电脑上打印了25页。接着，我又自己花钱到外面的复印店给每个同窗复印了一本。当同窗们看到自己幼稚的日记被打印成铅字时，每一张小脸上都布满了喜悦和自豪。她们练习写日记的劲头更足了。不断研究教育教学措施，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于她的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的教师，才干全面、深刻地结识到教育工作的伟大意义，才干为教育工作自身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。综上所述，通过师德学习，我结识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在此后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再结识，规范自己的行为，随着时代的迈进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表
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