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1、基本点：1重要词语所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般状况下，高考试题中考察的词语含义往往不限于“词典义”，而是这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。散文阅读中重要把握如下几类词：(1)体现作者态度或情感主旨的词语俗话说“字斟句酌”，词语的运用需要仔细考虑与锤炼。诸多状况下，词语的选择与文章的主旨和所要体现的思想情感关系密切。仔细体味此类词语，就能理解句意甚至文章的主旨，进而把握作者的思想情感。(2)运用修辞和写作措施的核心词语单个的词语，自身是没有修辞手法的，只有运用到句子中，才显示出其运用的修辞手
2、法。运用拟人、排比、比方、夸张等修辞手法的词语，可以获得丰富的体现效果。(3)特殊指代(远指、近指等)的词语具有特殊指代义的词语就是指代词，它涉及指代词与指代短语两类。前者有人称代词及批示代词，如我、你、她(它)，我们、你们、她们(它们)，自己、人家、别人，这、此、那等。后者如这些、那些、某些、这样、那样、如此、之因此如此、既然这样等等。(4)在表情达意方面非常杰出的动词、形容词、叠词等有些词语，单独存在时，并没有特殊的体现作用。当其一旦进入语境，与具体的文本发生关系时，就有了明显的体现效果。此类词语可以是动词、形容词、副词等，还可以是反复浮现的词语等。(5)有特殊用法的词语有的词语，在具体语
3、境中的含义，与词典义、表面义有着很大的差距。由于在新的语境中，其产生了特殊的含义。理解词语在文中的含义是阅读的基本，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考察的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。2重要句子所谓重要语句，重要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基本。(1)构造句所谓构造句，是指在文章的构造上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。(2)含蓄句含蓄句指那
4、些在体现上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或者有一定的警示作用，有一定哲理，需要仔细品读才干弄懂的句子。(3)修辞句修辞句是指运用了修辞手法的句子。比方、夸张、拟人、反语、排比、对偶等是常用的修辞手法。(4)主旨句主旨句即“文眼句”，是指能体现文章的中心，协助读者精确理解作品主题思想和脉络层次的核心句。重难点：散文对于词和句子的考察，无论是何种形式，都规定分析时从不同角度全面理解。这就规定分析时，一定要抓住词和句子的思想性，特别是思想内容的丰富性。考法综述分析散文中的词语和句子，一定要掌握从不同角度、侧面看句子的措施技巧。具体说来可以概括为“六看”。句内三看，看核心词、句子内部构造的层次性、体现；
5、句外三看，看相邻、段意、主旨。命题法1理解文中重要词语(概念)的含义及作用典例1阅读下面的文字，完毕后题。牛铃叮当李清明水乡多水牛。从我记事开始，始终到成年走出水乡，多以水牛为伴。不仅假期要成天放牧水牛，虽然上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去饲养水牛。俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖近年淤积的湖洲上围垦成水乡一种个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。漫长的农耕时代，水牛
6、始终被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能协助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却常常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才干“拖拉”出来。水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫唤不断。夏天，水
7、牛成了我和一班好伙伴最佳的“游泳教师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当叮当”地响个不断。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一种个舞剑骑马、披挂出征的大将军。别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处在发情期的
8、公牛为甚。当袭击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。由于胆怯掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求至少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便
9、成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的尚有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引起的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色风趣。打那后来，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。
10、岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂牛铃仍旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。(本文有删改)作者为什么把牛犊引起的纠纷称作“黑色风趣”？答：_答案(1)利益的争夺与得不偿失的成果形成反差，产生挖苦性的喜剧效果。(2)追逐利益的现实与古老的乡村老式相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。解析一方面要从事件自身来看，某些人为了争牛犊，对簿公堂，成果却得不偿失，具有挖苦性。另一方面通过老规矩的被破坏，体现了此前那种质朴的水乡观念受到挑战，美好的东西被玷污，表白了作者的无奈。解题法11设问方式(1)文中画线部分中的“”指什么？(2)文中以“”词来比方什么？
11、其中的含义是什么？(3)“”一词强调的是什么？2理解词语含义的四个角度(1)体现作者观点态度、思想主旨的词语联系作者意图，分层次体现作者观点态度、思想主旨的词语含义往往比较丰富，理解时除了理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。典例1 中的“黑色风趣”就是暗含作者情感态度的词语，作者把“黑色风趣”用在水乡村民对牛犊的争夺上，既有挖苦意味，又暗含了作者的无奈。(2)运用修辞和写作手法的词语联系手法，挖掘背后意思理解运用修辞和写作手法的核心词语，需借助这些手法，挖掘词语中作者蕴含的意思，分析其起到的体现效果。(3)有特殊指代意义的词语结合语境，明确指代内容有指代作用的词语
12、，在文中指代的内容可以是词、短语、句子，也可以是句群、段落。但凡使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代，捕获文章前后与之相应的信息，并注意整体意思的贯穿，紧扣核心的词语或句子。解答时要通过理解上下文，再由近及远地捕获有关信息，通过度析、归纳来推断拟定词语的指代义。(4)有临时词义的词语分析语境，理解临时词义此类词语要结合上下文，抓住核心词句理解。命题法2理解文中重要句子的含意及作用典例2阅读下面的文字，完毕下题。过岭师陀我不曾骑过马，对于“马性”是不大理解的。目前巧得很，一匹马立在暮色苍茫的道上，只等我骑上去。它不断地摆耳蹬蹄，想是已经饿得发慌。然而要骑上去，
13、便觉得欠一点勇气就是说“欠一点”吧。虽然不晓得“立即威风”，但有关马的传说是懂得一点的。我生长的地方有一句话，道是：“一马三分龙。”马似乎又有几分神性了，但只说有“三分”，可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走上去的一面，正背着阳光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一种不留神，岂但“翻身落马”，且要“落山”，将有性命之虞。因此作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么一鞭，何况从没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听其发脾气：这气派倒是在画报上看
14、见过。来接的朋友同随从都已到齐，在立即扬鞭催促了。不便再磨延，即耸身跨上鞍桥。还好，它并不如我曾料想的那般凶刁，在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马，一面感谢马的主人。“这马几时也清高起来了？”我说。马摆了摆头，很斯文，又像对我抗议。人马始终升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲徐徐接近彩霞，似乎马一跃身，就可以钻进去。回
15、望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样布满诗意，真是想也不曾想到。但是，这诗境中的人物也不能始终做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它懂得云端不能驰骋，竟又是这样不通人意。呜呼！在这短短的行程中，我懂得马与驴不同。倘是驴(不仅刁赖，并且愚蠢)，要决意怠工下来，就一种干脆，将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马否则，比驴聪颖，它懂得责打是为着要它迈进，并非逼它投崖自尽，因此任如何惩罚，它只是给一种不理。它很斯文地站着，在鞭下还欣赏山景，大“可以充吾师”的。不得已我只得请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周灰暗。一颗星像水银珠，在
16、西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处，一座崇峦背面，尚残留着稀微的白光，照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾，有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响，山景益见荒芜。风吹得马的鬃鬣翻转来，尾巴顺风飘摆，一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤，迷茫地望着远处，悲抑地摇摇头，又继续啮食枯草。问了同行者，说是尚有十五里的山路要走。目前回忆，题目应作“荒山乘马图”，自己便做做“图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物，在时下定会受欢迎的吧！(选自师陀散文选集，百花文艺出版社，有删改)文中说“它懂得云端不能驰骋，竟又是这样不通人意”，你如何理解？答：_答案这句话是说马意识到危险，及时止步，但却打断了
17、“我”驰骋云端的美梦。“我”表面上对马的抱怨，暗含了对马的理解和欣赏。解析本题考察考生理解文中重要语句的丰富含意的能力。我们根据上文懂得山路“异常滑溜”，溪谷升起茫茫浓雾，作者觉得如在云端，阐明雾大得看不清路了，马意识到了危险，“不能驰骋”；而人却在雾里飘飘然，感觉骑马登山布满诗意，还想不顾危险地走下去，觉得马不通人意，表面上是抱怨马，其实是赞赏马。解题法21设问方式(1)如何理解句在文中的含意？(2)解释文中画线句子的含意。(3)结合文本，说说你对句的理解。(4)句涉及着作者如何的思想情感？2理解句意的五种角度(1)从核心词语入手。一种句子中总有对表情达意起核心作用的词语，找到它们，也就意味
18、着把对句子的理解转化成了对重要词语的理解。理解典例2 中的句子可以从“竟”入手，“竟”于此有居然之意，可知前后句意相对。(2)从所在语段、相邻句子入手。任何语言文本，都是词不离句、句不离段、段不离篇。有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间。对这种句子的理解，要结合这个句子所在的语段进行分析，特别是与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。(3)从特殊位置入手。重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文章或语段中起核心作用。理解它时，可先考虑它在文章或语段中处在什么位置，然后寻找有关答题区间，拟定基本含意。(4)从分析修辞入手。将运用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想要体现的意思。(5)从文章主旨入手。中心思想渗入在文章的各个部分，任何一种核心句子都会与中心思想有着有关的联系。文章的语言材料，作者所用的每一种句子，都与全文的中心息息有关，因此，只有把握好主旨，才干深刻体会句子的含意和体现作用。典例2 中马在过岭时起到了重要作用。作者由“不憎不敬”到后来的理解甚至欣赏、赞赏，态度的转变在例句中体现的尤为明显，理解了这些，理解句意便不难。
高考语文基础知识复习教案16-散文类文本阅读-考点理解文中重要词语
