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1、小石潭记课堂练习基础知识积累与运用班级 姓名1、该文选自柳河东全集 ,作者柳宗元,唐朝著名 文学家2、注音：篁(huang2)洌(lie4)翕（xi1）邃(sui4) 垠(chi2 )3、直接写潭水清的语句是水尤清冽；借石潭的形状写潭水清的句子是全石以为底4、下列词用法不同的是（B ）A、闻：隔篁竹，闻水声B、许：先生不知何许人也C、其：以其境过清D、差：参差披拂5、解释下列句子中加粗的词：余闻之也久潭中鱼可百许头不可知其源犬牙差互从小丘西行百二十步（西： 向西皆若空游无所 依 （依：凭借，依靠其岸势犬牙差互（犬牙：像狗的牙齿那A、闻水声，如鸣佩环C、四面竹树环合，寂寥无人E、斗折蛇行，明灭可
2、见G、以其境过清，不可久居 10、解释下列多义词： 环：如鸣佩环（ 清：水尤清洌（凄神寒骨， 悄怆幽邃 （悄怆幽邃：）隶而从者（隶：6、课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后 又是怎样的心情？有异曲同工之7、文中与“庭下如积水空明，水中藻、外交横，盖竹柏影也 妙的句子是 。8、第二段对潭水的描写，分别从 、等角度 去点染，整段文字没有一个字写到 ,却又无处不在写 9、抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（GFC ）（多选）B、青树翠曼，蒙络摇缀，参差披拂D、俶尔远逝，往来翕忽F、凄神寒骨，悄怆幽邃H、日光下彻，影布石上）四面竹树环合（）以其境过清 （可：潭中鱼可百许头（）不可
3、知其源（11、摘出有关写“鱼”的句子:写鱼静态的句子：写鱼动态的句子：写鱼情态的句子：12、作者坐潭上感到A、深秋时节出游，下了寒气“凄神寒骨 天气凉了的原因是（）B、游的时间长了，接近黄昏,D、自己的心境凄苦孤寂 课堂练习C、小石潭四周没有多少游人，潭水很凉小石潭记阅读理解班级 姓名潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈,影布石上，怡然不动；俶尔 远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。13、翻译文中划横线的句子。14、回答下边的问题。“明灭可见”指的是
4、一条小溪，这个说法有根据吗 ？文中提到 “乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。15、“若”、“似”、“如”都可以用来打比喻，但有时又不一定是打比喻。试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是。闻水声，如鸣佩环 皆若空游无所依 似与游者相乐 16、用自己的话概括这三段的段意。一段：二段：三段：17、 “凄神寒骨，悄怆幽邃 ” 一句在全文中的作用是什么 ？参考答案一、1、柳河东集；柳宗元；文学家2、(huang2) (lie4) ( xi1) (sui4) (chi2 )3、水尤清冽全石以为底4、B5、向西凭借，依靠像狗的牙齿那样寂静得使人忧伤跟随6、愉悦；抑郁忧伤7、潭中鱼可百许头 往来翕忽8
5、、游鱼、阳光、影子、水、水9、C F G10、玉制的装饰品；环绕；清澈；凄清；大约；可以，能11、日光 不动；俶尔 翕忽；似与游者相乐12、D13、潭中大约有鱼一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有（好像水都没有）（游鱼）忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。14、上文“斗折蛇行”是指溪说的；下文“其岸势犬牙差互”是指溪岸说的, 这就是“明灭可见”指的是一条小溪的根据。作者寄情山水，正是为了摆脱他政 治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到水声时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，他感到自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，成为作者当时的心情的反衬，跟全文的忧伤凄苦的基调形成了对立的统一，从而更有力地揭示了痛苦的深度。（意近即可）15、“鸣佩环”比喻“水声”的瞭亮。意空为”空中，比喻水的透明度。 不是比喻，“似”表示作者的猜想。16 、一段：写潭中游鱼的情趣。二段：写潭的水源。三段：写潭四周的景色和作者的感受。17 、这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。
《小石潭记》配套练习及答案
