部编版七年级语文上册第7课散文诗两首

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1、7.散文诗两首 泰戈尔泰戈尔泰戈尔：印度著名诗人。泰戈尔：印度著名诗人。代表诗集代表诗集新月集新月集、飞鸟集飞鸟集、园丁集园丁集。爱、欢乐、光明爱、欢乐、光明是他歌唱是他歌唱的永恒主题。的永恒主题。他所作的歌曲他所作的歌曲人民的意人民的意志志与与19501950年被定为印度年被定为印度国歌。国歌。19131913年，其作品年，其作品吉檀迦吉檀迦利利获诺贝尔文学奖。获诺贝尔文学奖。走近作者读一读读一读 记一记记一记 嗅嗅()闻（气味）闻（气味）花瓣花瓣()膝盖（膝盖（）匿笑匿笑()-祷告祷告()-xibnxn do匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。偷笑。向神祈求保佑。

2、向神祈求保佑。温馨提示：温馨提示：把把 握握 重重 音音 注注 意意 语语 速速 感感 情情 基基 调调 听读课文听读课文交流听读感受交流听读感受你在听读过程中听到了些什么，请你用自己你在听读过程中听到了些什么，请你用自己优美的语言将感受说出来。优美的语言将感受说出来。如果你担心说不好，可以给大家有感情的朗如果你担心说不好，可以给大家有感情的朗读一段课文。读一段课文。请同学们说说这首诗主要写了哪几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知写了“我”突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气跳到妈妈面前跳到妈妈面前,恢复原形恢复原形将影子投在书页上

3、将影子投在书页上文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时 读书时读书时 从文中故事你感受到这是一个怎样的从文中故事你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈孩子（妈妈)？请用下面的句式来说出请用下面的句式来说出自己的阅读感受。自己的阅读感受。我从文中我从文中 这句话这句话（这几个词）中，感受到这是一个（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。的孩子（妈妈）。我从课文感受到了一个我从课文感受到了一个_的孩子。的孩子。我从课文感受到了一个我从课文感受到了一个_的妈妈。的妈妈。活泼、可爱、顽皮、深爱母亲活泼、可爱、顽皮、深爱母亲慈爱、温柔、虔诚、勤劳、疼爱孩子慈爱、温柔、虔诚、勤劳

4、、疼爱孩子1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。品读指导1 1、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？呢？2 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？一而再，再而三地不让妈妈知道？品读感悟品读感悟议一议议一议 1 1、泰戈尔为什么要把孩子想象泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？成金色花呢？一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。2 2、孩子为什么想变成一朵金色、孩子

5、为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？妈妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影到妈着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影到妈妈读书的地方。妈读书的地方。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他瞒着妈妈。温馨，所以他瞒着妈妈。如果你可以变成自己想变的任何一样东西，如果你可以变成自己想变的任何一样东西，你想

6、变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？爱意呢？妈妈，我想变成妈妈，我想变成当你当你的时候，的时候，我我当你当你的时候，的时候，我我当你当你的时候，的时候，我我课堂练习课堂练习作作 业业1 1 收集关于母爱的诗文。收集关于母爱的诗文。2 2 将本文熟读至背诵下来。将本文熟读至背诵下来。1.1.世界上最远的距离，世界上最远的距离，不是生与死的距离，而不是生与死的距离，而是我站在你面前是我站在你面前 ，你不知道我爱你。，你不知道我爱你。2 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。爱情。3 3、生如夏花之绚烂，死如秋

7、叶之静美。、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。5.5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。将错过群星。6.6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。已经飞过。泰戈尔经典语录 荷叶 母亲 冰心 冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗

8、集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。花花瑞瑞：菡萏菡萏：适意：适意：攲攲斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：徘徊徘徊：ru hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。舒适。舒适。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。ynb（树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。花开的好预兆。花开的好预兆。pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。读一

9、读读一读 写一写写一写 听朗读感知听朗读感知文意，概括主文意，概括主要内容。要内容。文章文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环境环境是怎样是怎样的的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如何又是如何变化的呢变化的呢?寻找感动寻找感动环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退

10、勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）小组合作：小组合作：自自 由由 朗朗 读读 旁边的一个大荷叶，慢慢的倾旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上侧了下来，正覆盖在红莲上面面 旁边的一个大荷叶，被风吹了，旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面红莲上面文章题为文章题为“荷叶母亲荷叶母亲”，哪一句，哪一句话写出了两者之间的关系话写出了两者之间的关系?母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁心中的雨点来

11、了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？是我在无遮拦天空下的荫蔽？从文中看，荷叶的什么特点与母从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似亲相似?荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。孩子细心呵护和关爱多么相似。作者将自己比作红莲，从文中看，作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里她们之间的相似点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点心中的雨点”。象征着人生路上的象征着人生路上的挫折、磨难挫折、磨难作者是借助荷叶来歌颂母亲，作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？这种写法叫什么？触物生情、借触物生情、借 物物 喻喻 人人探究写作方法探究写作方法感悟母爱，感悟母爱，请以具体的形象作喻，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。来完成下列句子。母亲，如果我是，您就是母亲，如果我是，您就是，。母亲，如果我是，您就是母亲，如果我是，您就是，。课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心对母，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的同时也体会寄情于物写法的妙处。妙处。