软式棒垒球课件

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1、学校：柳州市弯塘路小学学校：柳州市弯塘路小学 说课者：陈华说课者：陈华一、说教材一、说教材（一）校本课程介绍（一）校本课程介绍1 1、安全性高。、安全性高。2 2、符合新课标要求。、符合新课标要求。3 3、丰富的隐性课程内容远远超出了运动本身。、丰富的隐性课程内容远远超出了运动本身。水平一教学目标：水平一教学目标：1 1、以软式垒球为载体创编各种游戏，以软式垒球的游戏，培养学生对体育运动、以软式垒球为载体创编各种游戏，以软式垒球的游戏，培养学生对体育运动 的兴趣，从而发展学生速度、力量、灵敏、协调等基本体育运动能力；的兴趣，从而发展学生速度、力量、灵敏、协调等基本体育运动能力；2 2、以软式棒

2、垒球为载体，掌握握球的方法，掌握下手抛球为主的传接球游戏、以软式棒垒球为载体，掌握握球的方法，掌握下手抛球为主的传接球游戏 活动，来发展学生持轻物掷远，投准的投掷能力；活动，来发展学生持轻物掷远，投准的投掷能力；3 3、掌握一至两套软式棒垒球的健身操。、掌握一至两套软式棒垒球的健身操。4 4、通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。、通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。水平二教学目标：水平二教学目标：1 1、掌握肩上传球的动作和跑垒的方法，能够较准确地进行传接球，会玩一些相关跑垒方面游戏。、掌握肩上传球的动作和跑垒的方法，能够较准确地进行传接

3、球，会玩一些相关跑垒方面游戏。2 2、充分地运用软式垒球游戏或练习以及比赛进行身体的锻炼，增进身体健康，并使学生速度、充分地运用软式垒球游戏或练习以及比赛进行身体的锻炼，增进身体健康，并使学生速度、灵敏、力量等综合运动能力得到发展。灵敏、力量等综合运动能力得到发展。3 3、通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。、通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。水平三教学目标：水平三教学目标：1 1、掌握击球的动作和跑垒的方法，能够准确地进行传接球，有较强的进攻和防守的意识；、掌握击球的动作和跑垒的方法，能够准确地进行传接球，有较强的进攻和防守的意识；2

4、 2、掌握比赛规则和方法，能够进行小组比赛和班级比赛；、掌握比赛规则和方法，能够进行小组比赛和班级比赛；3 3、充分地运用软式垒球游戏或练习以及比赛进行身体的锻炼，增进身体健康，并使学生速度、充分地运用软式垒球游戏或练习以及比赛进行身体的锻炼，增进身体健康，并使学生速度、灵敏、力量等综合运动能力得到发展。灵敏、力量等综合运动能力得到发展。4 4、通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。、通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。软式棒垒球肩上传接球动作是该运动中运用得最多、最基软式棒垒球肩上传接球动作是该运动中运用得最多、最基本的动作之一，也是必须

5、掌握的基本技能。练习肩上传接球动作本的动作之一，也是必须掌握的基本技能。练习肩上传接球动作可以发展学生上肢力量，培养学生的时空感，身体协调性，培养可以发展学生上肢力量，培养学生的时空感，身体协调性，培养学生团队协作的精神等。学生团队协作的精神等。肩上传球与水平一的投掷沙包动作有相似点，二者区别在肩上传球与水平一的投掷沙包动作有相似点，二者区别在于软式棒垒球的传球需有同伴的配合，传出的球既要远，又要快，于软式棒垒球的传球需有同伴的配合，传出的球既要远，又要快，还要准，是综合能力的运用，从教材的要求上比水平一的投沙包还要准，是综合能力的运用，从教材的要求上比水平一的投沙包的要求要高，适合四年级学生

6、开展。的要求要高，适合四年级学生开展。一、说教材一、说教材（二）教材特点（二）教材特点二、学情分析二、学情分析学生身心特点。学生身心特点。依据依据体育与健康课程标准体育与健康课程标准水平二的五个领域目标，结合水平二的五个领域目标，结合年段学情，从软式棒垒球教材中选择了水平二（四年级）年段学情，从软式棒垒球教材中选择了水平二（四年级）肩上传肩上传接球接球的内容进行的内容进行单元教学单元教学。将球快速准确的传给同伴作为本单元。将球快速准确的传给同伴作为本单元教材的重难点，将其分为教材的重难点，将其分为4 4个课时进行教学。个课时进行教学。学生掌握技能情况。学生掌握技能情况。1 1、进一步掌握肩上传

7、球的动作。、进一步掌握肩上传球的动作。2 2、大多数学生能用正确的肩上投球动作把球准确传给同伴。、大多数学生能用正确的肩上投球动作把球准确传给同伴。3 3、激发学生积极参与活动的兴趣，培养学生热爱集体、积极进取、激发学生积极参与活动的兴趣，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的精神。团结协作的精神。4 4、预测本课的练习密度控制在、预测本课的练习密度控制在30-35%30-35%左右，平均心率控制在左右，平均心率控制在110110 125/125/分为宜。分为宜。三、教学目标三、教学目标教学重点：传球准确。教学重点：传球准确。教学难点：能够较熟练的与队友进行传、接球。教学难点：能够较熟练的与队

8、友进行传、接球。四、教学重、难点四、教学重、难点五、设计思路五、设计思路遵循遵循“激趣质疑激趣质疑尝试体验尝试体验交流反思交流反思巩固运用巩固运用”的思路，的思路，让学生自我尝试、自主感悟，由让学生自我尝试、自主感悟，由 “要我学要我学”，变为，变为“我要学我要学”，突显突显学生的主体地位，增强了学生的运动技能、探究能力、团队精神、学生的主体地位，增强了学生的运动技能、探究能力、团队精神、反思意识，学生在玩中学、学中悟。反思意识，学生在玩中学、学中悟。1 1、游戏法：激趣导学、突破难点。、游戏法：激趣导学、突破难点。2 2、示范法：直观有效、突出重点。、示范法：直观有效、突出重点。3 3、评价

9、法：善用激励、增强自信。、评价法：善用激励、增强自信。4 4、观察法、分组练习法。、观察法、分组练习法。六、说教法六、说教法 自主探究法自主探究法 小组合作法小组合作法 展示法展示法 七、说学法七、说学法体育课安全第一体育课安全第一 本节课围绕着：活动激趣、体验探究、实践运用、获胜欢呼四个主题进行教学。（一）活动激趣：（一）活动激趣：热身操+叫号接球小游戏【设计意图：设计意图：充分活动身体关节和肌肉，预防运动损伤。调动学生参与学习的兴趣，有效集中学生的注意力。】八、说教学流程八、说教学流程（二）体验探究（肩上传球传（二）体验探究（肩上传球传准）准）1 1、质疑导入、质疑导入 六人传接球比赛：六

10、人传接球比赛：在在3030秒的时间内看谁对传秒的时间内看谁对传成功的个数最多。成功的个数最多。学生找出本小组传接球中学生找出本小组传接球中出出现的问题现的问题“传不到位，耗传不到位，耗时！时！”，引出本课学习的主要，引出本课学习的主要内内容容肩上传球肩上传球传准传准。八、说教学流程八、说教学流程八、说教学流程八、说教学流程（二）体验探究（肩上传球传准）（二）体验探究（肩上传球传准）2 2、尝试体验：投靶圈、尝试体验：投靶圈 学生带着问题学生带着问题“怎样才能准确的把怎样才能准确的把球投进靶圈呢？球投进靶圈呢？”6 6人一组，进行体验探究，人一组，进行体验探究，靶圈的设置为靶圈的设置为9 9个，

11、距离为个，距离为7 7米、高度为米、高度为1 1米米5 5，靶圈直径为靶圈直径为6060厘米。厘米。【设计意图：降低学习难度，投固定的，设计意图：降低学习难度，投固定的，且靶的面较大的靶，在活动中找到投准的方且靶的面较大的靶，在活动中找到投准的方法。法。】3、师生交流：找出投准的方法。、师生交流：找出投准的方法。【设计意图：这一环节中师生同归纳投准的设计意图：这一环节中师生同归纳投准的方方法，提供个体展示的平台，调动了学生学习法，提供个体展示的平台，调动了学生学习的的积极性和主动性，培养了学生的探究能力。积极性和主动性，培养了学生的探究能力。】4、讲解示范：肩上传准的动作方法、讲解示范：肩上传

12、准的动作方法正正对投对投掷方向，眼看目标，快速挥臂把球传到接球掷方向，眼看目标，快速挥臂把球传到接球队队员胸前高度的位置。员胸前高度的位置。八、说教学流程八、说教学流程5 5、巩固练习：投到模拟队员靶。、巩固练习：投到模拟队员靶。教师巡视指导中反复强调动作要教师巡视指导中反复强调动作要点，针对学生普遍出现的问题进点，针对学生普遍出现的问题进行指导。行指导。【设计意图：缩小靶面设计意图：缩小靶面大小及形象的队员靶，从视觉上大小及形象的队员靶，从视觉上吸引学生的注意力。分层解决教吸引学生的注意力。分层解决教学重点学重点】八、说教学流程八、说教学流程（三）实践运用（三）实践运用1 1、2 2人传接练

13、习人传接练习2 2、6 6人传接球比赛人传接球比赛【设计意图：从固定靶，过渡到同设计意图：从固定靶，过渡到同伴间的传接球，增加了练习的难伴间的传接球，增加了练习的难度，突破教学难点。与开课传接球度，突破教学难点。与开课传接球比赛成绩相比较，感受本小组进步比赛成绩相比较，感受本小组进步的喜悦。的喜悦。】八、说教学流程八、说教学流程（四）获胜欢呼（四）获胜欢呼1 1、放松运动、放松运动2 2、课后小结、课后小结3 3、收放器材、收放器材【设计意图：通过放松活动调整呼吸，放松肌肉，庆贺自己的进步设计意图：通过放松活动调整呼吸，放松肌肉，庆贺自己的进步】八、说教学流程八、说教学流程n场地设置场地设置 *（图一）（图一）n预设效果预设效果 通过教学，较好的达成教学目标，95%的学生掌握了上步上手传球的技术动作，10%的学生还需进一步加强练习。预计练习密度为：30-35%，平均心率：115-125次/分。（图三）（图三）（图二）（图二）*六列横队六列横队 7M132546123789456