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1、舞动的北京教学设计 沈丘县石槽集乡腰庄小学 陈霁之【教材分析】 课文采用记叙与阐明相结合的措施，来简介年北京奥林匹克运动会会徽，以及面世后得到全世界的肯定和赞扬。目的是通过对会徽图案及含义的理解体会会徽设计上体现的中华文明。【教学目的】1、熟读课文，理解北京奥运会会徽的图案及其象征意义。（重点）2、从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。(难点)【教学理念】 以学生的发展为本，强调主体充足参与，自主学习、合伙探究。注重培养学生收集整顿资料的能力。【课前准备】 布置学生收集奥运知识及资料 教学课件【教学过程】一谈话导入新课1、师：这节课我们来说一说奥运会。谁来读一读你收集
2、到的有关奥运会的资料。生：奥运会是奥林匹克运动会的简称。它最早来源于希腊，因举办地在奥林匹克而得名。生2：它是世界上最大的综合性运动会，每四年举办一次。生：五环是奥运会的标志，它象征着五大洲。师：奥运会目前已经成为了和平与友谊的象征。因此各个国家都在努力地争取奥运会的举办权，借这个机会向世界展示自己的综合实力。国内北京终于在实现了奥运梦想。虽然北京奥运会已经落下了帷幕，相信它仍然留在我们的记忆中。让我们一起来看一组图片。2、播放北京奥运会组图。师：说到奥运会，你印象最深刻的是什么呢？生1：这次北京奥运会国内运动员获得了51枚金牌，位居世界第一，我觉得我们太了不起了!生2：揭幕式太壮观了，特别是
3、焰火，那几种向我们走来的大脚印真有创意。据说这次北京奥运会揭幕式用的钱是历史至少的，却获得了最佳的效果！生3：我最遗憾的就是没看到刘翔的比赛，但是她也是由于受伤才退赛的，相信她此后还能拿冠军。生：体操王子李宁在空中奔跑着点燃主火炬时，我简直心潮澎湃3 、课件出示北京奥运会会徽。师：这是什么？生齐答：北京奥运会会徽。师：是的。奥运会徽的设计凝聚了无数人的智慧和心血。由于它是宣传奥运会最权威的形象标志，举办国可以通过会徽反映出本国的历史、地理、民俗文化。那你们从北京奥运会徽上读出了什么，看到了什么中国特色吗?生1：我看出那是一种“京”字，由于这次奥运会在北京举办。生：我觉得那是一种文化的“文”。生
4、：我觉得那是一种运动员的形状，那是她的头生：下面写了“北京”是用毛笔写的吧！生：师：看来同窗们不光理解我们的中华文化，还非常善于观测呢。那你们想不想看看课文里是如何解读北京奥运会会徽的呢？4、掲题。齐读课题。二朗读体会师：朗读课文1-2自然段时你觉得应当抓住那些词语呢？为什么？生1：“人头攒动”，由于这阐明会徽揭晓典礼上人诸多，场面很热闹。生2：“激动而又急切”这阐明了人们当时的心情。师：找得真好，就让我们把这种热闹的氛围，和人们急切的心情通过朗读体现出来吧！师指引有感情地朗读1-2自然段。三进一步理解，探究学习1师：会徽终于在人们的欢呼声中揭晓了，人们会如何评价会徽呢？请你找出课文中描写人们
5、对会徽评价的句子。生：“人们都觉得这个会徽大气而又别致布满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明，也体现了的主旨”2师问:为什么说这个会徽布满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明呢？3课件出示学习规定，生自由朗读第3自然段，勾画阐明会徽含义的句子。4师引导学生分上下部分简介会徽图案，结合会徽理解其含义。师:这个会徽有一种响亮的名字,叫生: 中国印舞动的北京。师：课文是按照如何的顺序来简介会徽的呢？生：从上到下。师：课文是如何描写上部分主体图案的呢？生：上部分是一种近似椭圆形的老式印章。师：印章？你们在哪儿见过？生1：在某些字画上，一般会有作者的印章。生2：我还在合同公约上见过，尚有用手指印的呢！师：
6、是啊，我们中国的印章可是自就有的，古代皇帝的印章叫做“玉玺”。红色的印章更是具有中国味，国旗的颜色中国红。生3：印章上刻画的是一种向前奔跑的运动员的图案，那圆点是她的头，横的那一笔是她张开的手臂，下面是她跑动的腿，她仿佛在舞动双手，迎接胜利。生4：这也象征着北京对世界人民的欢迎。师：有朋自远方来，不亦乐乎！因此人们会觉得它布满了生: 动感和活力.师: 这仅仅是一种运动员的图案吗?生: 不,它还是一种用篆体书写的“京”字，寓意“新北京”“新奥运”。师：“篆体”是国内汉朝此前通用的字体，有大篆、小篆之分。教师这儿也有一句用篆体书写的话，谁来认一认？生：有朋自远方来，不亦乐乎！师：真厉害!对于这个“
7、京”字尚有补充吗？生：这个字又酷似一种“文”字，取意中国悠久的历史文化。师：“京”、“文”尚有一种运动员，能将这三者如此完美的结合起来，不光体现了设计者的独具匠心，也阐明了我们中国文化的博大精深。那尚有哪些地方也体现了灿烂的中华文明呢？生 1：下面的“北京”是用毛笔书写的，阐明了举办地和时间。 生 2：毛笔的使用也体现了中国文化，由于我们中国的书法世界有名。师：是啊，整个会徽的设计无处不渗入着中国元素，无处不体现了灿烂的生: 中华文明.5课件播放会徽宣传短片。创设情境：如果你是北京奥运使者，又碰巧遇到了一群外国友人，由于她们不理解中国，因此看不懂这个会徽，你打算如何简介“中国印舞动的北京”，让
8、她们清晰明白地懂得其含义呢？ 6 课件出示教师建议:可按照从上到下，先整体再局部，或先背景再图案的顺序来简介。注意吐词清晰、声音洪亮。你可以以这样的句子作为开头: 人们好!我是北京奥运会使者，你目前看到的是北京奥运会徽，它的名字叫“中国印舞动的北京”师：目前请你根据教师的建议把你要解说的内容先写下来吧!指名到台上说。生:人们好！我是北京奥运会使者，目前看到的是北京奥运会会徽，它的名字叫“中国印舞动的北京”。你看到上部分这个红色的椭圆形其实是 7师：看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你心中有什么想法?生:我感到非常自豪,我也很激动!师:你能把目前激动和自豪的心情朗读出来吗?生读后师再范读指引朗读第4自然段。 四语文综合实践1师：除了会徽，我们其他的奥运标志也是相称成功的。看，这是什么?出示福娃图片2生仔细观测其外形。3生交流福娃设计上体现了什么中国文化。4生根据课件展示逐个简介。5师小结，鼓励学生收集其他奥运标志或别国会徽，看能否从中理解到本国的民俗特点。五总结 师：事实证明，北京奥运会的确是一届十提成功，非常杰出的奥运会。用国际奥委会主席罗格先生的话说这是一届无与伦比的奥运会，中国用行动证明了自己，作为中国人的我们能不感到骄傲和自豪吗？让我们一起在五星红旗的歌声中结束今天的课程吧！
《舞动的北京》教学设计
