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1、 渡 河 少 年学习目标：1 1、我能正确、流利、有感情地、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中描述的景朗读课文，体会文中描述的景象。象。2 2、感受语言的优美，学习渡感受语言的优美，学习渡河少年那种执着向上、永不退河少年那种执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。缩、勇敢自信的精神。一、检查预习：1、我能把课文读得通顺、流利，做到不丢字，不加字。2、扫清词语障碍。借助工具书，用查一查，读一读的方法理解重点词语的意思，并能试着用喜欢的词说一句话。（写在书上）渡河渡河 锉动锉动 奇葩奇葩 滑进滑进 启蒙启蒙 3、整体感知。课文写了一件什么事？（用因为所以后来的句式说一说）从中你感觉到少年是个（
2、）的孩子？4、细读品味。画出自己感动的词或句子，多读几遍并写出感悟。还有不明白的地方，在书上用“？”表示。合作探究、深入学习：走近少年 体会成功 学习课文（25）段 读一读：小组内读相关段（2-5）段 画一画：找出文中描写少年动作或语 言的词或句子，用“-”画出 来，并且读一读。想一想：通过这些词或句子你感受到 了什么？动笔写出自己的感 悟，小组内说一说。学习课文（611）段 读一读：默读（6-11段）。写一写：从哪些句子能感受到少年倔强的性格，把你印象深刻的地方用“”画出来。并且读一读 说一说：小组内说一说，面对老人的哀求，少年依然无动于衷，如果你是这个少年，此时你的心里会想些什么？少年像当
3、头挨了一棒，孤零零地立在岸上。立当头挨了一棒合作探究、深入学习：走近少年 体会成功 学习课文（25）段 读一读：小组内读相关段（2-5）段 画一画：找出文中描写少年动作或语 言的词或句子，用“-”画出 来，并且读一读。想一想：通过这些词或句子你感受到 了什么？动笔写出自己的感 悟，小组内说一说。少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地锉动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。学习课文（611）段 读一读：默读（6-11段）。写一写：从哪些句子能感受到少年倔强的性格，把你印象深刻的地方用“”画出来。并且读一读 说一说：小组内说一说，面对老人的哀求，少年依然无动于衷，如果你是这个少年，此时你的心里会想些什么？1、没钱坐什么船，笑话！2、孩子，上船，快上船！3、上船吧别冻坏了。钱一分也不要。点拨提升：少年为什么称老人是他的“启蒙教练”，还要感谢老人？课堂检测：好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！作业：续写：如果你是那个少年，你会在给老人的信中写些什么呢？
渡河少年1
