Friendship教学设计

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1、教学设计表学科 英语 授课年级 15天津高考班 学校 宽城职教 教师姓名 刘中华 章节名称Unit9 Cultivation Reading 计划学时2课时学习内容分析语文出版社中等职业教育国家规划教材基础模块上册Unit 9 Cultivation Reading Food for Thought (Intensive Reading 精读课)第一课时学习者分析15天津高考班的学生已掌握基本的听说读写能力，但缺乏阅读技巧和实际语言运用能力，他们正处于青春发育期，对很多问题很困惑，需要世界观、人生观和价值观的正确引导。教学目标课程目标：尝试实施“独立阅读, 合作交流, 个性构建”阅读教学模式。

2、知识与技能： 培养学生筛选局部信息和整体信息的能力及独立阅读的能力。 读懂故事内容，理解故事的真正内涵 在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语过程与方法：第一步：以lets have a talk 三个问题导入主题；第二步，检查学生的分任务预习情况；第三步，做Task1,单词和词组分类学习及其表达运用；第四步，做Task2,课文的理解和讨论，归纳文章每段中心句，并以此为话题，运用单选题，多选题，判断题，Interview创设虚实情境，学生们通过自主学习和合作学习得出结论；第五步，做Task3，写一篇自己的友谊故事。情感、态度、价值观： 通过讨论，激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣。 帮助他们树立正

3、确的世界观、人生观、价值观和处事原则。 通懂得在生活中遇到挫折或麻烦时，应如何面对，一个人的性格如何去培养。教学重点及解决措施教学重点： 对文章的理解上，以及在阅读中如何提高提取信息，分析信息，解决问题的能力上。 引导学生参与虚实情境下的想象和讨论的各个环节。 口头表达关于“朋友”的信息。解决措施：及时给予学生阅读技巧指导；积极和恰当引导学生参加情境想象和讨论，及时做学生困惑点和困难点点拨和说明；教师做示范模版。教学难点及解决措施教学难点： 如何调动学生积极性和拓宽思路，表达自我想法。 一些开放性和敏感性纠结话题的讨论。 笔头输出关于“朋友”的信息。解决措施： 创设各种与实际相关的虚实情境，来

4、激发学生的灵感和兴趣，以便有表达和参与讨论的热情。 鼓励学生敞开心扉，尽情参与讨论与友谊相关的、感兴趣的和纠结性的话题，提倡尽可能用英语表达想法，允许中文表达，必要时教师给予帮助和补充说明。 多给学生练习写作的机会，帮助学生积累写作素材、指导学生写作技巧并及时做写作点评和问题纠正，必要时，教师做师范模版。教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识的基础上，进一步了解和讨论学习有关“友情”这一话题，其中穿插进行情感教育，使他们更加了解友情的意义。具体地说

5、，本课时的教学大体上分为三个步骤：导入、概括与理解、完成任务。依据的理论结合“把课堂还给学生，学生是课堂的主体，教师只起“引”和“导”的作用”的教学理念和虚实情境教学模式.信息技术应用分析 环节 应用对象 应用的信息技术 用途 好处课前预习 环节 教师/学生 QQ群和Internet 教师布置预习任务；学生分享信息和Internet 收集资料信息量大，方便快捷课上检查预习环节 教师 Mp3歌曲和视频Mp3歌曲伴奏和视频配音 辅助化 任务1环节 教师 Power point 展示词汇表和表达句模版 节省时间 任务2环节 教师Mp3课文录音；情境图片；场景图片；图形和矢量图 创设情境真实化和形象化

6、 任务3环节 教师链接照片Power point和Mp3背景音乐 渲染气氛 引导化教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Step1Lead in3mins拆分Friendship粘帖卡片和纸船对话互动课前让学生对友谊有整体概念认识。 Step2Checking Ss previewing 6mins 验收预习成果分组展示预习成果让学生对友谊的认识，在知识层面上，尽可能拓宽视野。 Step3Assigning Tasks 2mins 展示课堂任务牢记任务Task1,Task2和Task3层层递进，环环相扣。 Step4 Doing Task1 7mins 分任务，给模版互动游戏

7、分类整理，模版表达，互动游戏养成学生分类积累和记忆词汇的习惯；学会词和表达的情境结合应用；体会默契感。 Step5 Doing Task2 15mins分别设置虚实情境下的多选题，联想题和判断题泛读练习精读练习讨论活动掌握阅读技巧；提升分析问题和处理问题能力；模版口语和自由口语训练 Step6 Doing Task3 8mins学生生活照引导，说明写作要点，修改辅导写作文，相互修改让学生通过更多的回忆，激发他们的写作热情，克服英语作文恐惧症，增加信心。 Step7 Teacher makes conclusion and suggestion 3mins做课堂总结和学习建议学习和反思使学生对本

8、节课的要点更明确化；提高课堂学习效率，提升学生的学习能力。 Step8Assigning Homework 1mins 交代作业要求认真做作业让学生通过亲手制作贺卡，同时通过传统的书信来往，表达相互的诚意，更好地联络友谊。学词分类课堂教学流程图 开始卡片拆词和组词 Friends卡片和纸船组词 Friendship 边粘贴，边导课分类检查学生预习情况 布置课堂三个任务写友谊故事理解和讨论学词和表达猜人游戏互动 表达模版引导，点拨总结中心句 讨论情境判断题场景联想题情境多选题实际采访 写友谊故事照片感染节日引导写信 作业 结束 教学反思授人以鱼, 不如授之以渔，在阅读课教学中教给学生阅读的方法是非常重要。另外，现代英语阅读课的方法，我们主张跨出句子平面走向篇章，要求更深层次的理解，甚至是评价性和讨论性的理解, 努力形成”独立阅读, 合作交流,个性构建”的阅读教学模式。授课对象英语基础参差不齐，需要在设计项目任务时，全面考虑学生，做到整体把握，让学生有尽可能多的课堂收获。 专家点评