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1、轴对称图形教学设计二年级下册 何志芸教学目的1、 结识轴对称图形，会判断轴对称图形。2、 感受轴对称图形的美。3、 提高学生的动手操作能力。重点、难点 结识轴对称图形现象和轴对称图形教学过程一、 游戏导入师：孩子们想玩游戏吗？那我们来玩一种猜一猜的游戏吧。（出示蜻蜓、裤子、蝴蝶、的一半。）猜一猜这是什么？师：你是怎么懂得的？(看左边）师：你们都和她想的同样吗？（是的）二、 新课教学1、阐明对折、完全重叠的含义师（拿出纸做的蝴蝶）：怎么做可以懂得图形两边同样呢？（ 折一下）怎么折呢？你上来示范一下吧。（颜嘉）请学生示范（折后问：你是从纸的哪里折的？）师：你的措施真巧妙，这样从中间折一下就能让两边
2、在一起了。像这样从中间折一下，叫对折。(边说边演示，演示完板书：对折) 师：跟我读“对折”（学生跟读） 师：对折后两边是同样吗？你是如何看出同样的？师引导：如何比较呢？（就是比一下有无多余来 。）（邝恕）师：像这样对折后两边完全同样在数学中叫完全重叠。（板书：完全重叠）师：我这尚有一种图形，谁来用对折的措施看看两边与否完全重叠。（生举手上台对折）师：两边与否完全重叠呢？师：哪里不同样？（生：指一下）2、分一分，引出概念师：同窗们观测的真仔细！教师还为人们准备了某些图形（出示图形），需要小组合伙来完毕，请看合伙规定。谁来读一读合伙规定：1、4人一组，用对折的措施把图形分一分类。 2、在组内互相说
3、一说为什么这样分。师：谁来报告本组分的成果。生上台报告。（这些图形为什么分在一起？）学生说（由于这些图形对折后两边完全重叠了）。师：和她分的同样的请举手。师：同窗们，像这样对折后两边完全重叠的图形叫轴对称图形。（板书：轴对称图形）3、结识对称轴师：同窗们，请打开对折过的轴对称图形卡纸仔细看纸上有一条什么？生：纸中间有一条直的折痕师：是的，每个轴对称图形对折后都会有一条直的折痕，这条直直的折痕是这个轴对称图形的对称轴。教师在黑板上用红色粉笔描出，并标出对称轴。师：我标出了箭头的对称轴，谁来指一指此外几种图形的对称轴在哪。（学生举手，上台指）师：同窗们，她指的对吗？三、 巩固练习师：同窗们通过上面
4、的学习，你觉得自己结识轴对称图形了吗？目前让我来考考你的眼力。师：打开书29页独立完毕做一做，请在轴对称图形下面打。1、 出示29页做一做。独立完毕2、 师:同窗们，图形中有轴对称现象，数字和文字中也有对称现象，你能把它找出来吗？（出示题目）四、 欣赏轴对称图形师：同窗们，你们的周边有轴对称图形吗？你能把它找出来吗？（生举手报告）真是些留意观测的好孩子，轴对称图形有对称美的特点，教师课前在网上找到了某些，一起来欣赏吧。（播放）五、 学生活动：剪一剪师：同窗们，这些轴对称图形美吗？（美）想不想自己来发明一种轴对称图形呢?（想）师：别急，磨刀不误砍柴功，剪之前请和小组同窗讨论一下剪的环节和注意事项
5、吧。（小组讨论）师：谁来说一说剪的时候有什么要提示同窗们的。生1:剪之前要先将纸对折，还要把自己要剪的东西画在纸上。师：画一半还是画完呢？（画一半）生2：用剪刀的时候要小心，不要剪到手。教师小结一下：恩，剪轴对称图形最核心的环节其实就是一定要把纸对折。下面请和你的同桌合伙，一起来创作吧。六、课堂小结这节课我们一起结识了轴对称图形，你能说一说你有什么收获吗？叫一两个学生说一说。教学设计理念 教学轴对称图形时我考虑二年级学生的抽象思维发展不够完善，比较易于接受具体的和形象的。因此我通过猜一猜、折一折、分一分的活动让学生理解“对折”、“完全重叠”这两个概念。当孩子明白这两个概念后，再去引出轴对称图形的定义就让定义变得具体化了。当孩子理解了轴对称图形是什么样的后来再通过辨一辨、找一找的活动加深孩子对概念的映像。当孩子们充足结识了轴对称图形后来，通过欣赏轴对称图形进行过渡，鼓励学生创作一种轴对称图形，提高知识维度，拓展学生思维培养学生的动手操作能力。
轴对称图形公开课教案和设计理念
