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1、第一节 分数的意义一、教学内容 课本 P46。二、教学目标1知识与技能使学生理解分数的意义；使学生知道分数各部分的名称和含义，及分数单位的含义。2过程与方法使学生经历理解分数的意义，知道分数各部分名称和含义及分数单位的含义的过程，培养学生抽象思维和概括的能力。3情感、态度与价值观在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使学生逐步学会对具体问题做具体分析的方法。三、重点难点 1教学重点：分数的意义及分数单位的意义。2教学难点：单位“1”的理解。四、教学用具 自制课件。五、教学设计（一）复习导入1三年级的时候我们已经学习了“分数的初步认识”。（1）谁能说一下？（2）学生
2、：举例说明。例如：用米尺测量黑板的长度，不够整米数。把一个苹果平均分给两个人，每个人分得的个数，也不能用整数来表示。2小结。 当我们在进行测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，这时可以用分数来表示。我们今天继续研究分数的意义。出示视频1介绍古代人结绳记事及分数产生的需要板书：分数的意义。设计目的是沟通新旧知识之间的联系。（二）探究新知1出示：（1）想一想：把这个圆平均分成了 2 份，阴影部分占这个圆的（ ），空白部分占这个圆的（ ）。出示动画1分一块月饼的动画（2）小结：把整个圆看作单位“1”，平均分成了 2 份，每一份占这个圆的。2出示：出示动画2把线段、正方形、圆平分的动画（1）想一
3、想：把这个圆平均分成了几份？阴影部分占这个圆的（ ），空白部分占这个圆的（ ）。（2）小结：每一份占这个圆的。3出示线段图：思考：把谁平均分了？分成了几份？取其中的几份？可以用什么数来表示？怎样表示？4小结。 要用分数表示，必须弄清分的是谁，是不是平均分，分了几份，取其中的几份，最后再用分数表示出来。5出示：思考： 4 个苹果怎样分的？单位“1”是谁？每个苹果占单位“1”的多少？3 个苹果呢？6出示：想一想：（1）6 面红旗可以怎样分？学生可能回答：平均分成 6 份；平均分成 3 份；平均分成 2 份。（2）比较分红旗的三种分法：谁变了？谁没变？（平均分的份数变了，单位“1”没变）出示动画4分
4、蛋糕、分一块月饼的动画7我们把刚才被平均分的东西都叫做单位“1”。像一块蛋糕、一个圆、一米长的线段等等都叫做单位“1”，单位“1”不仅可以表示一件东西，一个计量单位，也可以表示一个整体，如一块田，一堆煤，一些糖果，一个班的学生等。8上面得出了许多分数，分组讨论一下什么叫分数。打开课本 P61，看看课本是怎样概括的。 9自学课本 P46，汇报什么是分数单位。 （三）巩固练习1根据下面的分数在各图形中涂上颜色。2填空。（1）说出下面分数的意义。 （2）说一说下面各分数的分数单位，再指出每个分数含有多少个分数单位。 （3）在（ ）里填上合适的数。 是（ ）个 是（ ）个 是3个（ ） 是7个（ ） 5个是（ ） （ ）个是（4）用直线上的点表示下面各数。 （5）前进小学共植树50棵，其中27棵是杨树，杨树的棵数占总棵数的几分之几？ （6）说出下面分数的意义，指出各把什么看作单位“1”。 上半月完成全月计划的 男工人数占全厂工人总数的 一条路，已修好全长的 一堆煤，烧去了总数的 小力看了一本书的（四）全课总结 在这节课上，给你印象最深的是什么？你还有什么需要解决的问题吗？（五）板书设计
第一节分数的意义
