2018年高考英语阅读理解解题方法

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1、2018高考英语（全国卷）高考英语（全国卷）阅读理解阅读理解 基础篇基础篇 高考英语阅读命题高考英语阅读命题原则和思路原则和思路命题原则命题原则：1、词汇量原则词汇量原则。阅读总词量控制在。阅读总词量控制在2500以内，其中文章部分在以内，其中文章部分在1500左右，试题部分在左右，试题部分在800左右，文章篇数左右，文章篇数5篇，每篇都是篇，每篇都是4个个测试题，共计测试题，共计20小题，计分小题，计分40。2、文章选材原则文章选材原则。语篇选材多为时文，题材多样化，信息丰富。语篇选材多为时文，题材多样化，信息丰富。选材皆源于国外英文图书、报刊、网络媒体，包括日常生活、传选材皆源于国外英文图

2、书、报刊、网络媒体，包括日常生活、传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等，说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言地道纯正，具有鲜明的英语语言文化特点，有较原汁原味，语言地道纯正，具有鲜明的英语语言文化特点，有较为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，使阅读活动更贴近实际生活。浓厚的时代气息，使阅读活动更贴近实际生活。3、文章体裁原则文章体裁原则。体裁包括记叙文（包括夹叙夹议）、说明文、。体裁包括记叙文（包括夹叙夹议）、说明文、议论文、应用文，各占一定的比

3、例（记叙文是通过叙述、描写、议论文、应用文，各占一定的比例（记叙文是通过叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式来记人、叙事、写景、状物以表达说明、抒情、议论的表达方式来记人、叙事、写景、状物以表达作者的特定思想情感。说明文是按照特定的时间、空间、逻辑顺作者的特定思想情感。说明文是按照特定的时间、空间、逻辑顺序来介绍或说明某种事物的特征、功能等。议论文是指采用特定序来介绍或说明某种事物的特征、功能等。议论文是指采用特定的论据来论证一种观点。应用文是采用特定的格式来介绍或说明的论据来论证一种观点。应用文是采用特定的格式来介绍或说明一个主题）。剔除了有学科、性别、城乡等倾向的文章，遵守了一个主题）。

4、剔除了有学科、性别、城乡等倾向的文章，遵守了公平公正的原则。公平公正的原则。命题思路命题思路：1、选篇坚持多样化的原则选篇坚持多样化的原则，四类主要文体各占一定的比列。在内容上强调贴近生活，四类主要文体各占一定的比列。在内容上强调贴近生活的原则，重视实用性。的原则，重视实用性。2、语言方面，能够体现当代英语的语言特点语言方面，能够体现当代英语的语言特点，用词浅显、简练、活泼，语句富于变，用词浅显、简练、活泼，语句富于变化，能有效避免冗长、沉重。常用词的深层或引申意义处理比较恰当，既不限于教材化，能有效避免冗长、沉重。常用词的深层或引申意义处理比较恰当，既不限于教材原意，也不涉及过于生僻的用法。

5、原意，也不涉及过于生僻的用法。3、语言逻辑经得起推敲语言逻辑经得起推敲，与学生的认知水平和智力水平相适应。，与学生的认知水平和智力水平相适应。4、坚持把阅读技能作为考查目标坚持把阅读技能作为考查目标。既考查学生对文章字面的理解能力，又考查学生。既考查学生对文章字面的理解能力，又考查学生对文章寓意的理解能力。对文章寓意的理解能力。客观性命题主要考查客观性命题主要考查对文章中叙述的具体事实的理解能力对文章中叙述的具体事实的理解能力(包包括时间、地点、人物、事件等括时间、地点、人物、事件等)，以及根据上下文对某些词义、句义的推断理解能力。，以及根据上下文对某些词义、句义的推断理解能力。主观性命题主观

6、性命题主要考查学生对文章中的主旨大意、作者观点、态度的理解及考生的逻辑主要考查学生对文章中的主旨大意、作者观点、态度的理解及考生的逻辑推理和判断能力。推理和判断能力。阅读理解考查阅读理解考查内容内容和和形式形式考试大纲对考试大纲对阅读理解的能力阅读理解的能力要求：要求：能读懂生词率能读懂生词率不超过不超过3%的文段包括图表和常见的标志；能把握所读材料的主的文段包括图表和常见的标志；能把握所读材料的主要要逻辑线索逻辑线索、时间和空间顺序；能掌握所读材料的、时间和空间顺序；能掌握所读材料的主旨和大意主旨和大意；能了解用以阐述；能了解用以阐述主旨的事实和有关细节；既能理解个别句子的意思，也能上下文之

7、间的逻辑关系；主旨的事实和有关细节；既能理解个别句子的意思，也能上下文之间的逻辑关系；既能理解具体事实，也能理解抽象概念；既能理解字面意思，也能理解深层含义；既能理解具体事实，也能理解抽象概念；既能理解字面意思，也能理解深层含义；能根据所读材料进行一定的判断、推理和引申；能根据上下文理解作者的态度和能根据所读材料进行一定的判断、推理和引申；能根据上下文理解作者的态度和观点，以及文章的弦外之音；能根据上下文和中学生应有的常识来判断生词、短观点，以及文章的弦外之音；能根据上下文和中学生应有的常识来判断生词、短语或句子的意义；掌握各种题型的解题方法。语或句子的意义；掌握各种题型的解题方法。高考阅读理

8、解考查的高考阅读理解考查的六种技能六种技能理解文章的理解文章的主旨要义主旨要义；理解文章的；理解文章的具体信息具体信息；根据；根据上下文上下文推断生词推断生词的词义；作出简单的的词义；作出简单的判断和推理判断和推理；理解文章的理解文章的基本结构基本结构；理解作者的；理解作者的意图和态度意图和态度。其中考查主要分为四个层面：其中考查主要分为四个层面：表层理解表层理解；表深层理表深层理解解；深表层理解深表层理解和和深层理解深层理解，考查时逐层深入。表，考查时逐层深入。表层理解就是对文章细节的理解，直接从文章中获取层理解就是对文章细节的理解，直接从文章中获取如时间、地点或数据等信息；表深层理解就是对

9、阅如时间、地点或数据等信息；表深层理解就是对阅读中所获取的信息进行加工处理；深表层理解就是读中所获取的信息进行加工处理；深表层理解就是深层理解中的较浅层次的理解，即根据所读到的信深层理解中的较浅层次的理解，即根据所读到的信息进行简单的推理和判断；深层理解就是根据文章息进行简单的推理和判断；深层理解就是根据文章中的隐含信息、弦外之音进行深层次的推理判断，中的隐含信息、弦外之音进行深层次的推理判断，包括作者的写作意图、推断文章的结尾、作者的写包括作者的写作意图、推断文章的结尾、作者的写作手法等。作手法等。高考阅读理解主要高考阅读理解主要考查形式考查形式高考英语试卷阅读部份分为两部分，一是阅读理解，

10、二是七选五的补全对话或文章。高考英语试卷阅读部份分为两部分，一是阅读理解，二是七选五的补全对话或文章。第一部分通常是利用第一部分通常是利用五篇五篇文章，总词数在文章，总词数在2500左右，每篇文章设计左右，每篇文章设计4个小题个小题，共计是，共计是20小题小题。各种题型的考查形式主要有四种。其一是细节各种题型的考查形式主要有四种。其一是细节理解题。即要求考生对阅读材料中的某一具体细理解题。即要求考生对阅读材料中的某一具体细节和事实进行理解，这一题型常见的命题方式有：节和事实进行理解，这一题型常见的命题方式有：事实认定题；排序题；图形辨认题；数字运算题事实认定题；排序题；图形辨认题；数字运算题等

11、，从答题的角度来看分为直接理解题和语义转等，从答题的角度来看分为直接理解题和语义转换题两种。换题两种。其二是词义猜测题其二是词义猜测题，旨在考查考生正确理解单词、，旨在考查考生正确理解单词、短语或句子的能力。要求考生应用所学的语法知短语或句子的能力。要求考生应用所学的语法知识和根据上下文进行分析，通常有三种命题方式：识和根据上下文进行分析，通常有三种命题方式：词义辨析题词义辨析题；词义转述题词义转述题；词义指代题词义指代题。其三是其三是推理判断题推理判断题，即要求考生通过对文章的文字叙述，即要求考生通过对文章的文字叙述进行分析，理解深层含义，或者通过对文章重点进行分析，理解深层含义，或者通过对

12、文章重点词汇的词汇的语体色彩语体色彩的理解来判断作者的情感态度，的理解来判断作者的情感态度，该题型是属于主观性较强的深层阅读理解题，通该题型是属于主观性较强的深层阅读理解题，通常有五种命题方式：常有五种命题方式：细节推断细节推断；因果推断因果推断；人物人物性格性格、态度及观点推断态度及观点推断；对文章的结尾或下一段对文章的结尾或下一段的想象推断的想象推断；写作意图或写作手法的目的推断写作意图或写作手法的目的推断。最后就是最后就是主旨大意题主旨大意题，考查考生对所读文章的中，考查考生对所读文章的中心思想的概括能力，是属于深层阅读理解题，通心思想的概括能力，是属于深层阅读理解题，通常有四种命题方式

13、：常有四种命题方式：全文中心思想或主旨大意全文中心思想或主旨大意；某一段落的主题或大意某一段落的主题或大意；给全文选择；给全文选择最佳标题最佳标题；作者的作者的写作目的写作目的。阅读理解题的阅读理解题的构成构成 读理解题一般由三部分构成：读理解题一般由三部分构成：原文、题目和选项原文、题目和选项(一个正确项一个正确项与三个非正确项与三个非正确项)。阅读理解试题是通过一定的文章内容，针。阅读理解试题是通过一定的文章内容，针对高考对考生能力测试的要求设计题干和选项的，因此，考对高考对考生能力测试的要求设计题干和选项的，因此，考生只有弄清楚以上几者之间的相互关系才能真正解决问题。生只有弄清楚以上几者

14、之间的相互关系才能真正解决问题。考生要通过题干的桥梁作用，从选项中找出与原文意义完全考生要通过题干的桥梁作用，从选项中找出与原文意义完全相符的一项。尤其是相符的一项。尤其是细节题细节题，命题者比较喜欢采用，命题者比较喜欢采用同义、近同义、近义复述或重复义复述或重复的方法来设计阅读理解题的正确答案，即选项的方法来设计阅读理解题的正确答案，即选项与原文的意思相同，只不过表达不一样罢了。可见，阅读理与原文的意思相同，只不过表达不一样罢了。可见，阅读理解的语言解码关键在于解读试卷中不同的语言表达。而像推解的语言解码关键在于解读试卷中不同的语言表达。而像推理题等考查理题等考查深层含义深层含义的试题主要考

15、查考生的思维模式是否与的试题主要考查考生的思维模式是否与作者写作时的思维相吻合。实际上，作者是按照一定的思维作者写作时的思维相吻合。实际上，作者是按照一定的思维模式去写作的，而模式去写作的，而命题者则根据作者的写作语言特点和高考命题者则根据作者的写作语言特点和高考测试能力的要求来设置试题的题干和选项测试能力的要求来设置试题的题干和选项 考生要以原文语言考生要以原文语言为依据，尽可能利用文章中的有用信息，使自己的思路与作为依据，尽可能利用文章中的有用信息，使自己的思路与作者写作时的思路相吻合。者写作时的思路相吻合。正确选项正确选项与与干扰选项干扰选项的分析的分析高考英语阅读理解中正确答案设置的特

16、点：高考英语阅读理解中正确答案设置的特点：正确的选项是命正确的选项是命题人员使用不同的语言形式对阅读材料的内容或信息的一种题人员使用不同的语言形式对阅读材料的内容或信息的一种再现再现。一般而言，正确选项的设置有以下几种方法：。一般而言，正确选项的设置有以下几种方法：（1）正确选项中使用原文词句的同义词或同义结构正确选项中使用原文词句的同义词或同义结构。此类选。此类选项的设计较为常见，一般碰到同义替换的选项可以作为重点项的设计较为常见，一般碰到同义替换的选项可以作为重点对象考虑。对象考虑。（2）正确选项中使用与原文词句的意思相反的词汇或结构正确选项中使用与原文词句的意思相反的词汇或结构。正话反说

17、，这种选项存在一定的迷惑性，同时也考查了学生正话反说，这种选项存在一定的迷惑性，同时也考查了学生对此类语法知识的掌握情况，这一点需要加以关注。对此类语法知识的掌握情况，这一点需要加以关注。（3）正确选项是对文中出现的生词、长句或难句的解释正确选项是对文中出现的生词、长句或难句的解释。这。这种选项的设置方法也较为常见，一般也可以列为正确答案。种选项的设置方法也较为常见，一般也可以列为正确答案。（4）正确选项是对原文词句或段落的归纳总结或进一步推理正确选项是对原文词句或段落的归纳总结或进一步推理。此类选项多出现在主旨大意题或推测题中。此类选项多出现在主旨大意题或推测题中。（5）正确选项中使用原文的

18、上下义结构正确选项中使用原文的上下义结构，比如选项中用，比如选项中用“art”来包涵原文中的来包涵原文中的“music,drama,dance,opera”等概念。等概念。高考英语阅读理解的高考英语阅读理解的干扰项干扰项设置的特点设置的特点无中生有无中生有：也就是干扰项中所描述的内容无法在原文中找到语义的来源和依据。它：也就是干扰项中所描述的内容无法在原文中找到语义的来源和依据。它往往来自生活中的基本常识或为大家普遍接受的观点，给考生一种往往来自生活中的基本常识或为大家普遍接受的观点，给考生一种“亲切感亲切感”。考生。考生往往会根据这种往往会根据这种“亲切感亲切感”匆匆然选出一个错误答案。在遇

19、到这种选项时，考生一定匆匆然选出一个错误答案。在遇到这种选项时，考生一定要秉持要秉持“答案一定来自原文答案一定来自原文”的原则，排除的原则，排除“无中生有无中生有”的干扰项。尤其是遇到选项中的干扰项。尤其是遇到选项中的常识性描述时，一定要提高警惕，切不可掉入命题人的陷阱。的常识性描述时，一定要提高警惕，切不可掉入命题人的陷阱。本末倒置本末倒置：在分析原因和解释现象的阅读题中，命题者常常将原因和结果的关系颠：在分析原因和解释现象的阅读题中，命题者常常将原因和结果的关系颠倒，或者将概念的主次关系颠倒，也就是说把次要原因和主要原因或直接原因和间倒，或者将概念的主次关系颠倒，也就是说把次要原因和主要原

20、因或直接原因和间接原因混在一起，考生就需要仔细区分。对于此类选项，可以采用接原因混在一起，考生就需要仔细区分。对于此类选项，可以采用“以果循因以果循因”或或“以以因循果因循果”的方法，根据题干返回原文，寻找的方法，根据题干返回原文，寻找“原因原因”或或“结果结果”，分清主次关系和直接，分清主次关系和直接间接原因，并检验其因果关系是否成立。间接原因，并检验其因果关系是否成立。张冠李戴张冠李戴：也就是命题者有意地把文章作者的观点与他：也就是命题者有意地把文章作者的观点与他人的观点混淆起来，或者把属于人的观点混淆起来，或者把属于A的特征放在的特征放在B的身上，的身上，从而构成一个干扰项。而考生不注意

21、的情况下，就会错从而构成一个干扰项。而考生不注意的情况下，就会错选答案。针对这种选项，选答案。针对这种选项，“对号入座对号入座”就是最佳的就是最佳的“排疑排疑”方案。在阅读时可以用笔将对象标注出来，并将其对应方案。在阅读时可以用笔将对象标注出来，并将其对应的事件或细节描写对应起来，对号入座，避免混淆。的事件或细节描写对应起来，对号入座，避免混淆。偷梁换柱偷梁换柱：这也是在细节题中很经常使用的干扰项设置：这也是在细节题中很经常使用的干扰项设置手法。干扰项中所使用的句子结构、词汇等与原文几乎手法。干扰项中所使用的句子结构、词汇等与原文几乎完全相似，只是在不易引人注意且重要的地方更换了几完全相似，只

22、是在不易引人注意且重要的地方更换了几个词汇，造成句意的改变；或者利用原文中的词来重组个词汇，造成句意的改变；或者利用原文中的词来重组编造选项或断章取义，制造疑云，故布迷阵。编造选项或断章取义，制造疑云，故布迷阵。“回归本回归本位位”，返回原文，找到相关出处，将选项与出处句进行，返回原文，找到相关出处，将选项与出处句进行两两对照检验。这样，偷梁换柱的选项自然就一目了然两两对照检验。这样，偷梁换柱的选项自然就一目了然了。了。以偏概全以偏概全：指的是干扰项中所描述的内容只涉及：指的是干扰项中所描述的内容只涉及了原文的某个细节，或者只包含了局部的信息。了原文的某个细节，或者只包含了局部的信息。这类干扰

23、项的设置往往出现在这类干扰项的设置往往出现在选标题或概括主旨选标题或概括主旨大意大意的试题中。由于受思维定势的影响或考虑不的试题中。由于受思维定势的影响或考虑不周，考生在做这类题目时，很容易犯以局部代替周，考生在做这类题目时，很容易犯以局部代替整体的错误。针对这种问题，考生要整体的错误。针对这种问题，考生要立足于全文，立足于全文，找准文章的主旨和中心找准文章的主旨和中心，再对照一些细节对，再对照一些细节对“以以偏概全偏概全”的干扰项进行排除，从而最终找出能反的干扰项进行排除，从而最终找出能反映全文主旨或概括全文内容的选项。映全文主旨或概括全文内容的选项。2012年高考英语四川卷年高考英语四川卷

24、 阅读理解考点分析阅读理解考点分析 五篇文章的五篇文章的阅读词汇量阅读词汇量本次阅读理解部分文章的总词汇量是本次阅读理解部分文章的总词汇量是1570，题目选项部分的，题目选项部分的总词汇量是总词汇量是858，全部词汇量是，全部词汇量是2428，要求考生每分钟，要求考生每分钟80词的词的阅读量。图表来看，阅读量。图表来看，A、D和和E篇文章词汇量少，但是选项部篇文章词汇量少，但是选项部分词汇量大，考生回读的次数增加，无疑加大了难度分词汇量大，考生回读的次数增加，无疑加大了难度;B和和C两篇文章词汇量大，但是选项部分词汇量较少，从而降低了两篇文章词汇量大，但是选项部分词汇量较少，从而降低了难度。难

25、度。本次考试四种题型的数量分别为本次考试四种题型的数量分别为;细节理解细节理解10题，题，20分分；推理判断题；推理判断题9道，计分道，计分18分分，词义猜测题，词义猜测题1道，计道，计分分2分分。简单题简单题6道，中档题道，中档题9道，难题道，难题5道道，体现了以，体现了以中等难度为主。其中中等难度为主。其中A篇篇四道题皆是推理判断题型；为四道题皆是推理判断题型；为了降低难度，第二篇文章了降低难度，第二篇文章B篇篇全是细节理解题型，考生全是细节理解题型，考生只要能定位文章的细节问题出处，基本能确定答案。只要能定位文章的细节问题出处，基本能确定答案。C篇篇三道推理判断题和一道细节理解题；文章虽

26、然长，三道推理判断题和一道细节理解题；文章虽然长，但是问题的词数较少，该篇比较容易。但是问题的词数较少，该篇比较容易。D篇篇文章词数较文章词数较少，但是问题的词数比较多，从而加大了难度，推理少，但是问题的词数比较多，从而加大了难度，推理题型两道，细节理解两道。题型两道，细节理解两道。E篇篇阅读量最大，考生感觉阅读量最大，考生感觉较难，细节理解题型两道，推理判断题型两道。因为较难，细节理解题型两道，推理判断题型两道。因为全卷推理判断题型较多，所以部分英语基础不好的考全卷推理判断题型较多，所以部分英语基础不好的考生普遍感到难度，所以要在复习中加强该部分的练习。生普遍感到难度，所以要在复习中加强该部

27、分的练习。英语阅读中的英语阅读中的大忌大忌：试图搞清楚文章的每一个试图搞清楚文章的每一个词的意思词的意思对于大部分考生来说，在阅读过程中永远都有可对于大部分考生来说，在阅读过程中永远都有可能出现不认识的单词；同时也是命题人增加难度能出现不认识的单词；同时也是命题人增加难度的一种手段。随着你们阅读水平的提高，命题人的一种手段。随着你们阅读水平的提高，命题人也会增加难度，所以考生们要学会与生词打交道，也会增加难度，所以考生们要学会与生词打交道，那是阅读过程中不可避免的一种现象。对付生词那是阅读过程中不可避免的一种现象。对付生词的手段就是的手段就是根据合理化原则顺势阅读根据合理化原则顺势阅读：即当遇

28、到：即当遇到生词时，如果不影响对语义的理解，就不要理它，生词时，如果不影响对语义的理解，就不要理它，顺势读下去；如果该词影响到整体语义的理解，顺势读下去；如果该词影响到整体语义的理解，就应当根据上下文推测出一个合理的含义，然后就应当根据上下文推测出一个合理的含义，然后继续顺势向下读。在阅读的过程中，要继续顺势向下读。在阅读的过程中，要记住记住：你你是在读文章，了解作者要表达的意义，而不是在是在读文章，了解作者要表达的意义，而不是在读单词。读单词。积极的积极的阅读态度阅读态度：较高境界的阅读是把注意力集中到：较高境界的阅读是把注意力集中到作者的作者的思想思想上面，而不是个别的零碎的上面，而不是个

29、别的零碎的单词单词上面。上面。高考文章的高考文章的脉络脉络时间顺序时间顺序：按照时间的先后顺序说明某一理论、某一现象的发展或某一研究成果：按照时间的先后顺序说明某一理论、某一现象的发展或某一研究成果由过去到现在的情况。由过去到现在的情况。一般到具体一般到具体：首段做总的说明，其他段落分别说明或论述首段观点。：首段做总的说明，其他段落分别说明或论述首段观点。具体到一般具体到一般：前面几段分别说明，末段总结。：前面几段分别说明，末段总结。对比说明对比说明：以进行对比的两个事物之间的基本共同点或差异点为主题进行展开。：以进行对比的两个事物之间的基本共同点或差异点为主题进行展开。顺承式和转折式文章顺承

30、式和转折式文章顺承式结构顺承式结构指的是前后两个部分之间内容相近，相辅相成，通指的是前后两个部分之间内容相近，相辅相成，通常由下列连接词连接：常由下列连接词连接：similarly;first;second;because;thus等。等。转折式结构转折式结构指两个部分之间内容相反，相互对立，通常由下列指两个部分之间内容相反，相互对立，通常由下列转折词连接：转折词连接：however,but,yet,while,nevertheless等。等。区分文章是顺承式还是转折式，主要看文章中是否区分文章是顺承式还是转折式，主要看文章中是否有无转折词有无转折词，若无则为顺承式，有的话则是转折式。还可以看

31、其他结构词：若无则为顺承式，有的话则是转折式。还可以看其他结构词：1.综述综述-详述结构词：详述结构词：表示综述的词汇：表示综述的词汇：often,generally speaking,thus,therefore等。表示详述的词汇：等。表示详述的词汇：for example;because(of);such as;like;for instance等。等。2.分类分类-列举结构词列举结构词：表示分类的词汇：表示分类的词汇：there are two/three types等，其特点是基数词；表示列举的词汇：等，其特点是基数词；表示列举的词汇：first(ly);second(ly);thir

32、d(ly)last(ly);finally等。其特点是等。其特点是序数词或序数词序数词或序数词+ly.3.对比对比比较结构词：比较结构词：表示比较即顺承的词汇：表示比较即顺承的词汇：similarly等；等；表示对比即转折的词汇：表示对比即转折的词汇：however;but等。等。阅读顺序阅读顺序-先读文章还是先读题先读文章还是先读题大多数考生在考试中，采用的是读文章、做题目、如果拿不准的再回头读文章。大多数考生在考试中，采用的是读文章、做题目、如果拿不准的再回头读文章。有时候可能还有循环重复下去，这种方法有点是准确率较高，缺点是阅读速度慢，有时候可能还有循环重复下去，这种方法有点是准确率较高

33、，缺点是阅读速度慢，效率低。也有一些考生先浏览试题，记住大致的考点，再读文章，划下重点部分，效率低。也有一些考生先浏览试题，记住大致的考点，再读文章，划下重点部分，最后做题。也有考生直接从问题入手，边读题边到文章中去寻找答案。还有一种最后做题。也有考生直接从问题入手，边读题边到文章中去寻找答案。还有一种就是不读文章只做题目，这属于就是不读文章只做题目，这属于“狗急跳墙型狗急跳墙型”。对于大多数考生来说，高考时间紧，任务重，阅读理解基本方法和步骤：对于大多数考生来说，高考时间紧，任务重，阅读理解基本方法和步骤：第一步第一步：阅读选项题干，划出关键词语，弄清楚题型。：阅读选项题干，划出关键词语，弄

34、清楚题型。第二步第二步：分析对比各选项，：分析对比各选项，划出选项中的共同点，推测文章大意。划出选项中的共同点，推测文章大意。第三步第三步：针对不同题型，采取不同的方法，：针对不同题型，采取不同的方法，先做细节理解；然后推断，最后文章大意。先做细节理解；然后推断，最后文章大意。不良的阅读习惯不良的阅读习惯指读指读：在阅读过程中用手指、铅笔、直尺等指着文章，一个一个单词地读，这样无形：在阅读过程中用手指、铅笔、直尺等指着文章，一个一个单词地读，这样无形中限制了眼睛扫描的速度，割裂了句子跟部分之间的关系，形成了支离破碎之感，从中限制了眼睛扫描的速度，割裂了句子跟部分之间的关系，形成了支离破碎之感，

35、从而降低了阅读速度，严重影响了对文章的理解。而降低了阅读速度，严重影响了对文章的理解。头读头读：每次换行读时，头做相应的摇动动作，这样时间长了，不仅人的颈部很容易疲：每次换行读时，头做相应的摇动动作，这样时间长了，不仅人的颈部很容易疲劳，也限制了阅读速度。劳，也限制了阅读速度。声读声读：必须读出声音才能理解文章，也就是必须将书面上的字符转化为声音符号才能：必须读出声音才能理解文章，也就是必须将书面上的字符转化为声音符号才能使脑子理解文字。因此考生应该多做默读训练，学会直接将字符转化为意义的技能。使脑子理解文字。因此考生应该多做默读训练，学会直接将字符转化为意义的技能。回读回读：一遇到生词或不认

36、识的短语时候就返回句首或段首重读。：一遇到生词或不认识的短语时候就返回句首或段首重读。译读译读：又称母语阅读，即在阅读的过程中，不断进行单词、短语、甚至句子的翻译，：又称母语阅读，即在阅读的过程中，不断进行单词、短语、甚至句子的翻译，通过译成母语来理解文章。通过译成母语来理解文章。阅读题类型及其特点阅读题类型及其特点高考阅读题目一般有五种题型：细节理解题；推理高考阅读题目一般有五种题型：细节理解题；推理判断题；主旨大意题；词义猜测题；观点态度题。判断题；主旨大意题；词义猜测题；观点态度题。细节理解题细节理解题：细节性问题为高考阅读试题的基本问：细节性问题为高考阅读试题的基本问题，占很大比重将近

37、题，占很大比重将近20分左右。此类考题比较简单，分左右。此类考题比较简单，是考生拿分的部分，有必要争取全部细节性问题答是考生拿分的部分，有必要争取全部细节性问题答案正确。案正确。1、According类型类型 此类试题是最基本题型，由此类试题是最基本题型，由According to the passage或或The passage states that引导，考查考生对于文章中的具体内容的掌握，引导，考查考生对于文章中的具体内容的掌握，如时间、地点、事件等细节问题。对策：利用题目如时间、地点、事件等细节问题。对策：利用题目中的关键词巡展文章中的对应词，在对应词周围找中的关键词巡展文章中的对应词

38、，在对应词周围找到答案。到答案。2、数字类型题、数字类型题 此种试题为比较基本的题目，考查考生对数字的理解能力，一般有如此种试题为比较基本的题目，考查考生对数字的理解能力，一般有如下下3种考察方法：运算型：通过四则运算（主要是加减法）求解。对策：注意原始数种考察方法：运算型：通过四则运算（主要是加减法）求解。对策：注意原始数据不是答案。多个选一个题型：文中出现多个时间或数字，对应不同的事物，问题只据不是答案。多个选一个题型：文中出现多个时间或数字，对应不同的事物，问题只是考查其中一点。是考查其中一点。对策：对号入座。定义域型：文中时间后数字为一个区域、范围，对策：对号入座。定义域型：文中时间后

39、数字为一个区域、范围，求最高、最低或其中某一个点。世纪型：已知某一年份，求其为哪个世纪。如已知求最高、最低或其中某一个点。世纪型：已知某一年份，求其为哪个世纪。如已知1906年，问其为年，问其为19世纪初，还是世纪初，还是20世纪初。文字表达型：文章并为出现数字，只有世纪初。文字表达型：文章并为出现数字，只有表示数字概念的文字，求其表示的数量。表示数字概念的文字，求其表示的数量。3 是非题型是非题型：三误一正：三误一正 该题型指三项错误，只有一项符合原文内容。其典型提问方该题型指三项错误，只有一项符合原文内容。其典型提问方式：式：Which of the following is true?根

40、据题干或选项中的关键词回返原文，找到相根据题干或选项中的关键词回返原文，找到相关句，与选项相比较就能得到答案。如果定位困难，可以考虑运用排除法，不符合答关句，与选项相比较就能得到答案。如果定位困难，可以考虑运用排除法，不符合答案的特征及案的特征及“含有原文中未提到的新概念含有原文中未提到的新概念”等选项可以排除，这样找到正确答案的可能等选项可以排除，这样找到正确答案的可能性大。性大。EXCEPT题型题型 该题型俗称该题型俗称“三缺一三缺一”题型，即题目四个选项题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合，题目便是要中有三个符合文章内容，剩下一个不符合，题目便是要求选出这个不符合文章

41、内容的选项。其典型提问方式如：求选出这个不符合文章内容的选项。其典型提问方式如：Which of the following is true except?Which of the following is mentioned except?Which of the following is not true?Which of the following is not mentioned?此种题型有两种考法，此种题型有两种考法，一种是考并列、列举句一种是考并列、列举句，只考一，只考一个句子，考局部。这是因为它要求其三个选项中的每一个句子，考局部。这是因为它要求其三个选项中的每一个都是文章中并列

42、或列举句中出现的。利用这一特点，个都是文章中并列或列举句中出现的。利用这一特点，考生在读文章的时候就可多留意，如看到并列句、列举考生在读文章的时候就可多留意，如看到并列句、列举句，可预想其有可能被考到；如发现题目中有句，可预想其有可能被考到；如发现题目中有“三缺一三缺一”题题型，则应该到并列句、列举句中找答案。型，则应该到并列句、列举句中找答案。另一种就是篇另一种就是篇章性的考法章性的考法：三个干扰项在文章中不同部分出现，难度：三个干扰项在文章中不同部分出现，难度大。这种题目做题时需要不要漏看到题干中的大。这种题目做题时需要不要漏看到题干中的EXCEPT/NOT等词。等词。4.例证题型例证题型

43、 例子是高考的阅读理解常考点之一，其典型提问方式如下：例子是高考的阅读理解常考点之一，其典型提问方式如下：The author provides in Line/Paragraph an example in order to 例子是中心思想的体现，文例子是中心思想的体现，文章中出现例子无非是为了说明一个的道理，关键在于这个例子在文章中出现的位置，章中出现例子无非是为了说明一个的道理，关键在于这个例子在文章中出现的位置，但不管怎么样，这个例子之前或之后不远处通常总有一句总结说明性的话，这句话就但不管怎么样，这个例子之前或之后不远处通常总有一句总结说明性的话，这句话就是答案，即被例证的对象。如果

44、例子与全文主题有关，则例证主题，其中心思想是答是答案，即被例证的对象。如果例子与全文主题有关，则例证主题，其中心思想是答案；如果例子与段落主题有关，则例证段落主题，案；如果例子与段落主题有关，则例证段落主题，“段中心就是答案。段中心就是答案。”细节题干扰项的特征细节题干扰项的特征：无中生有无中生有本末倒置本末倒置张冠李戴张冠李戴以偏概全以偏概全阅读的路标-文章十大命题要点（五）最高级及绝对性词汇常考五）最高级及绝对性词汇常考文章中若出现文章中若出现first,must,all,only,anyone,always,never,none等绝对化词语或等绝对化词语或most+adj./adv.或者

45、或者adj./adv.+est等最高级词汇，或等最高级词汇，或only,unique,simply,just等表示唯一的词汇往往是考题要点，一般出细节等表示唯一的词汇往往是考题要点，一般出细节性问题。这是因为它们都有一个共同的特点：那就是性问题。这是因为它们都有一个共同的特点：那就是概念绝对，答案唯一，无论是命题还是答题，不会产概念绝对，答案唯一，无论是命题还是答题，不会产生歧义或疑问，因此很容易命题。生歧义或疑问，因此很容易命题。（六）专有名词常考（六）专有名词常考 文章中的专有名词包括人名、地名或其他专有名词。文章中的专有名词包括人名、地名或其他专有名词。在阅读文章之前，先扫视一下选项，如

46、果有专有名词，在阅读文章之前，先扫视一下选项，如果有专有名词，就用笔做好记号，在阅读的时候才能有的放矢。常常就用笔做好记号，在阅读的时候才能有的放矢。常常在词义猜测和细节考查题型中。在词义猜测和细节考查题型中。（七）隐蔽处常考（七）隐蔽处常考 隐蔽处，顾名思义，即是指文章句子中的隐蔽之处、容隐蔽处，顾名思义，即是指文章句子中的隐蔽之处、容易被考生忽视的地方，包括：易被考生忽视的地方，包括：同位语同位语（解释、补充说明）；（解释、补充说明）；插入语插入语（插入语在句中有时是对一句话的一些附加解释、（插入语在句中有时是对一句话的一些附加解释、说明或总结；有时表达说话者的态度和看法；有时起强调说明或

47、总结；有时表达说话者的态度和看法；有时起强调的作用；有时是为了引起对方的注意；还可以起转移话题的作用；有时是为了引起对方的注意；还可以起转移话题或说明事由的作用；也可以承上启下，使句子衔接得更紧或说明事由的作用；也可以承上启下，使句子衔接得更紧密一些。）；密一些。）；定语定语（该部分用来修饰、限定、说明名词或（该部分用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。）；代词的品质与特征的。）；长句的后半句长句的后半句（考查考生分析（考查考生分析句子的能力句子的能力）；（句子）副词）；（句子）副词特别是放在句首的副词或副特别是放在句首的副词或副词短语（这些词或短语是来表明作者的语气、态度、观点词短语

48、（这些词或短语是来表明作者的语气、态度、观点或转入话题。）；或转入话题。）；不定式不定式（特别是用来做目的或原因状语（特别是用来做目的或原因状语的不定式）。的不定式）。该类型语言点常考题型是推理判断题和细节理解题。该类型语言点常考题型是推理判断题和细节理解题。（九）段落句常考（九）段落句常考 文章首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分文章首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方，往往是作者表达中心思想，进行总结和综述的地方，重要的地方，往往是作者表达中心思想，进行总结和综述的地方，因此命题者常常出一些主题性问题、细节理解型问题和文章结构性因此命题者常常出一些

49、主题性问题、细节理解型问题和文章结构性问题。问题。（十）特殊标点符号常考（十）特殊标点符号常考有一些特殊标点的含义也是属于考查范围：有一些特殊标点的含义也是属于考查范围：破折号破折号对上文解释说明或补充；含义的递进；含义的转对上文解释说明或补充；含义的递进；含义的转折或转换；对上文的总结。容易考查细节性理解问题。折或转换；对上文的总结。容易考查细节性理解问题。括号括号-对上文起解释或补充说明的作用，但是削弱对上文起解释或补充说明的作用，但是削弱了强调的作用。主要用于细节理解题型的考查。了强调的作用。主要用于细节理解题型的考查。冒号冒号-冒号用于对后面内容的介绍或解释。考查细节性冒号用于对后面内

50、容的介绍或解释。考查细节性理解题。理解题。引号引号-表示引用他人的话或者表示特殊含表示引用他人的话或者表示特殊含义或强调。考查细节性理解题型。义或强调。考查细节性理解题型。解的特征解的特征（即正确答（即正确答案经常出现的高频词）案经常出现的高频词）1、体现中心思想体现中心思想（包括段落中心）的是解；（包括段落中心）的是解；2、照抄原文的不是解，、照抄原文的不是解，同义替换同义替换的是解；的是解；积极向上积极向上的是解；的是解；objective是解；是解；标新立标新立异异的是解；的是解；new是解；是解；3、含义肯定的不是解，、含义肯定的不是解，含义不肯定含义不肯定的是解，如：的是解，如：ca

51、n could may usually might most more or less be likely to relately whether.or possible suggest not cecessarily；4、中庸中庸的是解，含义绝对的不是解：的是解，含义绝对的不是解：must always never 最高级最高级 all any none only entirely absolutely(表原因、方法例外表原因、方法例外)5、含义肯定的不是解，、含义肯定的不是解，含义相反含义相反的是解；合理项不是解，的是解；合理项不是解，不合理不合理的是解；的是解；6、具体的不是解，、具体的

52、不是解，概括性的、抽象概括性的、抽象的是解；的是解；both various and 名词复数名词复数 general not only.but also 系表结构系表结构7、带有带有some的是解：的是解：someone somebody sometime something certain；8、简单的不是解，、简单的不是解，复杂复杂的是解，字面意思不是解，的是解，字面意思不是解，含义深刻含义深刻的是解；的是解；9、带虚词带虚词的解：的解：another other more either both also beside additional extra different same ne

53、arly not enough many/much；10、“变化变化”是解：是解：change delay improve vary;shift;alter;variation;formation;no longer;increase；“重要的、基础重要的、基础的的”是解：是解：important necessary essential basis be based on；二选一：二选一：反义项反义项有解；有解；形似项形似项有解；有解；近义项近义项有解有解11、被动语态被动语态的多是解；的多是解；系表结构系表结构多是解；合理项不多是解；合理项不是解，不合理项是解；是解，不合理项是解；无关项无关

54、项是解，客观事实不是解；是解，客观事实不是解；12、隐蔽处有解隐蔽处有解：常见的隐蔽处是同位语、插入语、：常见的隐蔽处是同位语、插入语、定语从句、长句的后半句、从句、不定式等处。复合句定语从句、长句的后半句、从句、不定式等处。复合句是解；长句是解；比较结构、双重否定、三重否定、难是解；长句是解；比较结构、双重否定、三重否定、难的的dificult是解。是解。13、重要的重要的是解：是解：important necessity essential significant special vital particular fundamental 14、基础的基础的是解是解;basis be bas

55、ed on basic in the nature origin/original 15、部分的部分的是解：是解：nearly not enough part inadequate 16、相互作用相互作用是解：是解：interface;effect;each other;affect;respond;adapt to;influence;relationship;cooperation;depend/denpendent;17、因果关系因果关系的是解：的是解：lead to;result in/from;bring about;cause;控制处理控制处理的是解：的是解：contrlo;han

56、dle;deal with;do with;miss和和lost是高频词；是高频词；caring(关心人的关心人的)解在文章的出处主旨题、写作目的题主旨题、写作目的题答案出处：第一段首、末句答案出处：第一段首、末句(一段末出现转折一段末出现转折)；二段一句、二句；二段一句、二句(二段对一段进行总结或否定二段对一段进行总结或否定)；尾段首末句；尾段首末句,90%在末句；有汉语标注的地方在末句；有汉语标注的地方!表转折表转折和因果处和因果处:but,yet,however,instead,today,now,Although,so,therefore,thus,as a result,becaus

57、e(since,as,for),one of the reasons was,The results are；广告文体写作目的题一般用广告文体写作目的题一般用advertise!一般说明文写作目的题常用一般说明文写作目的题常用inform!新闻报道新闻报道写作目的题常用写作目的题常用report!细节题的答案出处：找到信息点后核对选项，发现照抄原文的不是答案，同义替换的细节题的答案出处：找到信息点后核对选项，发现照抄原文的不是答案，同义替换的通常是答案，有时结合答案特征，发现的更快！通常是答案，有时结合答案特征，发现的更快！阅读文章结构、题材与推论题阅读文章结构、题材与推论题：没有中心句（中心

58、词四：没有中心句（中心词四选项都有），尾段也没有核对点，则找出题点核对！由选项都有），尾段也没有核对点，则找出题点核对！由其要关注汉语标示的地方；复现和同现就解决。其要关注汉语标示的地方；复现和同现就解决。文章取材题秘诀文章取材题秘诀：若首段有小括号：若首段有小括号,里面有新华里面有新华,搜狐搜狐,网网易易,新浪新浪,路透路透,BBC等提示等提示,如如(XINHUA NET),或每段首句或每段首句有具体时间信息点有具体时间信息点,则选项一定与则选项一定与news有关有关!文章首尾文章首尾句看是否有关键信息点句看是否有关键信息点,比如比如book,可能是书的可能是书的前言或简前言或简介介,若有价

59、格若有价格,与钱有关或访问某网站与钱有关或访问某网站,则可能是广告则可能是广告(advertisement)!文体结构题秘诀文体结构题秘诀：指定段落有：指定段落有a man,one man,such as等信号词时等信号词时,结构为举例结构为举例(examples)阅读词汇、文章及作者态度题阅读词汇、文章及作者态度题模凌两可处如何处理？向模凌两可处如何处理？向该词就近信息点靠拢！向高频答案词特征靠拢！选择范该词就近信息点靠拢！向高频答案词特征靠拢！选择范围大的围大的！高频答案词高频答案词caring（关心的；（关心的；有同情心的）有同情心的）一、阅读能力不足如何克服一、阅读能力不足如何克服1、

60、学会读长难句，不做结构分析，抓、学会读长难句，不做结构分析，抓住大意住大意2、快速读懂阅读文文章方向（篇章性、快速读懂阅读文文章方向（篇章性能力能力main idea），放弃细节），放弃细节二、加大思维比例点，用思维方法去二、加大思维比例点，用思维方法去做题做题1、客观性思维、客观性思维2、不充分思维、不充分思维三、做题时实际应用三、做题时实际应用首先大家注意：英语阅读题目的首先大家注意：英语阅读题目的direction上表示，上表示，选的答案是选的答案是the best，然后就给我们指明了做题思，然后就给我们指明了做题思路。路。1、关注问题所问关注问题所问：题问什么才找什么，而不是题：题问什

61、么才找什么，而不是题目中有什么找什么。很多题存在误导，如题目说原目中有什么找什么。很多题存在误导，如题目说原文第几段第几行说道了什么什么，问你表达了什么文第几段第几行说道了什么什么，问你表达了什么（或其他问题）。很多学生就在原文那段那行去找，（或其他问题）。很多学生就在原文那段那行去找，而实际上题目问的是而实际上题目问的是“表达的是什么表达的是什么”，那么我们就，那么我们就该找这段的前后部分，而不是这段这行说的话。这该找这段的前后部分，而不是这段这行说的话。这类题通常是误导学生为主，通常有明显的时间、地类题通常是误导学生为主，通常有明显的时间、地点、人物、事件或原文位置等，将学生的视线吸引点、

62、人物、事件或原文位置等，将学生的视线吸引到那方面去，引导考生主观猜测，然后问一个和这到那方面去，引导考生主观猜测，然后问一个和这方面关系不是很大的问题，以达到干扰作用。方面关系不是很大的问题，以达到干扰作用。2、原文的作用原文的作用 接受原文时，只接受字面意思，文章的原文不能接受原文时，只接受字面意思，文章的原文不能告诉我们哪个答案是对的，但是能告诉我们那些答告诉我们哪个答案是对的，但是能告诉我们那些答案肯定是不对的。若直接从原文得答案，必须走充案肯定是不对的。若直接从原文得答案，必须走充分这条路，即要符合原文，又要符合题意。用不充分这条路，即要符合原文，又要符合题意。用不充分性思维做题，大家

63、都明白，凡是正确答案，必定分性思维做题，大家都明白，凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目看不懂、文章看不太懂时，和原文有所关联，当题目看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文沾边的选项，排除不沾边的选项。选出有可能和原文沾边的选项，排除不沾边的选项。3、答案是比出来的，不是选出来的答案是比出来的，不是选出来的前面说过，英语选择题开头就黑体字明码标价的说前面说过，英语选择题开头就黑体字明码标价的说明，选出一个最佳选项。因此英语阅读选项要善于明，选出一个最佳选项。因此英语阅读选项要善于比较，由其是要比较辨别各干扰项之间的差异比如比较，由其是要比较辨别各干扰项之间的差异比如语体的差异、范围的差异

64、等等。语体的差异、范围的差异等等。四、能力相对较低时英语四、能力相对较低时英语阅读做题原则阅读做题原则高考英语阅读题型高考英语阅读题型正确选项和干扰项正确选项和干扰项的特征的特征 1、某一选项与原文一致，其他三个选项都有与某一选项与原文一致，其他三个选项都有与原文不一致的地方原文不一致的地方 2、四个选项都没有错误，但是某一选项比其他四个选项都没有错误，但是某一选项比其他选项更好些选项更好些 3、四个选项都与原文不完全一致，但是某一选四个选项都与原文不完全一致，但是某一选项相对较好项相对较好高考的简单题中，情况高考的简单题中，情况1不少，考生只要对照原文不少，考生只要对照原文进行比较就能确定最

65、佳选项；但高考难题中，情况进行比较就能确定最佳选项；但高考难题中，情况2和和3比较多，这部分对考生的能力水平要求高，不比较多，这部分对考生的能力水平要求高，不但要但要找到问题出处找到问题出处，还要进行，还要进行分析、归纳、概括等分析、归纳、概括等高级思维活动高级思维活动，所以思维显得尤为重要。，所以思维显得尤为重要。解题思路：解题思路：(1)不要试图从原文去不要试图从原文去“得到得到”答案，而是按照标答案，而是按照标准化试题的固有规律，采用准化试题的固有规律，采用选项比较、找相对最好选项比较、找相对最好的答案。的答案。(2)原文的作用原文的作用：能很容易地告诉你哪个选项是：能很容易地告诉你哪个

66、选项是肯定不对的肯定不对的与原文一点关系都没有的选项肯定不与原文一点关系都没有的选项肯定不对，要排除掉；能告诉你对，要排除掉；能告诉你哪些选项可能正确哪些选项可能正确部分部分意思与原文沾边的选项，留下来比较；意思与原文沾边的选项，留下来比较；原文很难告原文很难告诉你哪一个选项就肯定是正确答案诉你哪一个选项就肯定是正确答案，除非是极简单，除非是极简单的个别题目或者你的英语能力超极高。的个别题目或者你的英语能力超极高。(3)答案是比较出来的答案是比较出来的，不是从原文中直接得出，不是从原文中直接得出来的：对比留下的选项中哪个相对最好，而不是对来的：对比留下的选项中哪个相对最好，而不是对比每个选项与原文是否完全一致。比每个选项与原文是否完全一致。解题技巧：解题技巧：考场上快速选出答案是最重要的考场上快速选出答案是最重要的，这里说一下考试中较多出，这里说一下考试中较多出现的，就是所有选项与原文都沾边的情况。因为第一种情形多用现的，就是所有选项与原文都沾边的情况。因为第一种情形多用于细节考查，考生只要能快速找到于细节考查，考生只要能快速找到文中的出题点文中的出题点就比较容易选出就比较容易选出最佳