长宁学区三年级语文第八单元教学设计doc

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1、第八单元教学案设计长宁学区（三）年级（语文）学科教学案主 备 人：张淑绸 备学时间：6月2日使用教师： 教研组长签字： 单元课题绮丽多彩的神话故事和传说教材分析作为古人智慧的结晶，绮丽多彩的神话故事和传说给童年带来了无尽的欢笑。本单元切合学生心理特点，共有古诗两首、西门豹、女娲补天三篇精读课文和夸父追日一篇略读，以诗歌、传说、神话等丰富多彩的文学样式讲述生动的故事，使学生们充足感受古人大胆、神奇的想象力，从故事中人物的身上得到价值观、世界观等各方面的教育。通过本组课文的学习，学生们可以积累好词佳句等丰富的语言知识，掌握阅读文章和诗歌的措施，引导学生掌握知识，鼓励多思多问，形成良好的课堂互动。此

2、外倡导学生课外收集民间故事、传说等，不仅极大地扩展了学生的知识面，增强了课堂容量，体会到了学习语文的乐趣，并且使她们从生动的故事中得到启发，学习古人勇敢无畏、顽强拼搏、敢于创新等优秀品质，吸取老式文化之精髓。本单元波及到的语文知识点重要有：结识16个生字，会写35个字；收集有关神话传说等资料，并从中有所悟，有所得；通过复述和表演把握课文内容，进一步体会文中丰富的情感；积累优美词句，增长语文知识；写单元读后感等。学情分析这是三年级最后一种单元，学生的阅读能力已经大大提高，也积累了一定的词汇量，掌握了某些写作技巧，能写出自己的所思所想。本单元古诗两首理解起来有些难度，教师教学中需要结合图片、课件等

3、形象画面，加强学生对诗歌含义及意境的解说，并让学生体会用词的恰当、形象和凝练。教学目的【知识与能力】通过观看画面、朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。【过程与措施】识写生字词，把握文中核心字词的妙处所在，积累语言知识。【情感态度与价值观】扩展知识面，引导学生阅读其她民间故事和神话传说，增强对优秀祖国文化的热爱。教学重难点重点：熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其她人物，加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，合适准备某些道具。难点：抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。教学理念师生共同收集有关的神话传

4、说和民间故事，开展故事会，感受老式文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐渐提高人文素养。教学准备收集有关资料、神话故事、图片等学时划分29、 古诗两首 2学时30、 西门豹 . . 2学时31、 女娲补天 . 2学时32、 夸父追日 1学时语文园地八 . 5学时长宁学区导学案总第90学时课题第29课 古诗两首学时第一学时课型新授使用人学习目的1、结识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2、对的、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、理解诗中蕴含着的民间传说，并乐意讲给别人听。学习重点有感情地朗读古诗，背

5、诵古诗，明确古诗大意。学习难点理解诗中蕴含着的民间传说。学习准备生字卡片、教学挂图、古典音乐。收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（5分钟左右） 收集唐代诗人林杰以及唐代文学家李商隐的简介。1.收集有关文章唐诗鉴赏辞典，理解詩的大意。2.我会读下面的词语：乞讨 机灵 云霄 渡船 屏风 蜡烛 报晓 小偷3.引导学生读读“资料袋”中的内容，大体理解乞巧节。4.我会把古诗读通顺。收集资料学生交流自主学习（10分钟左右）1、自由朗读，读对的、读流利这首诗2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为语文园地八中的“我的发现”留下

6、伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。自主学习，初步感知合伙探究（10分钟左右）1.学生自读自悟。2.小组合伙，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。再读感悟，品味诗意交流展示（7分钟左右）3全班交流，吟诵诗句练说促背，趣味识记学习小结（3分钟左右）这节课我学会了畅所欲言达标检测（5分钟左右）1、用自己的话说说古诗意思2、背诵故事课后作业抄写古诗默写古诗板书设计第29课 古诗两首乞 巧林杰想象看碧霄渡河桥乞巧望秋月穿尽反 思长宁学区导学案总第91学时课题第29课 古诗两首学时第二学时课型新授使用人学习目的1.结识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.对的、流利、有感情

7、地朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗中蕴含着的民间传说，并乐意讲给别人听。学习重点有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。学习难点理解诗中蕴含着的民间传说。学习准备1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（5分钟左右）1.通过读题目，我懂得了这两首诗人的作者的状况：（1）林杰（831-847），字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪颖，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒时年仅十七。（2）李商隐（813-858）唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。2我会按注释

8、读古诗理解诗意（1）乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。（2）云母屏风：用云母做的屏风。（3）长河：银河，天河。3、同桌互相说一说诗意。4、比赛背诵乞巧。5、听写“乞、巧、霄、渡”4个字。小组交流自主学习（10分钟左右）自主学习，感悟诗意（1）按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合伙读、自读等。（2）默读质疑。（3）按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合伙，也可独立自悟。自主学习，感悟诗意合伙探究（10分钟左右）1、学会从核心词入手，把握整句的意思和作者的思想感情，明白“渐”字暗示时间的推移，

9、渐行渐远；“沉”描绘了晨星低垂、欲落未落的动态的逼真、传神；“碧海青天”：嫦娥生活孤单而枯燥，没有活力；“应悔”猜想的意思；“夜夜心”指嫦娥每晚都会感到孤单2、想象诗句所描绘的画面，体会诗歌的意境借助注释学习交流展示（7分钟左右）全班交流，吟诵诗句。大胆展示学习小结（3分钟左右）这节课我学会了畅所欲言达标检测（5分钟左右）同窗们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，国内的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。如果你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出如何的富有现代特性的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一种想象故事。1

10、.你懂得月亮是如何的吗？月亮上有人居住吗？收集资料理解更多有关月亮的传说或科学知识。2.你能想象出来故事中嫦娥的心情吗？用自己的语言写一段不少于150字的短文，假设自己是嫦娥，进行描述。独立完毕课后作业背诵，默写古诗板书设计嫦娥李商隐深：影沉：星 应悔：嫦娥 心：寂寞反 思长宁学区导学案总第92学时课题30、 西门豹学时第一学时课型新授使用人学习目的1、结识本课7个生字，会写14个生字。 2、能对的读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。 3、初读课文，懂得这件事情的起因、通过、成果学习重点掌握课文生字新词学习难点理解这件事情的起因、通过、成果学习准备学生课前

11、预习课文，初步解决生字词，理解课文大意导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（5分钟左右）1、自由读课文，规定读准字音，遇到不结识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字状况，指名读词语。 荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂 徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉 4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。初读课文，自主学习（10分钟左右）自主识字。 （1）学生用自己喜欢的措施识记生字。 （2）学生交流自己的识字措施，鼓励。小组合伙合伙探究（10分钟左右）1、有创意的识字措施。 2、认真观测今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

12、3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：（ ）提心吊胆（ ）面如土色： 品读体验，交流评价交流展示（5分钟左右）讨论交流，课文写了一件什么事？ 课文讲的是（ ）时期，魏王派西门豹（ ），西门豹（ ）的事。大胆交流学习小结（5分钟左右）这节课我们不仅学会了（ ）这些生字，还懂得了西门豹是一种（ ） 的人。畅所欲言达标检测（5分钟左右）拼一拼，写一写。ghn t d t xn dio dn( ) ( ) （ ）h q gun gi rn yn x sho ( )（ ） （ ） 2、辨一辨，构成词语。 淹（ ） 官（ ） 掩（ ） 宫（ ） 姓（ ） 跪（ ） 性（ ） 脆（ ）独立完毕

13、课后作业熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计管理之前30、 西门豹 如何管理管理之后反 思 长宁学区导学案总第93学时课题30、 西门豹学时第二学时课型新授使用人学习目的1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。 2、读懂课文，理解西门豹是如何破除迷信的。 3、对的流利地朗读课文。学习重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信、为民除害的。学习难点培养学生细心观测的习惯，可以用精确、有条理的语言表述自己的观点。学习准备制作生字词卡片、分小组对课文内容进行分角色表演。导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（5分钟左右）1、听写词语。 2、用最快的速度把课文默读一遍。检查预习自主学习（

14、10分钟左右）根据课文内容填一填：课文写的在（ ）时期，（ ）管理邺这个地方时，看到那里（ ）、（ ），这个地方人少的因素是（ ）给闹的，其实是（ ）和（ ）借口骗钱的。小组合伙合伙探究（13分钟左右）1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹懂得了什么？2、西门豹是如何破除迷信的？ 3、西门豹的措施妙在哪里？ 4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里懂得的？ 5、西门豹是一种如何的人？梳理内容，指引措施。(小组研究，教师指引）交流展示（5分钟左右）读一读书上的词句，品一品词句的意思，议一议词句从内容体会思想，从以上几种方面。呈现学习成果学习小结（2分钟左右）我会按“( )（ ）

15、( )的顺序复述课文。根据课文内容列小标题达标检测（5分钟左右）形近字组词；无（ ） 娶（ ） 离（ ）芜（ ） 取（ ） 篱（ ）伸（ ） 径（ ） 荒（ ） 绅（ ） 经（ ） 慌（ ） 2、把句子补充完整。 （ ）的小鱼在水里（ ）地游着。 轮船驶向（ ）的大海。独立完毕课后作业完毕小册子板书设计 30 西门豹起因经过结果摸清底细破除迷信兴修水利 四问扔巫婆扔官绅头子 教训官绅 教育百姓反 思长宁学区导学案总第94学时课题第31课 女娲补天学时第一学时课型新授使用人学习目的1、我可以结识5个生字，会写13个字。 2、我可以对的读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷

16、火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 3、我会对的、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习课文，理解课学重要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。学习难点引导学生根据课文展开想象，训练学生合抱负象的能力。学习准备生字词卡片导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（5分钟左右）自由读课文，规定读准字音，遇到不结识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 检查预习自主学习（10分钟左右）1、我结识她们： 踏（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ） 2、 读一读吧： 3、轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射组内学习

17、合伙探究（10分钟左右）1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的措施识记生字。 （2）学生交流自己的识字措施，鼓励有创意的识字措施。 2、认真观测今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、初读课文，感知体会检查学生自学生字状况。交流展示（8分钟左右）讨论交流：课文写了一件什么事？学生质疑：1. 女娲为什么补天？ 2. 女娲怎么补天？3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？读课文，在文中圈圈画画，然后交流学习小结（2分钟左右）我会畅所欲言达标检测（5分钟左右）1.读一读，认一认，给下面的字注音。1.读一读，认一认，给下面的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） 祸 锅 昼 猛（ ）

18、 （ ） （ ）架 堆 篷 2比一比，构成词语。 祸（ ） 熔（ ） 佛（ ） 锅（ ） 溶（ ） 沸（ ） 模（ ） 炼（ ） 张（ ） 摸（ ） 练（ ） 帐（ ） 歇（ ） 恼（ ） 竭（ ） 脑（ ）独立完毕课后作业用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或是好朋友听吧板书设计 天塌下一块 31.女娲补天 决心补天 浮现五彩云霞反 思长宁学区导学案总第95学时课题31 女娲补天学时第二学时课型新授使用人学习目的1、我可以学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。 2、我可以用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。学习重点学习课文，理解课学重要内容，体会女娲为人们解除痛苦的

19、勇敢精神。学习难点引导学生根据课文展开想象，训练学生合抱负象的能力。学习准备生字卡片导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（5分钟左右）1、听写词语。 2、用最快的速度把课文默读一遍检查预习自主学习（10分钟左右）1、女娲为什么补天？ 2、天塌下来后人们的生活情景又是如何的？找出文中有关语句。3、女娲补天之前人们的生活情景是如何的？找出文中有关语句。复习回忆，再次感知课文，解决问题。合伙探究（15分钟左右）1、自由朗读课文的第四自然段，完毕如下练习： 女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她_，然后_，再把_，装在一种大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。 2、女娲是如何寻找五

20、彩石的？是不是很顺利啊？ 3、从女娲补天的通过可以看出她是一种如何的人？ 学习课文，解决问题。交流展示（5分钟左右）小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文评优鼓励学习小结（2分钟左右）今天我的收获是.畅所欲言达标检测（5分钟左右）1、 在括号里填上合适的词。 （ ）的生活 （ ）的大火 （ ）的天空 （ ）的泉水 （ ）的云霞 （ ）的响声 2、想一想，填一填。在括号里填上数字 金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大 吃 （ ）惊 （ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中（ ）官端正 3、给句子换个说法。（不变化原意）（1）谁又敢高声说话呢？ （2）哥

21、哥收集了这些贵重的邮票。 （3）官绅的头子被卫士投进了漳河。 （4）我们把大自然征服了。独立完毕课后作业完毕小册子板书设计 12女娲补天因素 通过成果天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天 （爱心、吃苦、勇敢）反 思长宁学区导学案总第96学时课题32、夸父追日学时一学时课型新授使用人学习目的1、我可以理解课文内容，体会神话传说的神奇。 2、我可以和人们交流从故事中得到的收获。3、我可以培养独立阅读能力。学习重点我可以理解课文内容，体会神话传说的神奇。学习难点我可以理解课文内容，体会神话传说的神奇。学习准备有关夸父追日的文字或图片资料。学生课前预习课文，标出生字词。导学流程学习

22、过程及内容学法指引课前预习（5分钟左右）读课文认生字检查预习自主学习（10分钟左右）1、自由读课文，规定读准字音，遇到不结识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、学生用自己喜欢的措施识记生字.3、鼓励有创意的识字措施。 我会读 手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、 遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉 4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。初读感知合伙探究（13分钟左右）1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。 2、夸父是如何追日的呢？请同窗们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，

23、再多读几遍。 圈圈画画，理解课文交流展示（5分钟左右）从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？探讨感悟学习小结（2分钟左右）这节课我收获了.畅谈收获达标检测（5分钟左右）1、比一比，组词语。导（ ） 断（ ） 狼（ ） 异（ ） 继（ ） 狠（ ） 旋（ ）旅（ ） 2、读一读，连一连。 布满 追赶 伏下 霎时 几屡 f chng sh l zhu 3 、语言积累，找出文中让你感动的句子。独立完毕课后作业把故事讲给爸爸妈妈听板书设计32 夸父追日 喜欢光明 目的 追赶太阳 决心 追寻冠名 信念反 思长宁学区导学案总第97学时课题语

24、文园地八学时第一学时课型新授使用人学习目的喜欢阅读课外神话传说故事，并能清晰地讲给别人听，积极交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语体现的能力。学习重点口语交际学习难点提高口语体现的能力学习准备阅读课外神话传说故事导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（5分钟左右）阅读课外神话传说故事检查预习自主学习（10分钟左右）交流自己收集到的材料小组交流合伙探究（10分钟左右）各人先在组内展示自己所画的神话图像或图片，简要简介自己要讲的神话故事的重要内容。小组合伙学习交流展示（7分钟左右）1各组报告本组评比出的“故事大王”名单，教师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同窗非常荣幸，“故事大王”们肯定乐意

25、让更多的同窗听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同窗讲？3.“故事大王”讲故事，同窗们谈听后的想法。评优树模学习小结（3分钟左右）这节课我学会了畅谈收获达标检测（5分钟左右）学生谈感想，进行自评和互评。独立完毕课后作业把听到的神话故事讲给爸爸妈妈听板书设计语文园地八口语交际： 评比“故事大王”，畅谈感想反 思长宁学区导学案总第98学时课题语文园地八学时第二学时课型新授使用人学习目的学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。学习重点把握写作特点，理解写作措施，大胆创作。学习难点写一篇习作畅想“我会变”。学习准备习作例文导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（2分钟左右）学习习作

26、规定自主预习自主学习（10分钟左右）1学生先在四人小组内交流，再在全班交流。2交流了童话故事的特点，结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。3指名说说“童话故事”的特点 。小组交流合伙探究（8分钟左右）1学生轻声读例文肚子再也不疼了，边读边思考：这个童话故事重要说了谁?说了一件什么事?告诉我们一种什么道理?2学生讨论交流以上三个问题。3学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?合伙学习交流展示（5分钟左右）1.学生仔细观测课本上的四幅图，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们均有哪些不好的习惯?(小猴子写字姿势不对的；小猪吃多了糖果牙齿不

27、好；小白兔不想吃萝卜，太挑食；小狗吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。) 2.学生四人小组内讨论、交流。 3.学生自己选择一种“不良的习惯”， 自己拟定童话故事的题目。(学生自由拟题，指名交流。小猴子写字、小猪的牙不疼了、吃蔬菜好处多、小马不乱扔果皮了)大胆交流学习小结（5分钟左右）这节课我学会了.畅所欲言达标检测（10分钟左右）1学生感受，例文中这位同窗讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、通过、成果如何?从中受到什么启发?2同窗们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，想象在这个“人物”身上本来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不对的、不爱剪指甲、随处吐痰、随处乱

28、扔果皮)环绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的通过如何?事情的成果如何?3大胆描述和设想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考也许会发生些什么事?并认真构思故事的起因、通过、成果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽量地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)大胆想象，编写童话课后作业把作文抄在作文本上独立完毕板书设计语文园地八习作：我会变 习作的特点：自由想象作文反 思长宁学区导学案总第99学时课题语文园地八学时第三学时课型新授使用人学习目的1、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2、积累成语、歇后语，培养积累语言的

29、爱好和习惯。学习重点区别形近字、并且在自我发现中培养探究意识。学习难点积累成语、歇后语，培养积累语言的爱好和习惯学习准备收集资料导学流程学习过程及内容学法指引课前预习（3分钟左右）自主预习要学内容检查预习自主学习（5分钟左右）1、自读两组句子轻轻读读本题中的三个句子，互相比较，这些句子有何异同。2.交流自己的发现。（1）出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。（2）齐读句子、体会。3.联想发现到学过的课文中再找找相应的例子，并阐明属于哪一类形式。教师指引学生发现规律合伙探究（15分钟左右）学生探讨“引用人物的话的不同的形式”。教师指引交流展示（7分钟左右）1.自由读名人名言，不会的字积极向教师或同窗请教。2指名朗读交流。教师相机正音指引。3.比赛读，看谁读得对的、流利。4小组练习读，想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。6齐读巩固。7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给人们听。8.练习背诵。引导熟记学习小结（3分钟左右）这节课我的收获是达标检测（7分钟左右）1、小黑板出示“我会填”上浮现的生字。2、指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。3、练习组词。4、交流、展示。5、反馈并矫正。学生反馈，教师讲评课后作业听、默写日积月累板书设计语文园地八 我的发现 日积月累 成语故事反 思