恰利利恰利教案备用

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1、恰利利恰利 教案教学目标：1通过本课的学习，感受劳动所带来的乐趣，以及劳动时的一些形象特征。2学生能用欢快、有弹性的声音表现歌曲的情绪，学习简单的二部合唱，表现出二拍子歌曲的韵律特点。教学重点：用欢快、有弹性的声音表现歌曲情绪，强弱对比唱出二拍子歌曲的韵律特点。教学难点：二声部的演唱教学过程：一、师生问好今天的音乐之旅又要开始了，我想先用回声的方式和同学们相互问个好，回声有什么特点？（连绵不断、声音越来越弱）我们用“啦”来进行回声游戏1.师生合作，生当回声，提示唱法2.师生合作，师当回声师：5 5 66生：5 5 66师：6 6 55生：6 6 55 啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦 3

2、.师：我当的回声就像小尾巴一样，始终跟在你们的后面，怎么追都追不上你们，你们能不能等等我，和我一起结束啊？5 5 6 6 6 6 55 0 05555 60 06666 5进行四遍：第一遍：师当原声第二遍：交换第三遍：加齐唱部分6 6 5第四遍：分组4.刚刚我们用来打招呼的回声旋律，印度尼西亚的人们在打招呼的时候也会用到，今天的音乐之旅，我就邀请大家一起到印度尼西亚去走一走吧。二、激趣导入1.节奏练习 师：去印度尼西亚，我们需要有一本护照，护照是我们身份的象征，只有拥有护照，我们才能走出国门。师：下面，让我们一起填写护照吧。首先，看我是怎么填写护照的， 我填完之后，请你参照我的模板，填写你们自

3、己的护照。课件出示：护照X x xx x x x x我名字叫做 出生于家住在如皋 白蒲镇梦想着漫游 全世界a.师出示护照，拍一拍，读一读b.生自由模仿，指名回答c.师再读，强调强弱关系，让学生说老师读得和自己读得什么不同的感觉？师：对了，这条节奏是个二拍子节奏，二拍子的强弱规律是生：强弱师：所以我们在填护照的时候要读出它的强弱规律来，我们一边拍手一边来读读看。d.生再读2.衬词练习师：护照准备好了，我们都可以出国去印度尼西亚啦！印度尼西亚的人们非常欢迎我们，他们是这样表达喜悦的心情的课件出示：X x xx x x x xX x x x x x xx恰利利 恰 利 恰 嘣 嘣，沙 啦啦 盖 嘟

4、沙 多 嘣（1）师范读（2）生齐读（3）师强调读出强弱对比，生再读师：印尼的人们在说的时候是有强弱变化，我们在来说一说（4）师生加快速度接龙读师：这句话是印度尼西亚人们在很开心的时候说的话，我们怎么念才能表现出这种开心的心情？用这样的速度可以吗？师慢速范读，让学生说出用稍快的速度读出开心的情绪。师：用怎样的声音去读呢？生：跳跃，有弹性的声音师：我们来玩个接龙游戏，我来说前半部分，你们说后半部分，为了表达我能去印度尼西亚的快乐心情，我的速度会越来越快，我走到哪组，哪组就和我一起做游戏，我考考你们，看看你们能不能跟上我的速度，好吗？准备，开始3.欣赏印尼风光课件出示第一遍：印尼风光（背景乐：恰利利

5、恰利）师过渡：你们说得真是太好啦，说得我恨不得立马就飞到印度尼西亚去！我们一起来听着印度尼西亚的民歌，欣赏印度尼西亚的风光。课件出示第二遍：印尼风光（背景乐：恰利利恰利）师过渡：印尼的风光美吗？让我们再来欣赏一遍。请你注意，你听到的这首印尼民歌它的情绪和速度是怎样的？看完告诉我。生：情绪是欢快的，速度比较快4.揭题：师：刚才我们听到的歌曲就是他们在劳动的时候唱得歌曲，名字叫做恰利利恰利课件出示：课题恰利利恰利三、新歌教学1.聆听歌曲，熟悉旋律课件出示：歌曲全谱，播放录音范唱师过渡：请你们再看着歌谱，听听看这首歌曲是几拍子的？我们可以用什么动作来表现？生：二拍子师：我们可以用什么动作来表现二拍子

6、呢？生：自由创编动作师：指名说课件出示：录音范唱生：再听范唱，加声势动作2.学唱歌曲师过渡：刚才我们在听这首歌曲时，有没有发现，歌曲的什么地方你感觉到很熟悉？生：歌曲后半部分和第3、4乐句师：歌曲的后半部分就是我们刚上课时玩的回声游戏。我们来复习一下（1）学唱二声部a.第一遍师先唱原声，生唱回声；师提醒唱法：看我的手势，注意回声的特点：连绵不断，越来越弱，第一声部要保持住，第二声部要弱一些,：声音要竖起来，（正确和错误示范对比），吐字归音。最后一句音比较高，要轻一些。注意音准。b.第二遍交换。c.师：分小组，一二组先唱，三四组当回声3.学唱歌曲前半部分（1）齐读歌词师过渡：刚刚还有小朋友感觉歌

7、曲前半段当中第三、四乐句很熟悉！这两句就是我们出国前学习的两句印尼话，我们一起来把歌曲前半段歌词来读一下。师：敲击双响筒生读歌词，师要求读两遍，轻声，有弹性，速度加快（2）哼鸣师弹琴，第一遍带领学生用“lv”前半部分师：我们用“lv”这个音来哼唱一下前半部分，注意，这里有个（反复记号），唱（2）遍。第二次用“啦”哼鸣前半部分，师生合作唱后半部分。师：好的，我们再用“啦”这个音来哼唱一次，这一次，我们接唱后半部分，我来当你们的回声（3）分组填词完整演唱全曲师：下面请你们把歌词带进去唱一唱师提示反复第二遍时唱第二段歌词。 请1、2组当一回印尼小朋友，3、4组当中国小朋友，歌曲前半部分大家一起唱，后

8、半部分时印尼小朋友唱原声，中国小朋友唱回声。4.处理歌曲，完整演唱师范唱，注意唱出强弱变化师：你们的歌声打动了我，我也想来唱一唱，到歌曲后半部分的时候我想邀请你们做我的回声，好吗？我唱完之后请你们说一说我唱的和你们有什么不同？生回答：唱出了强弱对比。师：这首歌表达了印尼人们劳作时怎样的心情啊？我们应该用什么样的声音才能唱出这种欢快、活泼的情绪呢？生：速度、声音、力度课件出示：出示歌谱，歌词强拍涂红生完整演唱歌曲生：跟琴齐唱四、二度创作1师跟录音范唱加衬词及动作表演师：你们的歌声再次打动了我，我也想演绎一下这首歌曲，我演绎的方式很特别，请你们欣赏一下生回答：老师加入了加油、打气声还有动作。2生跟

9、读衬词配合手部动作课件出示：x x x x x x 嘿 嘿 呦 嘿 嘿呦师范读，生跟读衬词加动作2遍生听录音范唱加衬词动作分小组加入衬词演唱歌曲师：下面，我们继续来分小组合作，请1、2组同学继续当印尼小朋友唱歌曲前半部分，第三组同学说嘿嘿呦帮他们加油打气，1、2组印尼小朋友唱到歌曲后半部分的时候请第四组小朋友当他们的回声。生：分小组合作演唱课件：全谱加上衬词，播放歌曲录音伴奏五、拓展：参加歌舞晚会1师：辛苦了一天了，印尼的人们邀请我们参加他们的歌舞晚会，首先是印尼小朋友用他们特有的打击乐器安格隆为我们带来的一段表演安格隆是印尼特有的一种传统乐器，它是由竹子做成的，特点是每个安格隆只能发出一个固定音高，好像钢琴上的琴键，所以，要演奏一首完整的乐曲，需要群体之间的相互配合，我们一起来看看印尼小朋友的表演吧课件：安格隆表演六、结束新课师：今天我们的印尼之旅就要结束了，让我们在这首印尼民歌恰利利恰利的音乐声中，告别印尼朋友，踏上回家的旅程吧！生：听音乐走出音乐教室课件出示：录音范唱 8