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1、“爱心妈妈”师生结对帮扶登记表 帮扶教师： 姓名性别女年龄家庭地址刘庄镇西单村联系方式电话学生情况分析 我与六年级的张政同窗结了对子，她是一种少言寡语的小男孩，从家访中我理解到，她的父母为了多挣些钱，常常让她一种人在家，以使她形成了孤僻、寡言的个性。针对这一状况，我多次找她谈心，开始她不言不语，后来我有同感的说：“是啊，爸爸、妈妈常常不在身边，常常用不着面，说不上话，给再多的东西也不觉得快乐。”没想到，一句一般的话，却让一种孩子打开了心扉，她告诉我她的孤单、寂寞和无奈。她哭了，我也流下了同情的泪水。从此，她把我当成了无话不说的“妈妈”，性格也开始有了变化，我觉得我的工作迈出了坚定的一步。帮扶计
2、划 结合我所结对的孩子的成长状况及实际需求，特制定如下筹划。 1、关怀她的心理，做到和她心理相容 教师的工作离不开爱的教育，她最缺少的不是物质上的享有，而是精神上的安慰。 作为教师，其责任不仅仅是把知识传授给她，还要教育如何做人。教师对学生的爱不是抽象的一种字，而是一种具体的教育过程、一种心理相容，只有这样，师生关系才干体现平等和尊重，才干体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所但愿的那样：随风潜入夜，润物细无声。 2、关怀她的身体健康 她由于父母常常不在身边，一种人较孤单，作为教师又是爱心妈妈的我，要常常留意她、观测她的细微变化，发现异常状况及时加以引导，迅速和家长联系，关
3、怀她的身心健康成长。平时多找她聊聊天，尽量让其过的开心 师生思想交流记录第一次 只是与她闲聊，聊聊家常。问问她爱干嘛，自己对自己的学习、生活的见解，以及对爸爸妈妈的感觉。因我想要理解某些她的近况，以便开展此后的工作。第二次 一面生，二面熟。有了第一次的聊天作铺垫，这次聊起来舒服多了。她偶尔会说说自己的想法，自己的心理感受。我能从她的言语间，感觉到她的孤单。 第三次 这次我们从聊生活中的小事聊起，聊到了学习，把她的劲力想方设法拉到学习上来。我跟她说，我会是她的强力后盾，无论在生活上，还是在学习上。 第四次 有上次的聊天作铺垫，这次在聊的过程中，她比较聊得开。聊到了她回到家，推看门的感觉是凉凉的，
4、感觉不到家的温暖，觉得没一种人可以听她说说一天的感受，快乐了没人分享，受委屈了也没地倾诉。我告诉她，可以给爸妈打电话，可以找我聊，也可以找自己喜欢的同窗聊。 第五次 这次聊得更开了，我也觉得她比上次会聊了，人也更开朗了。不仅聊到了生活中的琐事，还聊到了学习。她总于想我提到了学习上，她有想学得更好得感觉，想要我帮帮她。我答应她，只要有问题就来问我。 第六次 这次聊时，她说到了自己给父母打电话的感受，也说到了学习上的问题有地方问，心理感觉好多了，觉得比此前开心了。 师生学业辅导记录第 5周 基本不抓实，重要存在的因素是：平时有问题不敢问，不会做的题目越堆越多，成绩自然就下来了。我就叫她平时要学会多
5、问。 第7周 这几周，我争取给她检查回家作业，尽量当天的问题当天解决。第10周 在几周的坚持下，她对学习感爱好多了。也会积极来我这问问题了。没此前那么拘束，胆小了。第12周 我抓住我在数学上的特长，开始在检查完作业的基本上，教她做某些数学趣题，以培养的学习爱好。第14周 慢慢地，她比此前爱学多了，成绩也有一点点的进步了。比此前爱说话了，比此前开心了。第16周 邻近期末了，我开始叫她在完毕作业的基本上，要开始进行期末复习，做到有准备的进行期末考，争取考出一种自己满意的成绩来。就算是届时没考好，那努力了就好。科任教师教育小结 我通过一下几种方面的努力，该生发生了某些变化： 一是在思想上，做好孩子的
6、心理辅导教师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我常常找孩子进行谈心，理解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同步，采用多种话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，教会家长科学的家教措施并最后让孩子的父母结识到了孩子教育的缺失，目前，该孩子的父母会常常抽空陪陪孩子，并时常询问孩子的学习状况。 二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，自己出资为孩子买某些生活、学习用品。 三是在学习上，做好孩子的贴身指引教师。有筹划的教给孩子学习的措施，检查孩子的作业状况，鼓励孩子坚持学习等。目前的王淼同窗是个头脑灵活的孩子，课堂上常常能回答出别的孩子不能回答的问题，在作业中也都能完毕具有一定难度的题目。 总之，实行结对以来，王淼同窗有了较大的变化。目前的她，体现得很阳光，很乐观，也很勤奋，还成为了数学小组长，协助教师收作业并常常协助我指引其她某些学习上有困难的孩子。在此后的工作中，我还将尽己所能，最大限度的协助王淼同窗，协助更多的同窗！
爱心妈妈结对帮扶记录表
