特 色 班 级 魅 力 无 限

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1、特 色 班 级 魅 力 无 限 海都市东四方台西荒小学于3月开办口风琴特色品牌教育至今已有，尽管琴史较短，但在全体教职工的共同努力下，在上级领导的关怀支持下，学校获得了明显的效果：当你步入校园，一定会感受到浓郁的艺术氛围百人齐奏口风琴参与升旗典礼；全体教师演奏口风琴，师生业余生活精彩纷呈，人们在和谐的校园里共同享有艺术所带来的乐趣。一、坚定一种目的。一种目的即“教育优质、特色鲜明”。我校地处村中心，家长素质普遍较高，孩子教育环境良好，她们对学校的盼望值高，觉得教育是多元化的。文化基本知识固然不可缺少，但品质生活也是她们的追求。针对校情，学校在制定办学方略时，根据已有的师资状况和办学条件，提出“

2、教育优质、特色鲜明”的办学目的，以艺术教育作为学校发展突破口。学校领导小组把握艺术教育发展的总体方向，不仅把艺术教育工作纳入到学校整体教育工作筹划，同步把艺术教育作为学校的特色工作来抓。以口风琴教育为载体，推动学校各项工作的顺利展开。早在，学校音乐组已经进行了口风琴教学的进一步研究，并有了初步的研究成果：通过两年的摸索探究，随后在学校举办了“齐吹奏、谱和谐”大型口风琴启动典礼，在社会各界人士的大力支持下，学校免费为全校师生人人配发一把口风琴。还制定了“口风琴教育五年发展规划”，在学生、教师中普及口风琴教学活动。举办了“快乐飞翔”口风琴专场表演，社会各界人士应邀参与，得到社会各界人士的大力支持，

3、学校名誉有了较大提高。二、抓好两支队伍。1抓口风琴教育管理队伍。学校成立口风琴教育管理小组，校长亲自担任领导小组组长，在上级主管部门的指引下具体部署、贯彻学校各个阶段的艺术教育活动，突出口风琴教育这一主题，协调各部门之间的关系，为学校开办良好的办学条件。小构成员间明确职责，教导处、德育处、少先队、工会、总务等部门分工协作，保证口风琴教育在我校优先发展的地位，同步带动学校其她工作上层次。2抓口风琴教育师资队伍。目前学校共有音乐专职教师1名，我们规定音乐教师除注重上好音乐课外，要纯熟掌握口风琴的演奏技巧，要具有培养学生艺术特长的能力和意识。学校制定了教师考核制度，把指引学生艺术爱好活动和获得成绩作

4、为重要的工作评估项目，有力地调动了教师的积极性。组织所有教师一起开展口风琴专项教研活动，学习先进的教学理论，探讨最佳的教学措施。有3人在镇级公开课上展示口风琴教学，每名班主任都能承当口风琴教学活动。针对音乐教师年轻化趋势，学校及时采用措施，发挥既有师资优势，老教师与青年教师结对，共同进步。分管领导进一步课堂教学第一线，引导青年教师尽快在特色教学中进入角色，并形成自己的教学风格。三、做到三项贯彻。1贯彻教育经费到位、教育设施到位。学校加大口风琴教育投入，于9月投资近2万元为全校近300名师生添置乐器，8月又添置100台口风琴。学校还建设艺术楼教室、设演艺厅、排练厅、多媒体教学厅，学校出资购买专项

5、表演服装、配备音乐器材；还将充足挖掘筹措社会资金，不断改善我校办学条件。2保证口风琴教学课程贯彻，提高特色教育的质量。学校规定音乐教师结合课程教学特点，有机融入口风琴教学（一周至少一次专项），并在教案上有所体现。我校严格执行课程设立，注重音乐课程在有关学科中的渗入，在语文、数学、英语等课程中加入口风琴节目表演，着力营造校园文化艺术氛围，以此来推动口风琴的普及面，同步也要不断提高教学质量，增强专项教学能力。每学期都制定学期教学筹划，规范地进行教学工作。同步，我们继续进行“器乐进课堂”的艺术教学研究，把口风琴引入课堂。通过扎夯实实地开展器乐进课堂研究，丰富学生的艺术实践，提高学生的艺术水平。组织教

6、师认真学习新课程原则，更新全体音乐教师的教育观念。我们每学期都组织艺术学科的教研活动，人人进行课堂教学的研讨交流。通过交流，学校艺术课堂教学得到较好的提高。严格执行课堂教学常规管理，做到一学期进行两、三次备课检查、互查，发现问题及时讨论解决，为创立口风琴教学特色献计献策。艺术教师结合新课程的实行，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量。真正做到细化教学过程，注重课前、课中、课后的管理，并能根据素质教育规定，顺应新课程原则的特点，精心设计教案，努力做到使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。3.贯彻校本课程的开发与考核。根据学校特点结合学生实际，编写了

7、16年级的口风琴教材，内容涉及：音乐课本中的歌曲、乐曲，学校校歌，尚有少先队乐曲等。为巩固学习成果，学校将口风琴演奏与学生学期考核相联系，我校学生的音乐考核中有“乐器操作”这一项目，还规定音乐教师以口风琴考核为主的基本容许学生演奏其她乐器。根据学校制度：学生音乐考核（欣赏、演唱、乐器操作）需所有为优秀，才可进行“全优生”的评估。在实际教学过程中，艺术组能严格执行评价措施，综合学科特点、学生水平等方面采用星级评估、及时考核等形式多样的评价措施。实行成果证明，有效的考核评价机制可以激发学生对艺术的学习爱好，提高学生的艺术水平。四、深化四个结合。1.德育熏陶与艺术活动相结合。本着在学生艺术教学活动中

8、“渗入爱国主义教育、贯彻行为规范、增强才干、培养特长、形成规模、创立特色”的指引原则，注意创设培养学生才干的各类艺术教学活动。以有趣的活动吸引人，以丰富的活动教育人，以多彩的活动培养人，把适合小朋友特点的多种艺术教育活动作为对学生进行爱国主义教育和行为规范训练的载体。2.课内教学与课外拓展相结合。艺术教育要以课堂教学为主，课堂教学是艺术教育的主阵地。在课内提高质量的同步，要把课外活动作为课堂教学的延伸，使课内、课外有机结合，增强教学效果。学校的每个班级都贯彻课堂器乐教学，口风琴教学学生参与率达100%。只要你走到西荒村，每天都会看到手里拎着口风琴的学生，她们肯定是西荒小学的。由于有了乐器，学生

9、在学习过程中亲自演奏，提高了学习音乐的爱好，加深了对音乐作品的理解，也提高了音乐素养，为学校形成口风琴特色项目打下坚实的基本。3.普及教学与提高水平相结合，普及是提高的基本，以班级授课为特点的课表使学生参与率达百分之百。不仅如此，学校还规定全体学生每天10分钟的口风琴吹奏时间。每年安排有全体学生参与的大型“会、节”老式活动，从时间上保证，从形式内容上解决了艺术教育的普及问题。学校再根据学生演奏水平，挑选人员构成高档演奏团队，便于在各级展示、比赛活动中亮相。4.学生主体与教师参与相结合。学校不仅规定学生吹奏，还规定全体教师积极参与到这项特色活动中来，校长室特旨在全体教师会议上安排15分钟时间集体

10、学习，每次均有训练规定和内容，音乐教师轮流进行教学辅导，从专业的角度提高全体教师的演奏水平。每个新年，学校组织全体教师参与校园口风琴演奏会，以年级组为单位，人人参与 ，评估优秀表演节目，并予以相应的精神和物质奖励。五、深化五项活动。1.课外爱好活动。广泛培养学生的爱好和特长，提高学生的艺术才干。学校成立校级队、年级队，规定各班为单位，坚持口风琴吹奏，指定每周一节课为口风琴专项教学。在期末对学生进行乐器操作考核，规定必奏曲目、自选曲目各一首，规定用口风琴吹奏参与考核，考核级别分为：优秀、良好、及格、不及格四个级别，容许学生有一次补测机会。正是在这种机制的引导下，学生的整体演奏水平有了极大提高，在

11、镇小学艺术节比赛中，口风琴队吹奏的红领巾之歌、我们走在大路上获得二等奖。，学校准备将口风琴教学与中国老式戏剧演唱相结合，运用口风琴的音准优势辅助京剧、越剧等戏剧的教学，丰富戏曲教学手段，提高教学实效。2.校园艺术月节活动。为了更好地展示学生口风琴演奏技巧，体目前普及中提高，学校开展口风琴专项表演，规定班班参与，人人参与。在年级组的基本上推荐节目参与学校“快乐飞翔”口风琴专项综合汇演，评比校级口风琴普及教育先进班级和个人，对获得优秀成绩的教师予以一定的物质和精神奖励，促使广大教师对学校特色教育的进一步注重，为学校创特色教育奠定先进的思想基本和文化基本。3.社会实践活动。学校将口风琴教学与校级鼓乐

12、队相结合，把口风琴柔和的声音融入铿锵的鼓乐声中，创新鼓乐队的演奏风格，使学生的艺术才干在社会实践中有了用武之地，在社区精神文明建设活动中发挥作用。如参与镇里的庆国庆表演，清明节扫墓等等，从10月至今已参与各类社会实践活动近60次，为家乡的经济建设和社会文明建设作出了奉献。如今在西荒，只要提起西荒小学口风琴队，人人皆知。4.家庭才艺展示活动。为了进一步推广口风琴特色教育活动，学校运用家长把学校特色引入学生家庭。鼓励家长积极引导孩子爱慕口风琴，同步自己也与孩子一起学习口风琴，发明良好的家庭氛围。音乐组与少先队总部联合主办了“家庭口风琴演奏会”，评比口风琴演奏优秀家庭，在社会上营造浓郁的氛围，增进提

13、高家长的支持力度，同步也能提高家长的辅导水平，为学校特色的创立吸引更多的校外辅导员。5.礼仪教育活动。以全国青少年文明礼仪示范基地为载体，学校将口风琴教学与学生礼仪教育有机融合。少先队总部精心准备每周一的升旗典礼，学校规定全体学生可以随伴奏音乐现场演奏中华人民共和国国歌，鲜艳的五星红旗在千人吹奏声中冉冉升起，场面十分壮观。在上学期，学校行政又把出旗曲、退旗曲、迎宾曲等少先队礼仪乐曲纳入校本教材，让全体队员体验到吹奏好口风琴也是少先队员的基本素质，让她们逐渐在口风琴学习中体验集体的力量。在礼仪的感染下，全体学生精神振奋、思想崇高，具有较强的团队凝聚力。口风琴普及教学在我校发展史上已有十年，目前学校的艺术氛围已经很浓，无论是在课间还是课中，无论是在校内还是校外，你都能听到教师、学生认真吹奏口风琴的音乐声，她们已经把吹奏口风琴当作生活的一部分。学校也将根据发展规划，不断改善办学条件，努力提高口风琴教学水平，营造浓厚的艺术氛围，同步丰富教师、学生的文化生活，也为社会教育发展做奉献。