《部编版二年级语文上册《12坐井观天》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册《12坐井观天》教学设计（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、12.坐井观天教学目的1结识10个生字，会写8个字，有积累词语的爱好。2有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语调。3能在初步理解寓意基本上发挥各自不同的想象，续编故事。教学重点青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。教学难点发挥想象，理解寓意。教学学时二学时教学准备学生：课前预习课文，自学生字。教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和有关音乐。教学过程第一学时一、启发谈话，导入新课1小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。（学生畅所欲言）2“坐井观天”是一种成语，这一种故事在国内流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信我
2、们班许多同窗早就懂得了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一种成语井底之蛙，就会想到这一种故事的主人公青蛙。今天这节课我们就来结识这一只坐在井底的青蛙。（板书课题）结识“观”。二、初读感知,识记生字1用自己习惯的方式读课文,边读边给每一自然段标上序号，划出课文的生字词。2四人小组自主识字,摸索识记措施，师巡视指引。3检查小组识字状况。4区别“渴”、“喝”的字形，练习书写。5再读课文，读通顺流利。三、作业布置：1、练习本上书写生字。2、继续读课文。第二学时一、 复习回忆1、指名认读生字。2、检查读文。二、朗读感悟，启发想象1导读第一自然段以读带讲，理解青蛙和小鸟所处的不同位置
3、。口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。板书理解“井沿”。2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同见解的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。3看插图练读第一次对话，让学生自读自悟。4感悟第二次对话。（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？（青蛙为什么说天但是井口那么大？）（2）理解”大话”。青蛙觉得小鸟哪句话是大话？指名读。播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过都市）理解”一百多里”。你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读体现出来吗？指名读，评议,齐读。（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的见解？（4）环绕这个问题自由读课文，想想再回答。
4、用“由于因此”谈谈自己的理解。生根据课文内容回答。A、由于青蛙成天坐在井里，看不到井口范畴以外的天，因此它觉得天“只有井口那么大”。B、由于小鸟每天在空中飞，亲眼看到天很大很大，因此它觉得天“无边无际”。（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”究竟有多大？尚有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,都市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！（6）教师再因势利导，指引学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语调。指名读,评议,齐读.（7）你们明白青蛙为什么觉得天只有井口那么大吗（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）得出结论：这是由于青蛙的视线
5、被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，因此它觉得天只有井口那么大。相机指名读好句中的核心词“每天”“一昂首”。（9）比赛朗读小鸟觉得“天大”的句子和青蛙觉得“天小”的句子，看谁读得好。教师指引朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语调；小鸟的话用劝告、诚恳的语调。5感悟第三次对话。（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？（2）小组合伙学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。（3）朗读对话并交流，读出合适的语调。小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语调，体现出自觉得是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语调，体现出实事求是的诚恳态度。6整体
6、感悟，角色体验。（1）小组合伙，分角色朗读全文。（2）选择自己喜欢的角色表演朗读。（3）师生合伙，分角色朗读表演。（4）根据画面，为自己喜欢的角色配音。四、读后悟理，理解寓意1说说你对小鸟和青蛙的不同见解。2是啊，同窗们，千百年来，直到今天，人们始终觉得这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，因此人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。3举某些生活中的例子，如：（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！此前成天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。（2）有人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。（3）我们诸多同窗坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多
7、了。（4）原觉得我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才懂得我们是坐井观天，比起人家就差远了！4因此，我们每一种同窗从小就要多学点知识，多读某些课外书，多余去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一种坐井观天的人，而是一种见多识广的人。五、拓展活动，升华情感1同窗们，今天我们这节课，全面地结识了这一只坐在井底的青蛙，但是我们不应当讨厌她、批评她、责怪她，而应当可怜她、同情她、协助她。对像坐井观天的人也同样，要想方设法地协助她们才对。目前，谁来想个巧妙的措施协助这只青蛙离开这口枯井？2小组合伙，续编第四次对话：青蛙被你们救上来后来，它惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？六、总结全文。1学习了本文，我们都收获不小，你尚有什么不懂的问题吗？不懂就要问！2教师但愿小朋友们在此后的学习和生活中，积极参与多种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，这正是“欲穷千里目,更上一层楼”。3实践活动：把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。七、板书设计坐井观天青蛙：见识短浅、傲慢、自信小鸟：有耐心我们：要做一种见多识广的人
部编版二年级语文上册《12坐井观天》教学设计
