《手拉手》大班教案

《《手拉手》大班教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《手拉手》大班教案（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、手拉手大班教案 手拉手大班教案1活动目标:1、运用对称剪纸方法表现人物。2、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。活动重点:幼儿剪出手拉手的作品。活动难点:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开。活动准备:每人长条纸、彩纸、剪刀、彩笔、剪纸画范例一张。活动过程:1、欣赏范例,引起剪纸的兴趣:“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”(1)、教师将范例若干幅发至各小组,供幼儿研究。(2)、小结:这幅画上的主要内容是许多手拉手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的。2、与幼儿共同讨论,分析制作的方法和步骤:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折

2、叠的纸,并贴在纸上,最后进行人物装饰及丰富背景画面。3、学习折、剪、画的方法:(1)、将长条纸对折23次。(2)、在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘。(3)、用剪刀沿轮廓线剪开,注意“手”处的边缘不要剪断。(4、)剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装、头发。4、幼儿制作,教师给与指导和帮助:帮助个别幼儿掌握剪的方法。手拉手大班教案2第一教时活动目标：1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。2.能运用标记表示单数或双数。3.理解活动规则，能按规则进行活动。4.有兴趣参加数学活动。5.培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1.贴绒：

3、教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。2.幼儿用书第23页区分单数、双数的材料，笔；找水果的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。活动过程：（一）尝试给每排圆片两两排队。1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？教师：我们一起来说说每排圆片的数目。2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与

4、最下面的一个圆片配对。3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？（二）区别10以内的单双数。1.引导幼儿观察圆片的排列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？2.感受10以内单双数的排列规律。教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）（三）游戏看

5、谁举的对又快1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举单数或双数的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。2.教师带领幼儿进行游戏。（四）幼儿分组操作活动。1.完成苹果涂色。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。2.完成编门牌号码。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。3.完成找水果。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。4.完成玩具回家。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具

6、数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。（五）活动评价。1.请个别幼儿介绍苹果涂色和编门牌号码的活动结果。2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。活动建议：家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。活动反思：本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个

7、重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。手拉手大班教案3活动目标：1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：准备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。活动过程：(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。(二)基本部分1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出

8、来。2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏：手拉手。请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。5、利用游戏数字宝宝回家区别10以内的单双数。(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。(2)练习看标记分类摆放单双数。(表示单数，

9、表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。(三)结束部分：启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。活动反思：本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。手拉手大班教案4活动目标：1、能用连续折叠

10、的方法剪出相连的图案。2、对剪纸感兴趣。3、知道做事要耐心细致。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸活动过程：活动一：一、变魔术，引发兴趣师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！二、探

11、索剪纸方法（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。师：剪纸上都有什么图案？幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗？幼：一样。师：他们是怎样排列的呢？。，幼：小花都是连在一起的。师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。（二）幼儿讨论剪纸方法1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？幼：师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？幼：师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的

12、边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。三、欣赏挂图手拉手出示教学挂图手拉手并欣赏。师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。四、制作“手拉手”（一）温馨提示：师：在制作之前，先提几点小要求：1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。2、画得不能过于细小，否则容易剪断。3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。4、垃圾要放到指定位置。（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：

13、分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。（三）幼儿学变魔术：师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。活动二：一、装饰“手拉手”剪纸师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？幼：师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。二、欣赏作品展示作品，请幼儿互相欣赏。师：说一说你喜欢哪幅

14、作品，为什么？找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。活动反思：这是开学以来，第一次上美术课，孩子们似乎也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的11位新生，绘画的能力水平就没什么底了。一开始，我先跟他们说明了画画的要求，不可以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中，从最后的结果来看，两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友，他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。当然我们注重的不仅

15、是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。从整个画画的过程来看，发现幼儿能力方面存在一定的差距，能力强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距，我对能力强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。在这一过程中，也发现个别幼儿有畏难情绪，遇到困难就说：老师，我不要画了。有的小朋友很热情，就给他帮忙，说我帮你画吧！我当时很快阻止了，并鼓励到：你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多可惜啊！并给了他一些小建议，没想到效果还不错。通过这个活动，让我意识到孩子各方面的能力水平

16、是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的耐心，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。手拉手大班教案5一、教材分析这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“O_,_X”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。二、教学目标1.学唱歌曲手拉手，能用欢快、

17、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。三、教学重难点1.二声部的合唱。2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。四、教学过程(一)聆听歌曲1.第一次欣赏歌曲（录音）师提问：如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？2.第二次欣赏歌曲（录音）师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。3.第三次欣赏歌曲（录音）师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（

18、先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）4.第四次欣赏歌曲（师范唱）你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加_X第二乐段加_(5处)(二)解决难点导入：师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、

19、2、6）第二步：（生生音符对对碰）3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）4.简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。低声部给人奋进积极的感觉。7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）第四步：（师生配合演唱二声部）8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情

20、况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）第五步：（生生合作演唱二声部）9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大第三注意听对方的声音。(三)学唱手拉手导入：1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你

21、们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）2.现在正式来一次。（师自弹自唱）3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？引导学生说出为什么这么画？.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。爱心表示两句重复的乐句。最后一句.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原

22、来是切分节奏和附点节奏）6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）(四)完整演唱手拉手1.慢速唱全曲。情况分析。2.看老师指挥唱。手拉手大班教案6设计意图：新纲要中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，在幼

23、儿生活经验的基础上，为幼儿丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中常常见到的，结合大班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。活动目标:1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形，发展幼儿的空间知觉。2.能大胆在集体面前表达自己拼搭是的想法。3.体验拼搭游戏的乐趣。活动准备：事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型活动过程：一、出示黄豆、牙签导入1.认识黄豆师：它是什么?嗯，它是黄豆，它是什么样的?请你摸一摸，说说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。)除了黄豆，老师今天还带来了一样东西，我们一一下。2.出示牙签认识师：这是什么?牙签可以拿来干什么

24、?那当黄豆和牙签手拉手之后，又会发生什么事情了?二、用牙签和黄豆拼搭平面图形1.幼儿初步尝试拼搭师：我一分钟时间，请你拼一个图形。当我说“时间到”时，请你带着你们的作品回到座位上。2.师幼交流师：刚刚在一分钟内，小朋友们拼搭出了很多东西，现在请你们来说一说，你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发现了什么?(太用力黄豆破掉了。)：我们在拼搭的过程中，要注意的是用力太轻，这样容易掉，但是也不能很用力，容易把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖，用的时候注意安全。三、立体图形的拼搭1.立体图形的拼搭师：怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁愿意上来试一试?2.个别幼儿上前操作师：原来，让图形

25、与图形连接起来，能变成一个立体的图形。四、幼儿第二次操作1.出示城市模型师：老师这里有一个城市模型，我们来看看上面有什么?少了什么?瞧，黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?2. 请个别小朋友尝试3.集体操作，教师指导师：请小朋友们来当一回建筑师，想一想你会为这座城市造些什么，让它变得更美丽。师：4人一组，可以合作，搭出更多的城市建筑，摆在这个小区里，让建筑师帮我们实现愿望。(教师及时表扬幼儿的创意作品)五、参观城市师幼一起当游客参观城市模型，请小朋友介绍自己的小作品。手拉手大班教案7主题名称：手拉手时间：10月10日11月10日主题目标：1.获得尊敬他人、关心他人、包容

26、、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。3.掌握一些简单的交往技能。资源与环境：1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。2.活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。活动名称：美术，壮族娃娃活动材料：水彩笔，图画纸人手一份。壮族娃娃手偶活动与指导：一、出示一副有彩虹和花的图片，幼儿观察，讨论。1、说一说彩虹与花儿美不美丽？为什么那么美？2、请个别的幼儿上来各自画一朵花，比比谁的美。二、出示壮族娃娃。教师：她今晚要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服，希望小朋友们能帮忙，为她设计一套漂亮的衣服。三

27、：幼儿作画，教师来回指导。四：小结，评一评谁的衣服漂亮？活动反思：本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服，幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心！手拉手大班教案8教学目标1、引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。2、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间艺术的兴趣。3、鼓励幼儿积极探索，大胆尝试。4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。5、体验想象创造各种图像的快乐。教学准备课件、范例、白纸、剪刀等。教学过程(一)导入1、师：小朋友，你知道哪一天是你们的节日?你们会怎样

28、庆祝节日?表演儿歌全世界儿童是一家。2、老师表演变魔术，出示范例。3、给老师的剪纸起个名字手拉手4、什么叫“二方连续”。(二)讲解1、猜猜老师是怎样做出这幅作品的?排序，折-画-剪-装饰2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。(三)操作1、你喜不喜欢这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告诉你们：只要你们认真听，认真看，认真操作肯定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信心?2、让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更灵活。(黄婆婆在烧茶)3、按步骤跟老师操作。折：短边对着，像折扇子一样。画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指

29、处要相连)。剪：强调规则(废纸入篓)。装饰：幻灯片提供一些基本方法。(四)展示1、评析2、玩变魔术的游戏(五)活动延伸回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术?大胆地试一试!教学反思 亮点：1、教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。不足：1、课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。2、教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。建议：1、给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。2、教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。

30、3、老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。手拉手大班教案9教学目标：1.引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。2.知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间美术的兴趣。3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。教学准备：课件范例白纸、剪刀等教学过程：一、导入1.小朋友，你知道哪一天是你的节日?你们会怎样庆祝节日?表演儿歌全世界儿童是一家。2.老师表演变魔术，

31、出示范例。3.给老师的剪纸起个名字。手拉手4.什么叫“二方连续”二.讲解1.猜猜老师是怎样做出这幅作品的?排序折-画-剪-装饰2.说说你认为这四个步骤中哪一步最难。三.操作1.提要求你喜不喜欢这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告诉你们：只要你们认真听，认真看，认真操作肯定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信心?2.让我们做一个手指操，运动一下我们的手指让他们更灵活。(黄婆婆在烧茶)3.按步骤跟老师操作折短边对着，像折扇子一样画幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指处要相连剪强调规则(废纸入篓)装饰幻灯片提供一些基本方法四.展示1

32、.评析2.玩变魔术的游戏五.活动延伸回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术。大胆地试一试!教学反思：亮点：1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。不足：1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。建议：1.给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。4.幼

33、儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。手拉手大班教案10活动目标:1. 运用对称剪纸的方法表现人物.2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣.活动准备:1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.活动过程:1. 欣赏范例,引起剪纸的兴趣:“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”教师将范例发给各小组,供幼儿研究.小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然

34、后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.3. 学习折、剪、画的方法:将长条纸对折2-3次.在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.4. 幼儿制作,教师给予指导和帮助:帮助个别幼儿掌握剪的方法.手拉手大班教案11活动目标：1.学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。2.运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇妙乐趣。3.发展幼儿的动手能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.培养幼儿敏锐的观察能力。活动重点难点：活动重点：学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。

35、活动难点：了解手处边缘线不能剪断。活动准备：1.范例(不等人数的剪纸作品)2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支活动过程：一、导入。1.今天，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。2.师出示范例：你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的?3.除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。出示范例，继续观察。小结：如果一个个剪出来比较慢，而且可能会长一点都不像。我其实用了一个好办法，可以剪得又快又像。想学吗?二、探索对称剪纸的方法。1.师运用对称剪纸的方法示范。2.我刚才是怎么来剪的?第一步是什么?(折，折的每个面都一样大)3.第二步呢?画的时候有什么要求吗?(画，画的时候需要把他们的手一直画

36、到边上，不能断掉)4.最后一步?(剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断)三、幼儿制作。1.都会了吗?那我们一起来试试看，好不好?2.提供纸、剪刀、铅笔。3.幼儿制作，师观察。重点指导能力弱的幼儿。四、展评。1.请幼儿说说制作中遇到的困难。2.请幼儿一起分析失败作品的原因。3.我们把材料放在美工区，没有成功的小朋友下次可以再去试试。活动反思：本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿

37、在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。手拉手大班教案12活动目标：1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。活动准备：1、 前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。2、 物质准备：范例剪纸手拉手的小朋友2幅、春天背景KT板3张；手

38、拉手 去郊游教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。活动过程：1、创设春天情境，自由谈话导入。师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣赏剪纸手拉手的小朋友，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来

39、试一试吧！（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。4、演示ppt2,解决疑问。（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。6、师生共同布置 大家去郊游，体验成功的喜悦。引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。教学反思亮点：1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。不足：1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。建议：1.给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。