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1、第四单元 表内乘法（一）乘法的初步认识教学内容：课本p4748页教学目标：1.通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义;2.认识乘号、因数、会读写乘法算式。教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。教学过程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起过周末，让我们来看看他们是怎么度过周末的。（出示主题图）这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？二、认识乘法建立概念1（依次出示主题图中的各部分图）从图上你知道什么数学信息？可以提什么数学问题？怎样列式计算呢？2分小组讨论，然后汇报。（师根据生的回答板书：33333=15（
2、人） 6666=24（人） 2222222=14（人）3这三个算式有什么特点？ （师根据学生的回答进行更正补充，主要要让其掌握“相同加数是几，有几个几，表示几个几相加”的表达方式）4小结:像上面算法来算，你觉得怎样?其实像这种有很多个相同加数连加的算式,我们可以用乘法算式表示。（板书：35=15 53=15 ） 谁能说说算式中的3和5分别表示什么？（3表示加法算式中的相同加数3,5表示有5个3相加） 5认识乘法算式的各部分名称 1）师介绍乘法算式的各部分名称。 2）你能把下一个加法算式改写成乘法算式吗？（64=24 46=24）3）说一说算式中的4和6分别表示什么？4）与你的同桌互说最后一个加
3、法算式如何改写成乘法算式，并说算式中各数分别表示什么。三、巩固练习 1师：今天的数学知识你学会了吗？（出示练习图）要求学生先说数学信息，最后才说算式（ 5+5+5+5+5=25 5525 ）师：这个乘法算式里有两个5，它们一样吗？2小结：解决一个问题有两种方法，你喜欢哪一种？ （把数字依次加大突出乘法的简便，并总结乘法算式如何列式）四、课堂小结 今天你们有什么收获？ 5的乘法口诀教学内容:课本p52例1、“做一做”及练习九第13题教学目标:学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀；会用口诀进行计算。教学重难点：掌握口诀的结构和规律。教学过程：一、复习乘法的意义师：我们每天做几次眼操？
4、（2次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说）（加法计算2+2+2+2+2+2+2=14（次）乘法计算27=14（次）师：为什么算得一共是27=14次？（7个2连加可以用乘法计算）“27”表示什么意思呢？（指名答）二、新知探究师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌）师：同学们的掌声真响亮，我们每位同学都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀？（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢？（10个手指头）你是怎么算的？（ 5+5=10（个）师：还有别的方法吗？（ 25=10（个）或52=10（个）（ 板书： 5+5=10 25=1052=1
5、0）那三只小手呢？（指名列式）（ 板书：5+5=10+5=15 35=1553=15 ）通过推理得出：45=2054=2055=25小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？（交流结果，指名回答）（算式的得数是连续加5的、算式里都有一个因数是5、它们的得数（积）有规律：是5、10、15、20、25来排列的）师：那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来）（指名来说说乘法口诀，带领大家读一读）教师边板书：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、巩固练习：1.开火车对5的乘法口诀。2.以4人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸
6、两只手“三五十五”，2个同学合作伸出三只手3.完成课本相应做一做及练习十13题，并指名核对答案。四、小结这节课我们学习了什么内容？谁能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。2、3、4的乘法口诀教学内容:课本p54、55页的例2例3、4及相应的“做一做” 教学目标:1.使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀；初步会计算4以内的两个数相乘。教学重难点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算；进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学过程：一、复习铺垫（组织复习5的乘法口诀。）开火车，对口令 一五三五五五四五二五组织学生之间进行对口令活动。
7、二、自主探究1教学例2（出示插图）师：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。（1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书：2l=2 12=2）师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二” 接着让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”师：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”（板书：“二二得四4 5=20 5 4=20 四五二十。）2教学例31）出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如
8、何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？（板书：一三得三）提问：如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师可让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。3教学例44的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。（板书：14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=16）2）引导学生编制乘法口诀。（板书：一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）3）想一想：11=？同桌交流教师引导学生想：“1个2
9、是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一一得一。” 三、巩固练习l做教科书第54页做一做中的练习。 做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。 p55页第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。 p55页第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学
10、生。2做练习六第1题。教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。四、小结乘加和乘减教学内容: 58页例5及相应的“做一做”教学目标：1使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。教学重点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题；了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；能够正确地进行乘加或乘减的运算。教学过程：一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！（出示课本图片）二、合
11、作探究1引导学生观察主题图。从画面上你能收集到哪些数学信息？同桌交流一下。2引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书：3332 33+243-1教师小结：乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。三、巩固练习1指导完成58页做一做1、2题。58页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。2拓展性学习在口里填上正确的数。89=口口+口 75=口口口 97=口口+2=口口口 =口口口 86=口口-24+6+8=口3 34567=口口四、课堂总结6的乘法口诀教学内容：教科书第60页例6和“做一做”
12、教学目标：1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。教学重难点：初步掌握6 的乘法口诀；能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。教学过程：一、复习1齐背15的乘法口诀。2把乘法口诀说完整。（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八（ ）四十六 四（ ）二十（ ）五一十（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六3写出乘法算式。（l）5个3是多少？ （2）4乘以5是多少？二、教授新知师：今天我们学习6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）1教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表豆荚个数123456豆子个数2引导学生列出乘法算式
13、。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？师随学生的汇报板书：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌说一说。（师根据学生的回答板书口诀： 16=6 61=6 一六得六 26=126212 二六十二 ）学生打开教科书第61页，在自己的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后师指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书： 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六师指着黑板上
14、的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。三、巩固练习1课本60页做一做第1题 根据口诀写出连个乘法算式2做一做第2题。解决简单的实际问题四、课堂小结教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵6的乘法口诀。乘法和加法的比较教学内容：课本第63页例题7教学目标：通过画图，理解乘法和加法意义的异同；在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。教学过程：一、创设情境出示例题情境图二、动手操作，解决问题1知道了什么？两题都是求一共有多少张桌子？（第一题是有4排桌子，每排5张；第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。）你能把两道题说的情况在纸上画出来吗？学生根据题意画图。2怎样解答？
15、（第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算；第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。）你还发现了什么？（第二题中的2排桌子的2，不参加计算。）3解答正确吗？先对照题意检查图画对了吗，再检查算式是否正确，最后检查计算的结果是否正确。三、巩固练习1完成练习十四第1题。2完成练习十四第2题。四、全课总结今天你有什么收获？整理和复习教学内容：课本p66页教学目标：1通过整理16的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。3通过 复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学重点、难点：1通过整理1
16、6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学过程：一、谈话引入同学们前面我们已经学习 了16的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。二、整理复习单元相关的知识1出示16的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数2引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？（引导观察乘法口诀表的跑列规律）请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。4复习用乘法解决问题出示教材65页第3题，引导学生明确题目的意义，再独立进行解答，最后组织集体校正。（引导学生说出自己的解答方法和理由）三、学习效果测评1口算练习，组织完成66页第1、2题2补充练习想一想算一算（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？（2）公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？四、随堂练习
二年级数学上册教案《第四单元表内乘法（一）》
