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1、会计学1朗读指导及训练朗读指导及训练 第1页/共14页 第2页/共14页第3页/共14页 “奶奶把小女奶奶把小女孩抱起来，搂在怀孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明里。她们俩在光明和快乐中飞走了，和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的饿、也没有痛苦的地方去了。地方去了。”第4页/共14页 第5页/共14页l吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在咬字方法上吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在咬字方法上运用的一个术语，把一个音节的发音分为出字、立字运用的一个术语，把一个音节的发音分为出字、立字和归音三个阶段。和归音三个阶段。“枣核形枣核形”。出字（声
2、母出字（声母+韵头）韵头）：准确、迅速、有力准确、迅速、有力 立字（韵腹）立字（韵腹）：拉开立起，圆润饱满拉开立起，圆润饱满 归音（韵尾）归音（韵尾）：干净利索，趋向鲜明。干净利索，趋向鲜明。l dindin电电 tiotio跳跳 kuikui快快 电流电流 跳远跳远 快慢快慢l绕口令训练绕口令训练 八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑，八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。l吐字清楚，避免吃字、倒字、丢音：掌握常用词语的标准音掌握常用词语的标准音 克服发音含糊的毛病克服发音含糊的毛病 ：声母部位：声母部位/韵母口形韵母口形/吐字莫太快吐字莫
3、太快第6页/共14页u定义定义：指朗读语流中声音的：指朗读语流中声音的停顿和连接停顿和连接，是，是有声语言有声语言表达中表达中的标点符号。的标点符号。u注意注意：没标点的地方，需要顿歇；有标点的地方，需连接。没标点的地方，需要顿歇；有标点的地方，需连接。u作用作用：显示作品内容、抒发感情，朗读者生理需要（换气）：显示作品内容、抒发感情，朗读者生理需要（换气）u例子例子：A无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣 B我赞成他也赞成你怎么样我赞成他也赞成你怎么样?C小鸟小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。给远航生活蒙上了一层浪漫色调。D大的，小的，花的，黑的，有的大的，小的，
4、花的，黑的，有的/站在枝上叫，有的站在枝上叫，有的/飞起来，在扑翅膀。（小鸟的天堂）飞起来，在扑翅膀。（小鸟的天堂）第7页/共14页u定义定义：朗读时，为了表情达意，需要强调或突出的词、短语：朗读时，为了表情达意，需要强调或突出的词、短语，甚至某个音节，称为重音。，甚至某个音节，称为重音。u表达方式表达方式：A加强音量加强音量。包括重读和高扬。包括重读和高扬。B重音轻读重音轻读。我忍着笑，。我忍着笑，轻轻轻轻走过来。走过来。敬爱的周总理敬爱的周总理逝世逝世了了。C顿挫顿挫。再见了，亲人！我的心。再见了，亲人！我的心永远永远/和你们在一起。和你们在一起。D拖长字音拖长字音。大雪。大雪整整整整下了
5、一夜。下了一夜。u例子例子：A“A“今天我来上课。今天我来上课。”B B小燕子在海面上小燕子在海面上斜掠着，浮憩着斜掠着，浮憩着。（谓语）。（谓语）C C我心里，有着我心里，有着说不出说不出的兴奋和愉快。（定语）的兴奋和愉快。（定语）D D这这就是我就是我一个共产党员的自白。（指示代词）一个共产党员的自白。（指示代词）第8页/共14页u山山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳的脸起来了，太阳的脸红红起起 来了。来了。作品作品5 5号，号，P202P202u春天春天像小姑娘像小姑娘，花枝招展的，花枝招展的，笑笑着，着，走走着。着。u我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，是我仰望一碧蓝
6、天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，是我我梦中梦中的桥。的桥。作品作品4242号，号，P243P243u在在苍茫苍茫的的大海大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，间，海燕海燕像像黑色黑色的的闪电高傲闪电高傲地飞翔。地飞翔。作品作品4242号，号，P243P243 第9页/共14页u语气定义语气定义：语气即说话时的口气，指在朗读过程中能够表达朗：语气即说话时的口气，指在朗读过程中能够表达朗读者感情和态度的音调。读者感情和态度的音调。u语气的三要素（语气色彩）语气的三要素（语气色彩）：情情气气声声 中国队，胜利了！（中国队，胜利了！（情喜情喜气满声高气满声高）刘胡兰同志
7、刘胡兰同志她她牺牲了。牺牲了。亲爱的，你真美！亲爱的，你真美！我恨你！我恨你！u 语气的类型（语气的类型（句调的抑扬变化：升调句调的抑扬变化：升调/降调降调/平直平直/曲调曲调）。）。“啊啊”放句首的表现：放句首的表现：啊啊 ，知道了，知道了（肯定肯定感叹请求祝愿）（感叹请求祝愿）（叙述说明）叙述说明）啊啊 ，你说谁？（，你说谁？（疑问疑问反问号召命令）反问号召命令）啊啊 ，怎么会是他？（，怎么会是他？（特别惊异特别惊异夸张夸张幽默幽默讽刺嘲笑讽刺嘲笑）啊啊 ，原来是这样啊！（，原来是这样啊！（醒悟醒悟）第10页/共14页u你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？你问我？难道你看不出我是这里的下
8、士吗？（作品（作品12号，号，P210）（反问傲慢）（反问傲慢）u小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？（作品（作品15号，号，P213）（疑问）（疑问）u爸听了便叫嚷道：爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？你以为这是什么车？旅游车？”（作品（作品13号，号，P211）（生气的质问）（生气的质问）u“请耐心等上几分钟，请耐心等上几分钟，”卡廷说，卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”（作品（作品18号，号，P217）u如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他；假若你一如
9、果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他；假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。直和时间赛跑，你就可以成功。（作品（作品14号，号，P213）u读小学的时候，我的外祖母去世了。读小学的时候，我的外祖母去世了。（作品（作品14号，号，P212）第11页/共14页u定义定义：节奏是朗读者思想感情的起伏在朗读过程中所显现出：节奏是朗读者思想感情的起伏在朗读过程中所显现出来的抑扬顿挫、轻重缓急等种种回环交替的声音形式。来的抑扬顿挫、轻重缓急等种种回环交替的声音形式。u注意注意：节奏是就整篇作品说的。停连、重音是最基本的技巧：节奏是就整篇作品说的。停连、重音是最基本的技巧，停连、重音和语气的综合运用，形成
10、了作品不同的朗读节奏，停连、重音和语气的综合运用，形成了作品不同的朗读节奏。u节奏类型：节奏类型：轻快型轻快型多扬，少抑，轻快，欢畅多扬，少抑，轻快，欢畅。春凝重型凝重型多抑少扬，语音沉着、坚实、有力。多抑少扬，语音沉着、坚实、有力。故乡故乡 高亢型高亢型语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗。语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗。海燕海燕低沉型低沉型语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗。语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩舒缓型舒缓型气长而稳，语音舒展自如。气长而稳，语音舒展自如。桂林山水桂林山水 紧张型紧张型急促、紧张、气急音短。急促、紧张、气急音短。最后一次演讲最后一次演讲第12页/共14页一会儿yhur 万籁俱寂wnlijj 听得tngde 簌簌ss 咯吱gzh 嗬h粉装玉砌fnzhungyq 柏树bish 玉屑yxi 似的shde 毛茸茸morngrng 沉甸甸chndindin (口语中也读chndindin）（现代汉语词典第5版）这篇文章朗读的基调是喜悦，要用绘声绘色的语气读这篇文章朗读的基调是喜悦，要用绘声绘色的语气读出临场感，读出作者寓于雪景描写之中的喜悦之情。出临场感，读出作者寓于雪景描写之中的喜悦之情。第13页/共14页
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