五年级上册Module5备课U9U10

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1、2014学年第一学期小学英语科集体备课记录时 间地 点主 持记 录参加人员集备内容Book 5 Module 5教师上次备课情况检查教师姓名重难点完善教学过程课堂练习及课后作业设计有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）有（ ）无（ ）发言情况一、教材分析：本模块的话题是Foods , 主要学习如何表达食物的味道，以及中西方餐具、口味的差别。内容是几个小朋友在饭堂评论饭菜，集中使用了感官动词和味道形容词和征询看法

2、的句型What do you think of .? 文中也介绍中外不同的饮食和餐具以及中国不同地域的口味偏好。特点：对话情景性比较强。偏重文化介绍，信息含量大。二、教学对象分析：五年级的学生已有两年学英语的基础，对简单的食物名称应该不难掌握。但如何用英语表达食物的味道，以及中西方餐具、口味的差别就有一些难度，因此老师要充分地利用实物或图片来创设各种的情景来让学生更好地学习掌握，让学生更好地掌握本模块的句子及单词。同时本单元的单词量较多，所以在教学中应循序渐进，分解难度，帮助学生分类分音节记忆单词，效果会更佳，因为学生对有规律的知识容易接受的，老师在平时课堂上适当地插入一些规律音素的教学，并且

3、要不断地进行滚动。并且要注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难,增强学习的信心。三、单元教学目标：（一）语言知识目标：1.知道ould, ind, kn等字母组合在单词中的发音，拼读符合发音规则的单词。2、本模块单词和短语3、句型 - What do you think of .? . smell / look / taste good/delicious/ fresh. - What do you usually have for .? - I usually have . for .4、 日常用语：能恰当使用以下日常用语： Come on, everyone. I

4、 hope youll all enjoy it. I cant wait. （二）语言技能目标：1、能询问和表达对食物的评价。2、能听懂或读懂与课文难度相当的有关食物和饮食的文段。（三）学习策略目标：1、能积极与他人合作，共同完成任务。2、能积极运用所学知识谈论食物（四）情感态度目标：通过参与到课堂中的各项活动，培养学生乐于模仿，敢于交流，增强学生学习英语的兴趣和自信心。五）文化意识目标：1、知道中西餐常见食物名称；2、知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。3、了解中国不同地域的饮食偏好。四、课时划分课时课型教学内容教学目标第一课时新授课Unit9 Lets talk ()1、掌握的单词：sm

5、ell, come on, sweet, quite, healthy, wait, taste, delicious, first, salty, hungry fresh.2、掌握句型：Come on, everyone. I hope youll all enjoy it. -What do you think of .? - Its delicious. 3、朗读对话，初步理解对话内容。第二课时新授课Unit9 Lets talk ()Fun with language1、掌握的短语：time for lunch, think of, look fresh, look quite go

6、od, tastes good. smell delicious.2、掌握征询看法的句型：-What do you think of .? - Its delicious.3、日常用语：能恰当使用以下日常用语： Come on, everyone. I hope youll all enjoy it. I cant wait. 第三课时巩固课Unit9 Rhyme time Sound family巩固Uint9的知识1、准确有节奏地读Rhyme time。2、能准确读出含ould ind kn读音的单词。3、进一步巩固归纳 Uint9单词、句型，并能用本单元的句型进行简单地问答。第四课时练习

7、课Unit9综合练习1、归类复习巩固Unit9词汇，并灵活运用。2、通过练习巩固Unit9的重点句型，并能在恰当的情景中运用。第五课时新授课Unit10 Lets read ()1、学习认知新单词：different, western, chopstick, bowl, plate , knife, fork, example, for example, sour, most ,also, plenty of, dimsum, pancake, terrible.2、初步了解句型:Chinese people like eating rice or noodles, but western p

8、eople eat bread.People usually eat their meals on a plate with a knife and fork.People form Guangzhou, for example, enjoy sweet and sour food most.3、初步朗读课文。第六课时巩固课Unit10 Lets read ()Fun with language1、理解句型：What do you usually have for starters? I often have salad for starters. 并熟练运用于交际活动中。2、掌握对应的短语。

9、3、用正确的语音、语调来朗读课文。第七课时练习课Unit10 Story time,Did you know ? Self-assessment和活动手册等练习1、 听懂Story time 故事。通过听故事，培养学生英语的听说读能力，增强英语学习的兴趣。知道中西餐常见食物名称；2、知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。3、了解中国不同地域的饮食偏好。4、通过Self-assessment活动，引导学生进行自我评价。5、通过活动手册等的一些练习来进一步巩固U10的词句。第八课时模块练习课M5综合练习题1、归类复习巩固M5词汇，并灵活运用。2、通过练习巩固M5的重点句型，并能在实际情景中运用。Mo

10、dule 5 第一课时课型：新授课（一）教学内容： Unit9 Lets talk (I)（二）教学目标：1、掌握本课单词：smell, come on, sweet, quite, healthy, wait, taste, delicious, first, salty, hungry fresh.2、掌握句型：-What do you think of .? - Its delicious. Come on, everyone.3、朗读对话，初步理解对话内容。（三）教学重难点：教学重点：1、掌握本节课的单词和课文。2、能正确理解和使用下列句型：Come on, everyone. I h

11、ope youll all enjoy it. -What do you think of .? - Its delicious. 教学难点：掌握本节课的单词和课文。（四）教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、教学图片（五）教学过程：一、准备（Preparation）1、sing alongI like noodles。2、听写U8的单词。二、呈现（Presentation）1、利用金太阳呈现本节课的单词：smell, come on, sweet, quite, healthy, wait, taste, delicious, first, salty, hungry fresh.2、小组讨论：

12、让学生归纳形容词的特点。3、利用金太阳呈现本节课的课文，让学生体验课文，并回答问题。4、整体呈现（阅读或看VCD）在让学生整体课文；5、讨论、分析介绍课文的重难点。三、巩固（Consolidation）1、听录音跟读、自读、两人对练等形式熟悉课文。2、学生尝试表演。四、归纳（Summing-up）归纳所学的句型，进一步熟悉本课的词汇和句型（重、难点）。五、发展（Development）出示一些真实的图片，让学生说句子进行操练。六、布置作业（Homework）1、抄写本节课所教的单词。2、熟读U9的课文。Module 5 第二课时课型：新授课（一）教学内容： Unit9 Lets talk (I

13、I) ，Fun with language（二）教学目标：1、掌握的短语：time for lunch, think of, look fresh, look quite good, tastes good. smell delicious.2、掌握征询看法的句型：-What do you think of .? - Its delicious.3、日常用语：能恰当使用以下日常用语： Come on, everyone. I hope youll all enjoy it. I cant wait. （三）教学重难点：教学重点：1、掌握本节课的单词和课文。2、能正确理解和使用下列句型：Come

14、 on, everyone. I hope youll all enjoy it. -What do you think of .? - Its delicious. 教学难点：掌握本节课的单词和课文。（四）教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、教学图片（五）教学过程：一、准备（Preparation）1、sing alongI like noodles。2、听写U9的单词。二、呈现（Presentation）1、仿照或直接利用词条设计任务，如出示图一些真实的图片，让学生说句子。2、四人小组讨论说句子，然后抽学生出来说。三、巩固、操练、归纳1、听录音完成Fun with language第1题。2

15、、Play a game .(猜物游戏)3、归纳所学的句型，进一步熟悉本课的词汇和句型。五、发展（Development）1、完成Fun with language第3题。2、小组讨论完成P53的第4题。六、布置作业（Homework）1、抄写本节课所教的短语。2、熟读U9的课文。3、家听U9的单词和短语。Module 5 第三课时课型：巩固课（一）教学内容： Unit9 Rhyme time ，Sound family（二）教学目标1、准确有节奏地读Rhyme time。2、能准确读出含ould ind kn读音的单词。3、进一步巩固归纳 Uint9单词、句型，并能用本单元的句型进行简单地问

16、答。（三）教学重难点：教学重点：能准确读出含ould ind kn读音的单词。教学难点：能准确读出含ould ind kn读音的单词（四）教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、教学图片（五）教学过程：一、准备（Preparation）1、sing alongI like noodles。2、听写U9的短语。二、呈现（Presentation）1、出示金太阳学习P54 Rhyme time。2、学习Sound family。三、巩固、操练、归纳1、出示单词，让学生小组讨论ould ind kn读音。2、归纳所学ould ind kn读音规则。五、发展（Development）出示短文，让学生对整篇文

17、章进行朗读，找出有ould ind kn的单词。六、布置作业（Homework）1、熟读U9的课文和短语。2、读Sound family。3、家听U9的单词和短语。 4、完成双基P64的第1、2题。Module 5 第四课时课型：练习课（一）教学内容： Unit9综合练习。（二）教学目标1、归类复习巩固Unit9词汇，并灵活运用。2、通过练习巩固Unit9的重点句型，并能在恰当的情景中运用。（三）教学重难点：Unit9的重点句型，并能在恰当的情景中运用。（四）教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、教学图片（五）教学过程：一、准备（Preparation）1、读Rhyme time。2、出示单词，让

18、学生读，说出字母组合的读音。3、用听测本听双基的P63第2题二、呈现（Presentation）1、通过游戏让学生回忆上节课的内容。2、出示图片让学生运用U9的句型进行操练。三、巩固、操练、归纳1、完成双基P64的听力题第三题。2、四人小组讨论完成双基P64笔试第一题。五、发展（Development）完成双基的笔试第二、四题。六、布置作业（Homework）1、熟读U9的课文和短语。2、家听U9的单词和短语。3、综合本完成双基P65第三题。Module 5 第五课时课型：新授课（一）教学内容： Unit10 Lets read的单词和初读短文（二）教学目标：初步认读单词chopstick,

19、bowl, plate , knife, fork, example, for example, sour, most ,also, plenty of, dimsum, pancake, terrible.2、初步读句型:Chinese people like eating rice or noodles, but western people eat bread.People usually eat their meals on a plate with a knife and fork.People form Guangzhou, for example, enjoy sweet and

20、 sour food most.3、初步理解课文内容。（三）教学重难点：教学重点：认读本节课的单词和初读课文课文。教学难点：长句的认读（四）教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、教学图片（五）教学过程：一、准备（Preparation）1、sing alongI like noodles。2、朗读并听写U9的单词。二、呈现（Presentation）1、利用金太阳呈现本节课的单词：chopstick, bowl, plate , knife, fork, example, for example, sour, most ,also, plenty of, dimsum, pancake, terr

21、ible.2、小组内自学，试读这些单词，老师纠正发音3、让学生看课文插图，大概了解短文意思4、利用金太阳呈现短文，让学生体验课文，并回答问题。4、整体呈现（阅读或看VCD）在让学生整体课文；5、讨论、分析介绍课文的重难点。三、巩固（Consolidation）1、听录音跟读、课文。2、学生试读课文。四、归纳（Summing-up）归纳所学的单词（朗读单词）五、发展（Development）出示一些真实的图片，让学生说句子进行操练。六、布置作业（Homework）1、抄写本节课所教的单词。2、试读U10的课文。Module 5 第六课时课型：巩固课（一）教学内容： Unit10 Lets rea

22、d Fun with language（二）教学目标：1、理解句型：What do you usually have for starters? I often have salad for starters. 并熟练运用于交际活动中。2、掌握对应的短语。3、用正确的语音、语调来朗读课文。（三）教学重难点：教学重点：能听说读写本课的单词教学难点：能流利的朗读短文（四）教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、教学图片（五）教学过程：一、准备（Preparation）1、sing alongI like noodles。2、认读U10的单词。3、试读短文二、呈现（Presentation）1、呈现句型“

23、What do you usually have for starters? I often have salad for starters.”2、利用录音完成P58的Fun with language三、巩固、操练、归纳1、出示单词，让学生小组内朗读和拼读。2、跟读录音，正确流利的读出短文。五、发展（Development）出示P59的短文，让学生完成问题六、布置作业（Homework）1、背熟U10的单词和流利的朗读课文。3、家听U10的单词。 4、完成双基P69的第1、2、3题。Module 5 第七课时课型：练习课（一）教学内容：Unit10 Story time Did you kn

24、ow ? Self-assessment和活动手册等练习（二）教学目标1、听懂Story time 故事。通过听故事，培养学生英语的听说读能力，增强英语学习的兴趣。知道中西餐常见食物名称；2、知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。3、了解中国不同地域的饮食偏好。4、通过Self-assessment活动，引导学生进行自我评价。5、通过活动手册等的一些练习来进一步巩固U10的词句。（三）教学重难点：教学重点:听懂故事教学难点：了解中国不同地域的饮食偏好。Unit10的重点句型，并能在恰当的情景中运用。（四）教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、教学图片（五）教学过程：一、准备（Preparation）

25、1、读Rhyme time。2、朗读U10单词和短文。二、呈现（Presentation）1、听录音Story time 故事。2、复述复述故事内容。3. 了解Did you know 的内容三、巩固、操练、归纳1、完成双基P68的听力题第一、二、三题。2.四人小组内完成双基P69的笔试第一、二题。五、发展（Development）完成双基的笔试第三、四题。六、布置作业（Homework）背熟和家听U10的课文和单词。Module 5 第八课时课型：模块练习课（一）教学内容： M5综合练习题。（二）教学目标1、归类复习巩固M5词汇，并灵活运用。2、通过练习巩固M5的重点句型，并能在实际情景中运

26、用。（三）教学重难点：教学重点：巩固本单元的词汇和句型教学难点：本单元的句型理解（四）教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、双基练习册（五）教学过程：一、准备（Preparation）1、朗读本单元的单词和词组。2、听写本单元的单词和词组。3、朗读U9和U10的课文。二、呈现（Presentation）1、通过游戏让学生回忆本单元的内容。2、出示图片让学生运用U9的句型进行操练。三、巩固、操练、归纳1、完成双基P72的听力题第一、二、三题。2、四人小组讨论完成双基P73笔试第二、三、四题。3.评讲双基的P73笔试第二、三、四题五、发展（Development）完成双基的笔试第五题。六、布置作业（Homework）1、熟读U9和U10的课文和短语。2、家听U9和U10的单词和短语。