高中语文现代文阅读题答题模式

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1、高中语文现代文阅读题答题模式送给本站：一、概括题：（一）、概括文章内容题：按论述的基本要素（行为、经历）或故事情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。概括的操作思路是：1、根据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，一般体现为环绕某个中心展开论述、议论或阐明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。2、通过提炼要点，核心词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。3、通过辨认有关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一种整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的有关性，是进行概述总括的重要途径。4、

2、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁-干什么”。（或“什么-怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的措施抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，核心句，一般都是抒情、议论句。通过构造分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以体现的思想

3、、感情、态度。从时代背景入手，好的文章均有时代的烙印，分析作者的写作背景。2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)的故事(事迹、通过、事件、景物)，体现了（反映了、歌颂了、揭发了、批判了）的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的 的感情。（三）问文章构造题1、问文章、段落的构造形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。2、问文章线索：注意那些在文中多次浮现的字眼。3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，规定我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序措施。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的

4、事情写在背面。倒叙措施先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于理解起因和过程，对照就比较明显，给人的印象也较深刻。倒叙措施，合用于那些动人的、有特点的结局，必须可以引起读者的爱好，顺乎读和写的思路。插叙：阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的构造将有所协助。（2）阐明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象-本质、因素-成果、整体-部分、概括-具体、特点-用途、主-次、总-分）4。问文章的层次。 分析构造层次，一般有如下几种措施：以写事为主的文章： 1按事情发生发展的先后时间分析； 2按事情发生发展的地点转换分析；3按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章： 1按人物成长的

5、阶段分析； 2按人物所在的不同地点分析；3按体现人物不同性格特性的不同条件分析； 4按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：1按人物观测景物的观测点的变化，即空间变化分析；2按不同步间的不同景致的变化，即时间变化分析。5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的解决。我们写文章，在题目拟定之后，就要环绕题目拟定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略解决，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大限度决定于材料解决安排得好不好。材料解决得当，是指在构造上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。具体写，充足运用的材料，必须与文章中心思想紧密

6、关联，可以明确地、充足地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考察字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目规定平时要多积累字词和点滴知识，对于的确未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。2、问批示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、 回答可以还是不可以；（一般状况不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上

7、的差别，并结合句子分析为什么要用该词（强调突出了或限制阐明了或修饰限制了+句子具体体现效果，哪个体现效果更好，更能形象或恰如其分地体现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的精确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的精确、生动、形象或严密。）4、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比方、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和体现效果（生动形象地写出了。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否认了/辩驳了，或者给了我们。的印象、启示，道理等。5

8、、 问文中的核心词语、句子的位置能否调换：A、能否B、词语：分别解释两个词，句子：简朴概括这两段或两部分的内容C、词语：为什么这样安排先后顺序（强调其中一种或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，因此不能调换（若是阐明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其她文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：（要从三方面考虑）一从构造上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，启动下文或C总结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、烘托G、渲染H呼应、照应I对比J象征

9、K先抑后扬， L预示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 体现的人物思想性格， 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（涉及人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染氛围、体现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）体现了人物某种思想感情或某种性格特性对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的特性 ，排比：增强了气势。比方、拟人、夸张等的作用 A比方、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地体现（描写）该对象的特性象

10、征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）3.问记叙文的体现方式和作用记叙文的体现方式以记叙为主兼用描写、议论、阐明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基本上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情涉及借景抒情，寄情于人、事、物，在论述描写的字里行间自然渗入作者的感情。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，特别是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。四、问文章写作特色：可从文章选材、构造布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，体现、突出了中心2、构造布局：布局合理、巧

11、妙、构造严谨，3语言：朴实或生动、形象、精确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的结识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样构成：由文中（言或行）体现该人物的精神（品质性格思想 个性）。一般地说，答案由三部分构成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的论述；本文由（某件事）写起，运用了。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：体现了揭示了 批判了 赞美了劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，并且是必须的内容。C、陈述批准哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基本上，找出文中能体现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A。指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B。结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并阐明理由。C。总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点对的、健康，注意言之有理。按总分总的顺序答题：A。你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能体现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B。结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例阐明，阐明理由C。因此我们应当如何如何。