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1、一、什么是动机 动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机这一 概念包含以下内容：(1)动机是一种内部刺激，是个人行为的直接原因；(2)动机为个人的行为提出 目标；(3)动机为个人行为提供力量以达到体内平衡；(4)动机使个人明确其行为的意义。 二、动 机的种类 动机对于活动的影响和作用有不同的方面，由此可对动机进行不同的分类。 (1)内在动 机和外在动机 根据动机的引发原因，可将动机分为内在动机和外在动机。内在动机是由活动本身产 生的快乐和满足所引起的，它不需要外在条件的参与。个体追逐的奖励来自活动的内部，即活动成 功本身就是对个体最好的奖励。如学生为了获得知识、充实自己
2、而努力读书就属于内在动机。外在 动机是由活动外部因素引起的，个体追逐的奖励来自动机活动的外部，如有的学生认真学习是为了 获得教师和家长的好评等。内在动机的强度大，时间持续长；外在动机持续时间短，往往带有一定 的强制性。事实上，这两种动机缺一不可，必须结合起来才能对个人行为产生更大的推动作用。(2)主导性动机和辅助性动机 根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助 性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是 指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。在儿童的成长过程中，活动的主导 性动机是不断变化与发展的。事实表明，只有
3、主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时，活动动 力会加强；彼此冲突，活动动力会减弱。(3)生理性动机和社会性动机 根据动机的起源，可将动机分为生理性动机和社会性动机。生理性动机是与人的生理需要相联系的，具有先天性。人 的生理性动机也受社会生活条件所制约。社会性动机是与人的社会性需要相联系的，是后天习得的 如交往动机、学习动机、成就动机等。(4)近景动机和远景动机根据动机行为与目标远近的关系，可将动机划分为近景动机和远景动机。近景动机是指与近期目标相联系的动机；远景动 机是指与长远目标相联系的动机。如有的学生努力学习，其目标是为期末考试获得好成绩；而有的 学生努力学习，其目标是为今后从事教育事业打基础。前者为近景动机，后者为远景动机。远景动 机和近景动机具有相对性，在一定条件下，两者可以相互转化。远景目标可分解为许多近景目标， 近景目标要服从远景目标，体现远景目标。“千里之行，始于足下”，是对近景与远景动机辩证关系 的描述。
《普通心理学》 动机的概念和种类
