综合实践活动之厨房中的化学

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1、化学综合实践活动 综合实践活动课 厨房中的化学 辅导教师：窦逢霞 赵思刚综合实践活动 厨房中的化学一、教学目的1、指引学生环绕问题开展摸索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。2、引导学生运用多种手段去收集、查找、选择、组合信息。3、培养学生的合伙能力及实践能力二、问题产生的背景化学是一门有趣的学科，一门丰富多采的学科。在我们的生活中有许许多多的现象可以用化学知识来解释，我们的厨房里也有许多知识与化学有关，研究厨房里的化学很有必要，也很故意义。 厨房就像一种化学实验室，每同样东西都是化学物质。在厨房中，发生得最多的便是化学反映。关注厨房里的化学，就是关怀我们的身体健康，让我们能更好的去

2、工作和学习。根据自己平时所学的化学知识和积累的生活常识，将理论与实践相结合，进一步理解许多我们不懂得的知识。三、研究措施实验研究法、观测研究法四、研究过程 （一）准备阶段（3月15日-17日）将成员分为四个小组进行对四种小课题的研究。各小组上网查找资料，将资料进行整顿。制定好可实行的实验方案，用纸笔记录下来，然后交给指引教师修改。(二) 实行阶段（3月21日-22日）第一步：各小组分别准备自己的实验器材，做好实验准备，进行实验。第二步：(3月23日-27日）邀请指引教师参与，观摩实验过程。、1小组通过将食醋与水垢混合产生的现象得知水垢的成分。实验成员：冯璐然 王淼 袁静从网上资料理解可知具有钙

3、(Ca)镁(Mg)盐类等矿物质的水叫做“硬水”。水烧开后，一部分水蒸发了，本来不好溶解的硫酸钙(CaSO4,石膏就是含结晶水的硫酸钙）沉淀下来。本来溶解的碳酸氢钙(Ca(HCO3)2）和碳酸氢镁（Mg(HCO3)2)，在沸腾的水里分解，放出二氧化碳(CO2)，变成难溶解的碳酸钙(CaCO3)和氢氧化镁（Mg(OH)2)也沉淀下来。这就是水垢的来历。醋除水垢 ：水壶有了水垢，用醋250克，烧热后灌入热水瓶内，浸泡几小时，再上下、左右摇晃，瓶内水垢就会脱落。原理：醋酸和碳酸钙反映生成水，二氧化碳和醋酸钙。、2小组通过将大理石与多种调料混合产生的现象得知大理石的成分。实验成员：邢宝旭 王宝倩 杨青森

4、过程：1、 通过上网查资料，懂得大理石的成分重要是碳酸钙，约占50%以上，尚有碳酸镁、氧化钙、氧化锰及二氧化硅等。而白色的大理石一般具有碳酸钙、碳酸镁。2、 准备某些厨房常用的调味品：食盐、味精、醋、酱油。再准备四个干净的玻璃杯，四块差不多大小的白色大理石。3、 把大理石放进被子里，再向每个被子里加入一种调味品，且量大体相似。4、 观测现象，发现只有加了醋的杯子里浮现气泡，并且大理石在逐渐变小。阐明大理石易和醋反映。目的：避免调料洒出而与大理石反映，使大理石受损。成果：理解大理石的重要成分，并找出哪些调料会与大理石反映。、3小组通过查资料得知天然气的燃烧限度与氧气的浓度有关。实验成员：王一鸣

5、邢雨凡 杨振坤 姚志成 通过上网查资料得知天然气的燃烧限度与氧气的浓度有关。并且氧气浓度越高，天然气燃烧越充足。认真做好实验，记下实验数据，多实验几次以达到成果精确的目的。整顿数据，得出初步结论。指引教师进行点评。目的：充足运用资源，减少挥霍。成果：理解天然气的燃烧限度与什么有关，并初步理解其之间量的关系。炊具及刀具生锈及除锈实验（4月1日-16日）实验成员：杨清旺 王子涵 杨静琪生锈的缘由是刀及铁锅沾上了水气，在空气中放置后和氧气发生反映，生产了三氧化二铁。防锈措施：1、用干布擦拭干净，隔绝水 2、在用过的炊具及刀具上抹上一层油，起到隔绝空 气作用。(4月1日-3日）第三步：成员反思自己的实

6、验，得出局限性的地方，在教师的指引下或同窗的协助下改善实验措施，再进行本实验，从而得出更精确的成果。（4月7日-9日)第四步：小组讨论，结合实验数据，网上资料，教师的点评，得出精确的结论。整顿资料，写成初步的实验报告。(4月13日-16日）第五步：整顿资料，撰写实验报告，准备结题。五、研究成果1、水垢成分重要是碳酸钙。2、大理石成分重要是碳酸钙。3、天然气的燃烧限度与氧气的浓度有关。氧气浓度越大，天然气燃烧越充足。4、防锈措施：1、用干布擦拭干净，隔绝水 2、在用过的炊具及刀具上抹上一层油，起到隔绝空气作用。六、问题拓展在探究分析的过程中，同窗们理解了厨房中的化学试剂、化学反映，并将生活中的化

7、学与课堂联系起来，并且积极在生活中谋求化学、发现化学、理解化学。我们在这次研究性学习中不仅提高了对化学学习的爱好，并且养成了敢于摸索、敢于实践的优良科学品质。让我们对“化学”与“生活”有了重新的定位。在这次的课题研究过程中，我们小组的成员充足发挥了团队精神。我们在充实了自身的学业的同步，合伙精神也得到了充足的实践。我们结识到作为一种团队，只有同心合力才干成功。固然，化学的课题研究固然也丰富了我们的化学知识，让我们理解到了化学在生活中的重要性。这个课题将化学知识应用到生活之中，让我更加夯实的学到了有关的化学知识。我觉得只有将学习融入生活，才干学的有趣，学得牢固。教学反思：综合实践活动课，它是以“

8、学会生存，学会学习”为目的，以学习者的爱好与关怀等内部动机为基轴，在课题学习中不受学科分科束缚。通过实地调查，亲身体验，信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能，开展问题解决活动，通过交流、协作等活动，增进问题解决能力和信息活用能力的伸展，使得学生学习得到深化、扩展，发明与她人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。在本节课中，根据综合学习具有的特性，培养学生学习能力，问题解决能力，信息资料的收集和解决能力，参与意识、摸索意识和合伙意识的唤醒。在课堂中充足调动学生的积极性，充足让学生动脑、动手、动心、动行，并将知识传授和能力培养寓于活动中。培养学生思维能力在摸索的过程中得到进一步发展；通过主体的、实践的、摸索的、体验的学习方式让学生达到一种整体的综合教育。培养学生在新时期环境下的新学习品质，从而提高学生收集、解决和运用信息的能力。通过实践，开展社会调查活动，在“开放”中锻炼自己的体力；在“开放”中开阔自己的眼界，在“开放”中实践着学习做时代的主人。让学生既有课本的知识，又有实践生活中获得的知识；既有掌握知识的能力，又有运用知识的能力；既有自己的“主见”，又善于吸取别人的“她见”，富有活力。强调尊重学生在活动中的主体地位，让每个学生在选择中获得成功，给学生带来真正自主训练、自主设计和自主活动，带来了任学生自由飞翔的广阔天地。