五年级英语上册unit3教案(新版冀教版)

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1、五年级英语上册unit3教案（XX新版冀教版）Lesson13BeijingisGreat!教学目的知识目的能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place能认读、理解并应用下列句型：thereareanyinterestingplacesinBeijing.Itsgreat!教学重难点：能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place能认读、理解并应用下列句型：thereareanyinterestingplacesinBeijing.Itsgreat!教法：情景教学法学法指引：小组合伙使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶，

2、教学学时：2学时学时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodorning/afternoon,class!heredoelive?Revie通过问答操练复习上学期最后一种单元的重要词汇.复习学生已掌握的有关地点名称的词汇，提问：hereisthecapitalcityofourcountry?hatdoyounoaboutBeijing?Doyoulovetotravel?heredoyouanttogo?Step2NeconceptsDeonstrate用一张中国地图来示范Beijing.用一种

3、手偶角色来演示trip。例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地。教师组织手偶如下对话：手偶：Iagoingtoonatrip。教师hereareyougoing?手偶：Iagoingto教师：Doyoulivein手偶：No,Ilivein。教师：Doyoulovetotravel?手偶：yes.。教师：heredoyoutogo?手偶：Usethestudentsbooandaudiotape与学生一起讨论有关北京的图片。她们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。）、再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。）、教师协助学生决绝难点。）、教师领读课

4、文。）、请小教师领读课文。）、学生自由练习课文。)、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握状况Step5、布置作业Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodorning/afternoon,class!heredoelive?Freetalhereisthecapitalcityofourcountry?hatdoyounoaboutBeijing?Doyoulovetotravel?heredoyouanttogo?Step2：practice）小导游：如果你是小导游代我们去北京旅游，你

5、如何简介北京的景点。在小组内说一说。）各小组小导游解说北京名胜古迹。）做一做教师指引完毕第39页习题。)完毕本课配套练习习题。Step2：布置作业Lesson14ayIgotoBeijing?教学目的知识目的能听、说、读、写单词：ay,young,e,great.掌握句型ayI/e.?yes,youay./No,youaynot.能力目的精确理解和掌握句型ayI/e?yes,youay./No,youaynot.情感目的通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增长其原则英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的爱好。教学重难点：能听、说、读、写单词：ay,young,e,great.掌握句型

6、ayI/e.?yes,youay./No,youaynot.教法：情景教学法学法指引：小组合伙使用：单词卡教学学时：2学时学时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodorning/afternoon,class!heredoelive?Revie以旧引新：指名简朴简介Beijing.教师引入新课。Beijingisverygreat.提问：IsLiinggoingonatrip?hereishegoing?LiinganttoetoBeijing，接下来她要干什么？播放课文录音。Step2Neco

7、nceptsDeonstrate她征求妈妈的意见时会如何说？教师板书句型ayIgoonatriptoBeijing?解说句意运用单词卡向学生演示如何替代句型：ayI?yes,youay./No,youaynot.两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：ayIreadaboo?yes,youay./No,youaynot.ayIeatanapple?ayIliveinBeijing?指两名学生上台表演，师生共同评议。Practice播放课文录音，让学生一边听一边跟读。小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。小组报告已解决的单词和句子，尚有那些不懂。教师协助学生决绝难题。播放课文录音，让学生一边

8、听一边跟读指名朗读，师生共同评议、正音。小组内分角色读课文。Step3、布置作业用句型ayI?yes,youay./No,youaynot.造句。第二学时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodorning/afternoon,class!heredoelive?Revie表演课文对话Step2：practice做“other,ayI?”游戏。措施：规定两人一组，一种站着，一种坐着。站着的学生扮演另一种学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问她的伙伴：other/Father,ayIgotot

9、helibrarytoreadtheboo?如果其同伴说：yes,youaygo这位学生便可以加入路程并且说：Letsgo!否则，这个学生还要原地坐着,“路程”中的学生便说Letsgo!并且再找其她的学生。可以使用如下短语：readaboo,singasong,riteastory,draapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing。小组报告，师生共同评议。教师及时予以鼓励。Step3：letsdoit!播放录音，学生做活动手册。指名读出答案，师生共同评议。再听录音，将题再看一遍。Lesson15ayIinviteDannyandjenny?教学目

10、的知识目的能听、说、读、写单词：call掌握句型thisis.ayIspeato.？ayI.?yes,youay./No,youaynot.能力目的通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增长其原则英语短语和词汇的总量。情感目的进一步激发学生学习英语的爱好。教学重难点：能听、说、读、写单词：call掌握句型thisis.ayIspeato.？ayI.?yes,youay./No,youaynot.教学难点：运用所学的旅行知识进行简朴的英语会话。教法：情景教学法学法指引：小组合伙使用：教科书、录音带教学学时：2学时学时Step1classopeningandrevieclassopeningGre

11、eting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodorning/afternoon,class!heredoelive?Revie用“other,ayI?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle措施：规定两人一组，一种站着，一种坐着。站着的学生扮演另一种学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问她的伙伴：other/Father,ayIgotothelibrarytoreadtheboo?如果其同伴说：yes,youaygo这位学生便可以加入路程并且说：Letsgo!否则，这个学生还要原地坐着,“路程”中的学生便说Letsgo!时，教师指向

12、黑板上的一种单词，然后学生说:Letsgoby.并且用这种方式旅行到另一种同窗那里Step2Neconcepts用e,go进行角色扮演。请一种学生先“来”，然后再“去”。引导学生做如下对话：教师：IanttogoonatriptoBeijing!HereIgo!youe,too.youehithe.Letsgo!板书goe指名说一说这两个词的意思。并请几种学生演示go，e。Usethestudentsbooandaudiotape学生分组讨论课文内容，说一说课文重要讲了什么。播放多媒体，让学生一边听一边整体感知课文。再听，教师板书生词，引导拼读，解说词意并反复领读。指名说一说课文的意思。提问：

13、李明想要什么？；李太太如何和李先生交谈？史密斯太太在哪里？jenny能否来旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板书并反复领读。教师解说课文，并领读学生不会的单词。教师领读课文。请小教师领读课文。学生自由练习课文。指名朗读，师生共同评议、正音。0、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握状况指名上台角色表演对话。Step5、布置作业用句型hereareyougoing?Iagoingto和ayI?yes,youay./No,youaynot.造句。第二学时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主

14、、和谐的课堂氛围Goodorning/afternoon,class!heredoelive?Revie用“other,ayI?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle措施：规定两人一组，一种站着，一种坐着。站着的学生扮演另一种学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问她的伙伴：other/Father,ayIgotothelibrarytoreadtheboo?如果其同伴说：yes,youaygo这位学生便可以加入路程并且说：Letsgo!否则，这个学生还要原地坐着,“路程”中的学生便说Letsgo!时，教师指向黑板上的一种单词，然后学生说:Le

15、tsgoby.并且用这种方式旅行到另一种同窗那里。用句型hereareyougoing?Iagoingto和ayI?yes,youay./No,youaynot.造句。播放多媒体，让学生再次感知课文内容。分角色朗读课文。Usetheactivityboo播放录音，学生做活动手册。指名读出答案，师生共同评议。再听录音，将题再看一遍Step4、布置作业:用本课的重点句型造句。Lesson16HocanegotoBeijing?教学目的知识目的能听、说、读、写单词：plane,train,fast,slo,fro.to.学生能认读、理解并应用下列基本的句型构造:Hofarisitfro_to_?It

16、saboutiloeters.能力目的学生能认读、理解并应用下列基本的句型构造:Hofarisitfro_to_?Itsaboutiloeters.情感目的通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增长其原则英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的爱好。教学重难点：学生能认读、理解并应用下列基本的句型构造:Hofarisitfro_to_?Itsaboutiloeters.教法：情景教学法学法指引：小组合伙使用：教科书、录音带、教学学时：2学时学时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodorni

17、ng/afternoon,class!Revie做游戏“Spellit”复习表达交通方式的词汇bie,car,cab,bus.将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表达任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一种字母，教师写在相应的位置上，然后从头到尾对的地读出来。最先拼度对的地一组为获胜者。规定学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。Step2NeconceptsDeonstrate教学fast,slo教师一边说fast，一边迅速行走，板书fast解说词义并反复领读。用同样的措施学习单词slo.用卡片演示plane。然后教师引导学生进行如下对话：教师：

18、hatsthis?全班：Aplane.全班：yes.注意：plane是airplane的缩写。Usethestudentsbooandaudiotape教师任意说出一种数字，请任意一排的学生按顺序数出其后的持续的数字。从不同的数字和不同位置的学生开始，反复做几遍此游戏。在黑板上写几种中国都市的名称。写出这些都市与所有都市之间的距离。规定学生说出这些数字。然后引导学生进行如下对话：教师：Hofaris?或Hofarisitfroto?Itsabout学生：Aboutiloeters.两人一组练习此对话。指名上台表演，师生共同评议。Step3、专家教科书第三步分的“TheTripSong”Step

19、4、布置作业第二学时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodorning/afternoon,class!RevieSingasong.“TheTripSong”指明分角色朗读课文。Step2Neconcepts播放多媒体，让学生一边听一边整体感知课文。再听，教师板书生词，引导拼读，解说词意并反复领读。指名说一说课文的意思。教师解说课文，并领读学生不会的单词。教师领读课文。请小教师领读课文。学生自由练习课文。指名朗读，师生共同评议、正音。0、以小组为单位，练习对话。Step3、letsdoit指名

20、上台角色表演对话。Step4、Usetheactivityboo播放录音，学生做活动手册。指名读出答案，师生共同评议。再听录音，将题再看一遍Step5：布置作业Lesson17TheTravelPlan教学目的知识目的能听、说、读、写单词：Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday.学生能认读、理解、并应用下列基本的句型构造：Igoingto.earegoingto.Ieill.能力目的学生能写出或说出一种基本的旅行筹划。情感目的通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增长其原则英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的爱好。

21、教学重难点：能听、说、读、写单词：Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday.学生能认读、理解、并应用下列基本的句型构造：Igoingto.earegoingto.Ieill.教法：情景教学法学法指引：小组合伙使用：教科书、录音带、多媒体，单词卡。教学学时：1学时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodorning/afternoon,class!Revie做游戏用以复习一年中月份的体现法.出示标有个月份的卡片，从一月份开始，全班同

22、窗一起依次读出个月份，反复几遍。指两名学生上台，让她们闭上眼睛，教师迅速打乱卡片的顺序，让这两名学生依次归位并读出个月份，如果出错，可请其她同窗协助她们完毕。做hatdayisit?游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词的体现法。唱TheTripSong.Step2NeconceptsDeonstrate与学生一起讨论：李明筹划去北京旅游，她每天会做什么？播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。再听，教师板书生词，引导拼读，解说词意并反复领读。指名说一说课文的意思。教师解说课文，并领读学生不会的单词。教师领读课文。请小教师领读课文。学生自由练习课文。指名朗读，师生共同评议、正音。0、

23、以小组为单位，练习对话。Step4、letsdoit!制作自己的一周旅行筹划Step5、lettersandsounds专家三个新字母和字母组合：ijh,y,i,在单词中的发音。Lesson18BillyBee教学目的知识目的：学生能听懂并理解这个简朴的故事。学生可以问答有关这个故事的问题。学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目的：能看懂故事，提高阅读能力。情感目的：渗入关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指引：小组合伙学习使用：录音机、磁带教学学时：1学时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课

24、堂氛围Goodorning/afternoon,class!heredoelive?RevieSingasong.“TheTripSong”Step2StorPreparetoread二、多媒体出示故事BillyBee阅读准备学生一边看卡通片一边听录音。讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？小组派代表报告。教师指名评议。启发学生说一说故事重要讲的是什么？将理解本故事的中心词教给学生。提问：这是谁？她在干什么？她在那儿？图中尚有谁？阅读放录音，让学生注意听英美人是如何朗读故事的。2播放多媒体，让学生一边看卡通一边跟读。反复放录音，让学生反复领读。讨论：用提问的方式，检查学生理解的状况。激发学生就故事自身做出各自的评论。三、运用活动手册进行测试。四、结束课堂教学