小班教案活动反思

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1、小班教案活动反思【篇一：小班语言活动反思】 篇一：小班语言教学反思 教学 反思 小乌龟上幼 儿园 吴玉华 故事是幼儿最爱的 一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,协助幼儿发展语言的措施。对于小班的 幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字 要清晰，速度要合适，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平时谈话稍慢，使她 们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化， 这样对小班的的语言体现起辅助的作用。 作为教师，对故事 教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才干幼儿倾听的积极性。而 我

2、在上小乌龟上幼儿园的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发既有幼儿开 始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听爱好不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展 示讲故事。在这个环节 中，我可以积极发 掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情体现。 在给幼儿第二遍 讲述过程中我采用让幼儿观测故事大书，请幼儿边观测边讲述故事内容。没变换方式，以至 在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。 在讲完故事的时候， 对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让她声音再大点就更好了。 在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感爱好的

3、时候没有 让她们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在此后的教学过程中多加强自己在 语言方面的体现表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。 篇二：小班语言活动小猪变干净了教案及反思 小班 语言活动小猪变干净了教案及反思 一、活动目的 1. 学习故事对话，炼口语体现能力。 2. 养成爱清洁、讲 卫生的好习惯。 3. 理解故事内容， 体验表演故事的乐趣。 二、活动准备 教学ppt，小猪、 小白兔、小白鹅布偶。 三.活动指引 1.活动重点：理解 故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟悉 故事中的角色，学习对话。四、活动过程 1.出示图片，结识 小猪，小白兔、小白鹅的特性，激发幼儿

4、听故事的爱好。 提问：有几只小动 物长得真可爱，你们懂得是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅） 提问：这只小猪长 得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的 鼻子，胖呼呼的身体来回应和提高幼儿的回答，如下指引措施相似） 提问：小白兔长得 什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导措施同上） 提问：小白鹅长得 什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指引措施同上） 提问：你们猜猜这 些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事小猪变干净了。 2.教师完整地把故 事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里均有 谁？讲

5、了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表 演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。 提问：小猪第一次在路上遇到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?） 提问:小白兔是怎 么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩） 提问：小猪第二次 在路上遇到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？） 提问：小白鹅又是 怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩） 提问：最后小白鹅 又是怎么说的？如何做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 提问：小猪变干净了吗？它 是怎么变干净的？ 4.幼儿再次欣赏故 事，理解故事主题。 提问：这故事里

6、， 你最喜欢谁呀？为什么？ 提问：如何做一爱 干净、讲卫生的小朋友？ 五活动结束：我 们都喜欢干净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一种爱干净、 讲卫生的小朋友? 即兴表演故事内容， 体验故事的情趣。 教学反思：本次的故事教学活 动小猪变干净了，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学布满了乐趣。一方面活 动我制定了三条目的：1、学习故事对话，锻炼口语体现能力。 2、懂得爱清洁、讲 卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。环绕着这三条目的我设计了一下活动环节： 一方面是出示小猪的图片，引导幼儿结识小猪，并且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想 象“为什么小猪这样

7、脏？”通过这样的方式就可以充足调起孩子们的爱好。接着再以故事开 头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪常常跑到垃圾堆去吃东西， 吃饱了就在泥地里滚来滚去?在过程中我适时进行提出问题让孩子们思考，接着再完整讲述 故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整 欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的体现，后来通过教师的 引导，活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子们懂得平时要注意卫生、 爱干净。这样就会有诸多诸多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同步对 于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目的。 篇三：小班语言活

8、动课后反思 小班 语言活动课后反思：水果谜语 章作者：永远的小丫 推荐给朋友 收藏本页 在水果谜语的教学活动中，幼儿的体现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜 语，在猜第一种时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿 能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起 分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，并且爱好也没一开始好了， 因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几种真和气，每天并肩在一起， 少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的 体现还是不会猜谜语

9、，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的 那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了准 备好的实物，边讲边让幼儿观测，发现幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发现幼儿还是 不会猜谜，爱好没有故事的高。 对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，由于她 们还不具有一定的知识经验。，因此谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特性是明显而生动的， 用的比方应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物 的重要特性，然后规定她们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组 织幼儿进

10、行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟悉的水果， 并且要形象，这样才干引起幼儿的爱好。 固然猜谜不是一天二天就能学会的，是一种长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散 步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来 愈聪颖！ 篇四：小班语言教学反思 小班语言教学反思 小班语言教学反思一：小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,协助幼儿发展语言 的措施。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清晰，速度要合适，咬字清晰是为了让幼 儿字字听的

11、清晰，节奏要比平时谈话稍慢，使她们一边听一边想；讲述故事时，面部表情， 眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言体现起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才干幼儿 倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发 既有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程 中还是简朴的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加 不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实目前来看，其实 一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具

12、为宜，由于直观的教具容易分散幼儿的注意，不利 培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是某些简朴，细小的问题。而不能像 中大班的那样以提出一连串的问题，让她们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿 文的小毯子时，提了一种教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了 什么？对于提出的问题发现幼儿没有一种答的出来，由于问的句子什么意思其实幼儿都还没 听明白，以至于幼儿都不懂得。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但 不规定一种幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的 讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解

13、。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了 的幼儿，教师不应当表达厌烦，而要肯定她们乐意回答。教师应当是启发和提示，尽量协助 幼儿自己找到对的的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。 小班语言教学反思二：小班语言教学反思 （437字） 故事是幼儿最爱慕的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，协助幼儿 对的发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为重要部分。 教师在讲述故事时，咬字要清晰，速度要合适，咬字清晰是为了让幼儿字字听得清晰，节奏 要比平时稍慢，使她们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情 节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语

14、言的体现起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，并且要注意方式的变换，这样才 能激发幼儿倾听的积极性。我在讲鸭妈妈找蛋的时候，在讲第一遍就直接用上了教具， 当时已经发既有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿讲述第 二、三遍的过程中还是简朴的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍的过程中 幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实目前来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具容易分散幼儿 的注意力，不利培养幼儿倾听的习惯。 小班语言教学反思三：小班语言活动大拇哥教学反思（686

15、字） 大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友 上的一节语言活动大拇哥。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，重要简介五个手指的名称， 同步还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，增进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增长幼儿生 活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，她们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精 神。 刚开始我玩了一种 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都结识大拇哥， 因此在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我简介的是二拇弟， 我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我尚有四个弟弟妹妹，你们想认 识吗？我旁

16、边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌 教育，另一方面也是幼儿结识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。 接着我以同样的措施结识其她三个手指的名字及重要特点。三姐姐：站在中间，个子最高； 四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后 面。这一环节下来幼儿对三个手指结识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进 入到下一种环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们运用手指偶的形式，调动孩子学 习的爱好与积极性，孩子学得很投入。 一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表达。从这一活动中 我觉得，

17、对于小班的孩子，可在教育中使用某些拟人的手法，多运用某些教具，多采用某些 游戏的形式。由于只有这样才干更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接 受，学起来也更加的轻松。体现一种在学中玩，玩中学的乐趣。 小班语言教学反思四：小班语言活动：半个蛋壳 教学反思（1466字） 今天我执教了小班 语言活动：半个蛋壳，在设计活动的时候，我可以立足本班幼儿的实际发展水平，充足挖 掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的解决，使得活动方案比较完整、全面。但在实 际教学中，我还是发现了诸多局限性之处，下面我想结合如下几种方面，谈谈自己的执教感受。 一、教学目的的达到状况 在定教育目的的时候，我从认知

18、，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系 生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目的我觉得还是达到的比较好的，我通过出 示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及多种蛋壳像什么的图片协助幼儿拓展想象空间，在整 个教学过程中幼儿的情绪还是相称积极的，在较大限度上拓展了幼儿的知识面。第二方面： 培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目的的达到也很不错，通过木偶、故事动画片等生 动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提高幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐 意表述自己的想法，提高语言体现能力。我觉得今天这个目的的达到做的不够好，一方面是没【篇二：小小班活动教案及反思】 体育活动：看谁拾得多

19、活动目的： 1. 幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。 2. 幼儿可以听指令进行活动规则。 活动准备：蘑菇若干、篮筐。 活动指引： 1. 组织幼儿到操场做热身运动。 2. 出示材料，请幼儿结识并由教师与生活教师示范，幼儿观看。 3. 请个别幼儿示范、参与。 4. 幼儿游戏，教师指引幼儿走、跑、拾的动作。 5. 鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿予以表扬。 6. 组织幼儿回班喝水。 （一）艺术活动：有礼貌（音乐） 活动目的：乐意参与歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。 活动准备： 1. 可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相称。 2. 音乐伴奏带,摇铃若干。 活动过程： 1.教师有表情地演

20、唱歌曲有礼貌，并问幼儿：“谁是好宝宝？好宝宝看见客人、教师会说什么？”。请幼儿一起学说：“教师早”、“客人好”。 2.学唱歌曲有礼貌。 （1）教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。 （2）幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。 3.结束活动。对幼儿的体现予以鼓励，每人贴一种小贴花。 （二）艺术活动：宝宝的小手（手印画） 活动目的:1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言体现能力. 2.初步感受与好朋友合伙画画的快乐情感. 活动准备:水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张 活动过程： 1. 语言引导，引起幼儿活动爱好。 （1） 教师做单手印画，五指展开的，问：“小朋友看

21、看想象这个手印画象什么？”引导幼儿从不同的角度来观测和想象。 （2） 教师做四指并拢、大拇指与其分开，问：“这个手印画象什么？（象天鹅、鸟、兔 子、大树、飞机?）” （3） 幼儿与好朋友合伙作画，体验其快乐情感。小朋友在做手印画的时候可以一种 人来做，也可以找一种好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。 （4） 幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的措施进行活动。 （5） 印完后幼儿洗干净小手。 2. 进行手印画，展开幼儿的想象。 3. 请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给人们听一听。 教学反思

22、：有礼貌 宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，因此我们选择了这首歌曲有礼貌，让孩子理解基本的礼貌常识。我问谁是好宝宝？人们都说自己是好宝宝。那好宝宝见到教师、和客人应当说些什么呢？宝宝们有的说教师好、教师再会、客人好等等。说有礼貌的孩子人们都喜欢等等。宝宝们能跟着教师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。 体育活动：追泡泡 活动目的：1.增强幼儿的跑跳能力。 2.在活动中找到乐趣。 活动准备：1.吹泡泡工具。 2.宽阔的草坪地。 活动过程： 1.组织幼儿到宽阔的草坪上做热身运动。 2.简介吹泡泡工具，阐明吹泡泡的来历。 3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。 4.让幼儿跟随泡泡的方向追随

23、泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。 5.活动结束，放松回教室。 （一）音乐活动：丁丁当当（舞蹈） 活动目的： 1. 能随着音乐节奏做动作。 2. 喜欢参与音乐活动。 活动准备： 3. 手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐cd。4. 舞蹈cd。 活动过程： 1.以观看舞蹈视频引入活动。 2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。 3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。 4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。 （二）美术活动：彩色的小雨点 活动目的：1.尝试用手指点画。 2.感受用手指作画的乐趣。 活动准备：1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。 2.配套宝宝学习包用书。 活动过程：

24、 1.以“欣赏儿歌小雨点”引入活动。 2.教师演示小雨点的画法。 师：“宝宝来看看教师是如何用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨点。” 5. 教师强调画完之后的卫生。 师：“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。要将食指在抹布上檫干净。” 4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。 师：“小朋友在小雨伞上画好了之后呢？还可以在它的周边画上 多多的小雨点。” 6. 让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。 教学反思：彩色的小雨点 在本周的教学活动中，综合活动彩色的小雨点这一节课上，宝宝参与活动的氛围 相称高。本节课的重要目的是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手

25、指作画的乐趣。在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝懂得小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞；接着我出示了彩色的小雨点示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，由于我画的小花伞颜色很显眼，她们显得特别的喜欢与好奇；在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的规定，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。整节课上下来，画得比较好的宝宝有：曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。但在此节课中还是有存在着某些局限性：颜料准备不充足，颜色只有三种；颜料调得太稀了等。这些局限性在后来类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充足的准备，让宝宝可以深刻体验绘画的乐趣

26、。 （一）科学活动：美丽的小脸蛋活动目的：1.快乐参与游戏，能说出五官的名称。 2.能听指令指出五官。 活动准备：1.一面大镜子。 2.一种小孩的头饰。 活动过程： 1.以“美丽的小脸蛋”引入活动。（请宝宝照镜子，观测镜子里有什么，指自己的五官并向同伴说出其名称。） 师：“宝宝们，你们看一看镜子里面那张美丽的小脸蛋是谁呀？小脸蛋上有什么呢？” 2.教师带上头饰，引导宝宝观测，并说出教师脸上什么部位没被遮住。 师：“宝宝们要认真地观测，看一看教师脸上的什么地方没有被遮住？” 3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。 师：“宝宝们快来帮教师找一找，看看教师的脸上少了些什么？”

27、5.活动延伸。 （1）请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。 （2）请家长和宝宝一起玩游戏点五官（家长说五官的名称，宝宝点出是哪个五官），引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。 体育活动：听铃声走路 活动目的：1.学习根据铃声走路和跑步。 2.体验听铃声行动的乐趣。 活动准备：小铃一对。 活动过程： 1.由故事小铃会说话引出话题。 （1）“小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说话。”引导幼儿辨别铃声 的快与慢，让她们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。 （2）慢的铃声反复浮现时，原地踏步。 （3）快的铃声反复浮现时，在圆圈内跑步。 2.带领幼儿进行实地练习。 （1）让幼儿站在

28、圆圈中。（2）教师慢速、迅速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。 3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练习。 （一）音乐活动：小猫走走走（歌曲） 活动目的： 3. 能跟随音乐做简朴的模仿动作。 4. 乐意与同伴一起唱歌。 活动准备：玩具小猫一只。 活动过程： 1.以“学小猫走路”引入活动。 2.教师边唱歌曲小猫走走走边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。 3.教师带宝宝一起唱歌23遍。 4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。 5.活动延伸。 （1）引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并听音乐模仿不同动物走路。 （二）美术活动：小脚印（印画） 活动目的

29、：1.在白纸上印出自己的脚印。 2.遵守规则，保持地面整洁。 活动准备：1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸（铺在地上），脚印范例。 2.清水、脸盆，干布若干。 活动过程： 2.教师示范在白纸上引出自己的脚印：先将鞋子脱下，光着脚丫；脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。 3.宝宝尝试试印脚印。教师指引，规定宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其她地方，不用手去摸颜料。 4.印完脚印后请保育员协助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。 5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。 教学反思：小脚印 在本周的教学内容中，小脚印这一节美术活动是宝宝们参与爱好最高的活动课程。本节课的

30、重要目的是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。在教学活动的过程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。我【篇三：小班语言课后反思】 课后反思 语言活动：熊哥哥和黑猪弟弟 小班 阅读是孩子们喜欢的看图讲故事之一，但由于我班幼儿年龄小，注意力不容易集中，没有养成倾听的习惯，为了培养幼儿认真倾听的习惯，我根据小班幼儿的年龄特点设计了这堂课。孩子们看图讲故事很认真，并能在我的提示下学说简朴的角色对话。 整个活动中，我充足运用头饰、图片、挂图、课件吸引幼儿的注意力，看图讲述故事内容，讲到熊哥哥、黑猪弟弟互相分享礼物时，我会出示相应的头饰和图片，让幼儿理解

31、动物的外形特性及多种食物，协助幼儿记忆故事角色。但我在讲述故事时语言不够精炼，口水话多，影响了教学的效果，这是此后在教学中应当多多注意的。幼儿听得还是非常认真，还能积极地跟着我复述每一幅图的内容及角色对话。但整个故事的角色对话对小班部分孩子来说有点难度，因此我就放弃了规定每位幼儿复述整个故事的角色对话这一环节。由于部分幼儿缺少生活经验，在讲到黑猪弟弟手上有什么礼物时，部分幼儿不结识是可乐，孩子们卡壳了，这是由于教师事先没有理解孩子们缺少这方面的生活经验，没有做好应有的铺垫工作，提示我此后不管上什么课，不光要备好教师的课，更重要的是要先理解幼儿在这方面有关的生活经验。 在活动准备中，材料上，我准

32、备了动物头饰、食物图片、挂图等，让孩子们更直观的看图讲述故事内容及角色对话。在经验准备上显然不够，虽然活动前预想了诸多不同状况，孩子会有什么反映，孩子会有什么动作。也一一想了相应的对策，但在组织活动的时候，孩子们浮现了这样的状况时就都抛在脑后了，显得手足无措。 当我上完这堂课，最大的感触就是，不懂得怎么样才干将孩子的注意力吸引到我的身上来。在语言上，语言过于啰嗦，说话不够简朴明了。在语调上，我自己都能感觉到自己在整个活动中都是严肃的表情，没有微笑，亲和力不够，这样一来，对孩子们就没有吸引力了，这也是我这堂课的缺陷之一。活动过程中，有的孩子对看图讲故事不感爱好，自己在下面玩，没有及时的发现，引导

33、，导致孩子想怎么玩就怎么玩，不听教师的招呼。在孩子不遵守活动规则时，应及时提示平常的规则，在活动之前要明确提出规定，规定孩子遵守活动的规则。在激情方面，没有完全调动孩子的积极性。游戏活动中尚有一点就是没有完全激发孩子去进行扩展性表演。在组织活动时略显紧张。 这一系列的问题就导致了目的的达到度不高。其局限性之处，就是在引导幼儿看挂图、理解故事内容时候，如教师引导方式再生动某些，让幼儿的想象更丰富些，那样的效果会更好！尚有就是让幼儿分角色表演表演故事，学说礼貌用语时，幼儿参与的时间较少，导致幼儿在游戏活动中爱好不高，这是我在这一次的活动中得到的最珍贵的东西。我觉得通过这次活动，我发现应当多去听优秀教师上的课，增长自己的教学能力，丰富自己的教学经验。 3月