第一次月考反思

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1、第一学期语文试卷分析第一次月考反思高榜仙一、试卷分析1、整份试卷120分，第一大题20分。学生分数普遍不高，基本不行、语言运用不行。阅读题50分，其中文言文15分，大都在13分左右，刚复习完，但仍有许多学生字词翻译丢分，阐明鉴赏很难办。议论文阅读17分左右，重要是“重点句子的理解”和开放题失分。按理来说这道题是议论文，我刚复习过议论文，但是考察文体知识仅占4分，其他都为阅读理解能力，学生得分不如往届生，可见学生基本和能力不行，需加大复习力度。写作为50分，大都在40分如下，尚有8个35分的，写作水平实在不敢恭维，这需要下很大功夫也未必有效（书写篇幅不达标，内容空洞，选材虚假，文体不清）2、这次

2、考试使我明白了，复习生因基本差难提高，与兄弟班有很大差距，特别是优秀率。二、因素1、学生学习习惯普遍不好，有些学生自身就很努力学习，但成绩不佳，成绩提高的空间自身就不大。尚有某些自身就对学习缺少爱好，很难让其建立起信心，并且基本太差，跟不上复习进度，“欠账太多，无力归还。”此外也有一部分学生主线不是自己想复习，而是家长逼迫来的，因此态度不端正，学习不积极。2、尖子生没有考出高分，重要因素是前几种男生自身是理科好，文科弱。而女生只是基本还行，能力欠缺，不会太差，也难打高分。3、开学至今，忙于授课复习课本，练习稍少，所讲知识不能及时巩固。三、改善措施一方面，态度上不灰心，继续以往的激情投入到教学当

3、中，用某些鼓励的方式调动学生的积极性。另一方面，教学上注重基本贯彻，特别是字、词、诗词、文言文部分的内容。再次，在写作上加大力度，每天定期定量给学生某话题的典型段落，让其摘抄。每天课前让学生读一篇满分作文并写好推荐理由，让学生开阔视野，赏读美文，从而提高写作水平。此外，开设阅读课，每周一至二节，加大学生阅读量。第二学期语文试卷分析第一次月考反思高 榜 仙一、基本状况本试卷共分三大板块（不含卷面分），分别是积累运用、理解感悟、体现交流。这三部分构造上基本保持稳定前提下更趋合理，较符合安徽省课改实验区中考语文样卷（根据中考样卷）。从内容上看本试卷更加注重学生语言积累和运用能力及主观试题的比重，较好

4、地体现了对即将毕业学生的综合素质考察。总体来看，这套试题题型接近中考而又有所创新，难度合适、构造合理。全面贯彻贯彻了新课改理念。缺陷在于题量偏多（由于本次考试时间仅有120分钟）、考察内容不全面，例如口语交际和名著阅读的缺失，其中口语交际的缺失无疑是最大的缺憾。从中考题型来看，口语交际应当作为重要的内容来考察。这样的导向才更有助于此后的复习。三、重要问题这次考试采用科任教师集体流水阅卷方式，从阅卷状况看，重要有如下几方面的问题：1、审题不清，现代文阅读题中问非所答的现象突出，语文基本训练不到位，学生基本不牢。如（5）班的邢晓阳和（6）班的李小波就没有审好第10题，把要点答错了，成果都被扣了分。

5、2、课内所学不够夯实。例如：课内文言文句子翻译，部分学生不能精确解释词义，致使句意解释不够精确，尚有诗词默写，“能背不能写”东拉西扯也不少，默写重要失分在错别字上。如（5）班的王小美居然把我们正在复习的七年级上册的钱塘湖春行里的直接默写诗句都没有写出来。3、抽象能力较弱，体目前做题只答表面就事论事；现代文阅读能力明显偏低。大多为阅读常规题，成果令人大失所望，下一步的复习应当引起高度注重。例如第17题，两班没有一种学生得满分，对于所问不知什么意思，其实还是没有真正理解文章意思。5、写作存在问题：不会审题，不能紧扣规定作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言粗陋，佳作少，语文综合能力还不强。尚有卷面书写不

6、认真，有不少同窗只得了3分。三、改善措施：1、培养学生良好的书写习惯。我们要注重学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。2、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。 3、加强学生对知识的巩固次数。 4、面对差生要耐心细致。可以说，制约班级迈进的重要因素在“后进生”，究其因素，她们缺少的是习惯，缺少的是措施，没有笨孩子，只有懒孩子，面对她们，我们做教师的应当多帮她们，给她们信心，相信付出总会有回报的！第二学期语文试卷分析第二次月考反思高榜仙 一、试卷分析： 拿到这份试卷，心里有些紧张，特别是对于初一学生，虽说

7、考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验局限性，难免会有失误。例如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应当会的，可好多同窗都找不出来，基本知识一点儿也但是关。尚有好几种基本题学生不会写，看来也没有什么好的措施，只有在后来的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺少举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应当在平时的阅读中渗入阅读措施和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。 二、存在

8、问题： 语文学习常规培养力度有待加强，有相称一部分学生没有过好审题关。体现为：闪电式审题，拎不清题目规定。好多学生主线没弄清题目的意思，就连忙作答，成果答非所问。尚有小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些状况阐明：我们要注重培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。 三、改善措施：1、培养学生良好的书写习惯。我们要注重学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。 2、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课

9、堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同步教给学生“动笔”的措施。同步仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，平时教学中对易读错的字要加强指引，对易混淆的字要加强辨析。 3、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。 4、面对差生要耐心细致。可以说，制约班级迈进的重要因素在“后进生”，究其因素，她们缺少的是习惯，缺少的是措施，没有笨孩子，只有懒孩子，面对她们，我们做教师的应当多帮她们，给她们信心，相信付出总会有回报的！总之，本次月考，喜忧掺半。我们必须对症下药，一边实践，一边思考，不断调节教学方略，才干提高语文教学质量，从而从主线上解决语文教学高耗低效这一历史遗

10、留问题。第二学期语文试卷分析第三次月考反思高榜仙本次测试学生失分比较多的是第一大题和第二大题，阅读题中第一种阐明文阅读得分不多。作文优秀的文章比较少，基本上都在42分与45分之间，个别学生浮现没有按照作文规定写，作文不及格。从试卷中发现的问题：一、学生对书上复习过的基本知识，不能及时巩固，掌握的不牢固，无论字词还是默写均有诸多学生浮现问题，默写没有一种学生全对，最多得6分，相称一部分学生得零分。课内文言文阅读中相等的学生对词语和语句的含义掌握不精确。二、学生对名著阅读没有积累，这4分题没有一种学生全得。三、学生学习和答题习惯不好，病句修改，有一部分学生在答题卡上没有画线。并且仿写的第一句没有按

11、题的规定写，浮现了扣分现象。总的第一题和第二题诸多学生得一半分一下。四、阅读加入了一种阐明文阅读，学生对此前学的阐明文有所忘掉，阐明措施回答的名称不精确，回答的也不完整，没有的满分的。散文阅读还可以。五、由于试卷与此前的试卷有所变化，再加上用答题卡，学生觉得时间不够，作文没有此前构思的充足。针对以上问题，在此后的复习中，我要完全领略今年中考的精神，抓住试题的类型，复习的要全面；同步对学生基本知识掌握不牢固的状况，在第二轮复习时要加大巩固的力度，使学生在基本知识上，不要浮现扣分现象，从而保证及格率。并且对中上等的学生要加强“拔高题”的训练，保证升高中学生的语文成绩。第二学期语文试卷分析第四次月考

12、反思高榜仙一、从试卷中看出的问题：1、 基本知识还是不夯实。在成语的运用、理解默写上尚有很大问题，重要是对成语的理解不够，审题不认真。默写中的错字比较多，还是对诗中的句子不太理解。2、 综合性学习的题错误率还是很高。自初三以来没有进行复习，因此学生对此类的题还是觉得无从下手，没有措施，只能凭着自己的感觉去做。此外也可以看出学生课外知识储藏的不是很充足，因而答题不能出新，思路较窄。3、 这次文言文所占的分值较多,文言文词类活用、同类词比较还是不抱负，翻译句子不能抓住核心词，总是丢掉重点词。对知识的迁移能力较弱，由此可以看出学生课外的知识不够丰富，对文学作品理解的太少。4、 阅读是很大的难点，重要

13、是不能读懂文章，或是读得不是很明白。体目前概括重要内容、谈感受的题上，不能结合原文和中心，脱离文本去空谈，不符合题意，对记叙文的阅读重要是不理解文章的中心，这也是后来阅读的一大重点。阐明文阅读做的很不好，失分诸多，重要是学生对阐明文的知识遗忘诸多，诸多的题导致答非所问的状况。此外学生在答题的时候不能结合文本去做，不能在文中寻找答题的区域从而根据答题区域去筛选信息。5、 作文是命题作文，但在判卷过程中发既有个别学生擅自改动作文题目。此外尚有笔迹不清，字数不够等一类的问题。不能对的审题是学生作文存在的最大的问题，这也是重点需要练习的内容。三、改善措施：1、 注重学生的基本教学，加强学生的知识积累。

14、基本知识还要常抓常检测，对于容易出错的知识反复强调反复练习。2、 对于语文综合性学习的题根据不同的题型讲清措施，让学生不浮现盲目答题的现象。特别重要在练习时注重审题的练习。3、 在文言文的复习上要注重检测的力度，由于文言文的题型与往年相比没有变化，因此文言文的检查也是后来重点的内容之一。此外从各个渠道让学生多积累课外知识，特别是对名著的理解，这样既利于写作也利于完毕名著一类题型的解答。4、 阅读教学中的首要是要学生读懂文章，理解文章的内容，读懂题干的规定，让学生明白自己要解答什么问题，找对文章相应的答题区域然后再进行答题。此外也要注重措施的渗入，特别是链接材料的题、谈感受的题、体会句子含义的题

15、。5、 作文一方面加强审题的练习，让学生明白自己写作文的时候有什么规定和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指引。第一学期语文试卷分析第二次月考反思高榜仙 一、命题原则及对试卷的总体评价 本次考试命题范畴相对缩小，以考察学生的语文素养为宗旨，体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，力求考察出初三学生的语文实际水平，同步暴露语文教学中存在的疏漏，让师生在下一阶段复习时注重。 试卷体现了上述命题原则，适度向中考题型和知识点靠拢，开放性试题较多。难、中、易题目比例基本合理，为引导学生答题规范，答案和评分原则制定的相对严格，这也是本次试卷总均分偏低的一种因素。 二、考试中浮现

16、的重要问题 总分平均分都达不到预期目的，差距较大。高分不高，低分很低。 这次考试采用科任教师自行阅卷方式，从阅卷状况看，暴露的问题仍比预料的还要多，总分平均分也比预想的低。重要问题如下：1.审题不清；课外现代文阅读题中问非所答的现象突出，语文基本训练不到位，学生基本不牢。2.课内所学不够夯实。例如：课内文言文句子翻译，部分学生不能精确解释词义，致使句意解释不够精确，尚有诗词默写，“能背不能写”东拉西扯也不少，默写重要失分在错别字上。3.抽象能力较弱，体目前做题只答表面就事论事；现代文阅读能力明显偏低。大多为阅读常规题，成果令人大失所望，下一步的复习应当引起高度注重。5.写作存在问题：不会审题，

17、不能紧扣规定作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言粗陋，佳作少。语文综合能力还不强。6对学生应试训练不够，中考诸多简答题、论述题规定学生分点答题，分点给分，可不少学生答了一大堆，却踩不到点，得不了分。开放性试题诸多学生不知如何作答。. 三、教学措施 1对初三学生加强训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等措施及注意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高答题能力上。2注重语言积累和运用的训练。积累训练要坚持不懈地抓，语言运用要注重给材料探究题的训练。3加强现代文阅读的训练。教给学生有效的阅读措施，注重对文学作品阅读欣赏的指引和训练，提高现代文阅读、训练效率。4.文言文阅读一定要注重

18、能力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。5.加强作文的应试训练，着重指引学生注重审题、选材，写内容切题、文体鲜明符合中考规定的规范的作文，指引学生如何让语言“亮”起来。6加强对开放性试题的训练指引。指引学生运用对的的情感态度价值观去解答开放性试题。初三语文复习课的内容重要有语言的积累及运用、现代文阅读、文言文阅读和写作，而无论哪一种内容的复习课，均有四个基本环节：考点、示例、训练、迁移。第一步是呈现复习内容和教学目的，明确有关的考试要点；第二步是出示典型的题例，通过解说、分析、学生的讨论，找出该题型的解决措施，概括出规律性的东西； 第三步是提供有代表性的各类练习题，让学生训练，通过练习，理解

19、学生的学习障碍及对规律掌握的状况，或者用测验的形式检查学生与教学目的的差距；第四步是根据反馈的状况布置有针对性的作业，作迁移性训练，以提高应试的能力。四.改善措施初三语文复习课，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练的实践活动，是提高学生应用、迁移知识以解决实际问题能力为重要任务的课型。1.根据考试的规定，加深下阶段的复习，进一步强化基本，涉及基本知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作措施的指引等。要多在规律上进行指引，切不可求深求难，偏离基本盲目训练。2.加强测试的分析，进一步理解学生目前的状况，特别在暴露出的问题上进行有针对性地指引。

20、如：文言文要加强“减少错别字”的指引，措施可以多样，核心在加强字面意义的理解，只有做到这一点才干从主线上杜绝错别字。又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，规定学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；尚有答题时要注意语言体现，力求简洁规范精确，切不可没想清晰就写。再如作文指引要进一步变化学生的结识，规定学生写真情实感，以及掌握必要的技法如迅速立意构思等。3.精选训练材料，用好训练材料。在最后阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题措施和学习规律的指引，从而收到以一当十，举一反三的功能。4.学生的问题各不相似，学

21、生之间的差别也是客观存在的。因此，在最后冲刺阶段要分类指引，在课堂教学、课外指引方面都应采用相应措施，减少大一统、齐步走的组织形式，采用更灵活多样的教学方式。特别要注重对后进生、单薄生的具体指引，在评价、规定、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立她们的自信心。5.加强与外界的沟通交流，积极谋求多方面的协助，通过互相交流协作，取人之长。得到借鉴启发。进一步树立学生的自信心，加强与学生的沟通，共同寻找对策，而不能过多归咎于学生的体现。 总之，我们会以月考为契机，找出差距师生齐心合力奋战中考。以饱满的心态迎接中考。第一学期语文试卷分析第三次月考反思高榜仙一、试卷分析：试卷共分知识积累和运用、阅读

22、与写作三个部分。阅读有课内外文言文阅读和课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文。 二、发现问题 1、语文知识积累与运用是试卷的第一大题，重要考察学生的基本知识的积累与运用能力，共有7题计36分，涉及卷面分4分，难度适中。第一题，按拼音写中文，4个空格都是常用字，但学生常将“梢、暇、差、渗”错成“稍、次、湛”，得分率仅为75%左右。第三题，选出划线句中的病句，学生大多误觉得第2项中的“提高”与“能力”、“意识”搭配不当，而选择了此项；其实，第三项中的“印刷”、“编辑”词序颠倒，不符合常理，很容易看出，可是学生先入为主，以致与对的答案失之交臂。 2、现代文阅读现代文阅读是一篇科技阐明文，重要考察

23、学生阐明文的阅读能力，共4题，计14分，难度适中，容易得分。 3、作文1.对文题把握存在偏差。不少学生并没有真正理解题目所暗含的规定，如果把文题做一下语法分析的话，这是一种偏正短语，中心词是发现，修饰词是偶尔。这其实就是本篇作文的基本规定了。发现：规定抓住某个瞬间，做具体的展开。偶尔：你的发现必须是偶尔的，这是对文章的选材立意或主题做的限制。2、部分考生甚至擅自改动作文题目，把命题作文当成话题作文，自己拟定了新的题目（每30份试卷中有1份试卷存在这种状况）。对“发现”，学生不难把握，但对 “偶尔”的把握却是考生的软肋。至少有一半以上的考生只写了发现，却没有体现偶尔，这就完全失去本次作文最重要的元素，导致文章偏离主题。四.改善措施1.根据考试的规定，加深下阶段的复习，进一步强化基本，涉及基本知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作措施的指引等。要多在规律上进行指引，切不可求深求难，偏离基本盲目训练。2.精选训练材料，用好训练材料。在最后阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题措施和学习规律的指引，从而收到以一当十，举一反三的功能。总之，我们会以月考为契机，找出差距师生齐心合力奋战中考。以饱满的心态迎接中考。