大班时间教案认识时钟

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1、大班时间教案结识时钟【篇一：大班数学活动教案：结识时钟】 幼儿园大班数学活动教案结识时钟 黄和羽 设计思路： 小朋友每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定期间进行的，在这样的生活中幼儿能感知届时间这一抽象概念的存在。时间概念的结识，可以协助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。 活动目的： 1、认知目的：理解时钟的表面构造，学会看整点。 2、能力目的：通过猜想游戏，提高幼儿的观测力和操作能力。 3、情感目的：养成良好的作息习惯。 活动重、难点 ： 重点：结识钟面构造，学会看整点。 难点：养成良好的作息习惯。 活动准备： 1、幼儿每组一种时钟卡片和演示用的时钟卡片一种； 2、幼儿每人一套1-

2、12数字卡； 3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。 活动措施： 演示解说法、观测发现法、讨论法、操作法、试听讲结合法、游戏法 活动过程： 1、猜谜引出时钟 教师：“小朋友们，今天教师给人们带来了一种好朋友，听！滴答滴答、滴答滴答? 会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？” （幼儿猜出后出示时钟卡片） 2、活动展开 （1）引导幼儿观测，结识钟面构造。 教师出示时钟提问：教师：“小朋友们，这就是教师今天给人们带来的好朋友时钟，你们看它上面均有什么啊？”（幼儿交流讨论，教师引导幼儿懂得钟面上有112的数字和两根针。） 教师：“哦，钟面上有12个数字，尚有两根针，目

3、前人们跟着教师一起读这些数字。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。” 重点解释11、12这两个数字，并告诉幼儿钟面上两根针的区别。 教师：“小朋友们没有学过11和12这两个数字，11是由两个1放在一起构成的，12是由1和2并排在一起，1在左边，2在右边。钟面上短并且粗的那根针叫时针，长并且细的那根针叫分针。” （2）结合平常生活，通过演示解说，引导幼儿结识整点。 教师：“小朋友们几点上幼儿园啊？”（幼儿回答后，教师拨动时针和分针，将成果画在黑板上展示给幼儿看，并将幼儿园图片贴在该画下面。） 教师：“中午到了，小朋友们有些饿了，该吃午饭了，那小朋友们是几点吃午饭呢？”（幼儿回答

4、后，教师在时钟卡片上演示，并将成果画在黑板上， 把饭碗的图片贴在该画下面。） 教师：“下午啦，爸爸妈妈来接小朋友回家是几点呀？”（幼儿回答后，教师通过演示并将成果展示在黑板上，将家的图片贴在该画下面。） 教师：“天晚了，小朋友们该睡觉了，明天还要去幼儿园，可是小朋友们是什么时候睡觉呢？”（幼儿回答后，教师将答案展示在黑板上，将床的图片贴在该画下面。） （多次反复演示，让幼儿明白整点时分针时钟指向数字12，是时针在变化，12点时，时针和分针重叠。） 教师：“刚刚小朋友们给教师说了好多时间，目前教师教人们如何结识整点，分针指向12，时针指向数字几就是几点。分针指向数字12，时间指向数字8，就表达8

5、点钟，要是时针和分针都指向数字12，就是12点钟。” 教师：“目前教师说时间让小朋友们上来演示给人们看，6点、8点、12点、5点。”（教师每说一种时间，请一种幼儿演示） （3）通过看图，让幼儿讨论，教师解说图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，养成良好的作息习惯。 教师：“小朋友们该上幼儿园了，小朋友们该吃午饭啦，小朋友们该回家了，小朋友们该睡觉了。”（教师边指图边向幼儿解说） 请一种幼儿起来跟着教师一起说“什么时间，小朋友应当做什么。” 教师：“谁乐意起来跟着教师一起说，请举手。） （4)幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观测。 教师：“小朋友们，目前我们来玩游戏，分组猜时间，每一组由一种

6、小朋友拨时间，其她小朋友来猜。拨时间的小朋友要注意哦，分针始终指向数字12不动，只拨动时针，让它指向其中任何一种数字，猜时间的小朋友用数字卡片表达自己的答案，不能将卡片给别人看，教师来看谁猜的对。目前教师将时钟卡片和数字卡片分给人们。”（教师巡回指引幼儿游戏）三、活动结束 教师引导幼儿收拾游戏材料，协助幼儿养成良好习惯。 教师：“我们的活动结束了，人们要将时钟卡片和数字卡片收拾好，交给教师。” 四、活动延伸 教师：“小朋友们今天结识了时钟，也懂得了时钟的用途，可是时钟有诸多不同的样子，人们回去看看自己家里有无时钟，它是什么形状的，明天来告诉教师和小朋友们。” 结识时钟说课稿 黄和羽 各位教师各

7、位同窗人们好！我是来自初教系09级学前班的黄和羽，我今天说课的内容是大班数学活动：结识时钟。我将通过设计思路、活动目的、活动重难点、活动准备、学情、教法、学法、活动流程几方面向人们展示我的说课内容。 一、说设计思路 小朋友每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定期间进行的，在这样的生活中幼儿能感知届时间这一抽象概念的存在。时间概念的结识，可以协助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。 二、说活动目的 根据大班幼儿年龄特点和实际状况以及布卢姆的教育目的分类学，我确立了认知、能力、情感三方面的目的。1、认知上：引导幼儿观测，理解时钟的表面构造，学会看整点。2、能力上：通过猜想游戏，提高幼儿的观测

8、力和操作能力。3、情感上：养成良好的作息习惯。 三、说活动重、难点 良好的习惯对幼儿后来的生活产生积极的影响。本次活动的重点是：结识钟面构造，学会看整点。我将“养成良好的作息习惯”作为活动的难点。 四、说活动准备 为了更好地服务本次活动目的，我做了如下的准备工作： 1、幼儿每组一种时钟卡片和演示用的时钟卡片一种； 2、幼儿每人一套1-12数字卡； 3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。 五、说学情 大班幼儿规则意识逐渐形成，同伴间互动、合伙意识增强，抽象逻辑思维开始发芽。 六、说教法 新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合伙者、引导者。”因此，在本次活动中我采用的教法有：演示解说法、试听讲结

9、合法。 七、说学法 以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与探究活动。在本次活动中我引导幼儿运用游戏法、操作法、观测发现法、讨论法。 八、说活动流程本次活动以新纲要为指引，借鉴建构主义理论及做中学思想。为了让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习，我设计了如下几种环节： 第一环节：通过创设问题情境，激发幼儿爱好。 在这个环节中，我一方面让幼儿猜谜，当她们猜出后，出示时钟卡片，这样引出课题，目的在于引起幼儿强烈的兴奋感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。 第二环节：自主参与，探究新知 这一环节是解决活动重点，突破活动难点最核心的一种环节。为了更好的组织活动，在这个环节

10、中我设计了如下几种环节 ： 第一种环节：引导幼儿观测时钟卡片，结识钟面上有12个数字和两根针，重点解释幼儿没有学过的数字11和12. 第二个环节：为了使幼儿更好的结识整点，我结合幼儿上幼儿园、吃午饭、回家、睡觉的平常生活时间，运用时钟卡片进行演示解说，并将成果呈目前黑板上，以便于幼儿更直观的结识整点。 第三个环节：通过看图，让幼儿讨论，教师解说图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，懂得什么时间该做什么事，养成良好的作息习惯。 第四个环节：幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观测。体验游戏的快乐。教师巡回指引。 第三环节：活动结束 引导幼儿收拾游戏材料，养成良好的习惯。 第四环节：活动延伸 让幼

11、儿回家理解家里的时钟形状，第二天回幼儿园与教师和幼儿一起分享，进行随机分享教育。 以上就是我说课的所有内容，请人们批评指正，谢谢！【篇二：大班教案：结识时钟】 大班数学结识整点和半点 一、设计意图： 大班下学期的孩子面临上小学，通过与部份幼儿家长和 小学教师的交谈理解到，诸多幼儿进入小学后，遇到诸多困难，其中就涉及结识钟表这一环节，由于不结识钟表不能较好的安排好自己的学习和生活而耽误了上学时 间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿结识时钟，让幼儿结识整点和半点，懂得时钟在我们生活中的重要性，懂得时间对于我们每个人都是平 等的，从而可以激发幼儿爱惜时间，养成准时学习、生活等良好的

12、作息习惯，特意设计了本次教育活动。 二、活动目的： 、通过观测、操作，引导幼儿结识时钟，能辨别时针、分针，学会看整点、半点。 2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、爱惜时间的好习惯。 三、活动准备： 课件整点和半点、时钟人手一份、电脑游戏（时钟游戏） 四、活动过程： (一)教师带领幼儿进入钟表家族，通过观测多种各样的钟理解钟的种类及作用。 1、师：小朋友,今天刘教师带你们进入一种钟表家庭,我们看一看这里均有哪些钟表?你们懂得它们的名字吗? 2、看过这样多美丽的钟表，你懂得我们为什么要使用钟吗？钟与我们的生活什么关系? 教师小结:钟表和我们生活有着密切的关系,大人

13、上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就懂得自己什么时候该做什么事情。 (二)引导幼儿结识钟面，能辨别时针、分针。 师：我们就先来结识一下钟表，小朋友仔细观测一下，钟上有什么？ 师：小朋友你们发现钟表上有什么？（有数字、针。） 师：有哪些数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12） 师：有几根针？它们的长短同样吗？粗细同样吗？教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们均有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？ (三)通过演示课件时针、

14、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基本上结识整点、半点。 1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。 师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，目前它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备开始！（教师操作课件 ） 师：谁跑的快？（分针） 分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？ 教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。 教师小结：分针长，时针短；分针绕一圈，时针走一格。 2、结识整点、半点。 师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它通过了数字几就是几点半。（教师操作钟表-请幼儿说出是几点半。） (四)师：今天教师今天带来

15、了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧! 1、看小朋友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！ 2、小朋友们在做什么？是几点上课呢？小朋友拨一拨吧！ 3、小朋友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。 4、小朋友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。 5、小朋友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。 6、小朋友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。 五、游戏操作： 1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。 师：今天教师还给小朋友带来了一种较好玩的时钟游戏，你们看！当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你觉得对的的位置，然后单击下方拟定，小丑会做出对错

16、判断， 2、幼儿合唱歌曲，上机操作. 小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首有关歌好吗？【篇三：大班数学教案：结识时钟】 大 班 教 学 活 动 设 计 设计意图： 钟表是幼儿生活中比较熟悉的东西之一。本节活动重要引导幼儿对整时和半时的结识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为后来“几时几分”的教学奠定了基本。选择此教材有一定的必要性。纲要中也指出，“既符合幼儿的现实需要，又有助于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活. 活动名称：结识钟表（王燕 江宁区莱茵东郡幼儿园） 活动

17、目的： 1. 通过观测可以辨认钟面针的长短，懂得钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。 2通过看一看、读一读，画一画等方式，对的辨认整点、半点，建立初步的时间概念。 3通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的珍贵。 活动准备： 人手一种钟表模型、ppt课件、分组游戏操作卡若干。 活动过程： 一、 以猜谜语、听声音的形式，导入主题。 1教师：“小朋友，今天有一位客人想和人们一起做游戏，（出示课件）“滴答滴答，滴答滴答?会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”是谁呢？（闹钟） 2.那我们一起来结识一下钟吧，提问：“你在桌面上看到了什么？针有几根？它们有什么不同？”引导幼儿观测

18、钟面（有112的数字，分针是长的，时针是短的）。 二、摸索发现当整点、半点时，分针和时针的位置规律，对的辨认整点。 1.结识整时，寻找规律。 引导幼儿试着认读钟面上的时间（播放课件：指针停止转动） 提问：“目前是几时？分针指几？时针指几？你是怎么懂得钟表上的时间的？ 演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、12:00，幼儿观测这些时刻的分针、时针，你发现了什么？ 2.出示半时，引导幼儿寻找规律和发现与整时的区别。 引导幼儿观测钟面时间为：6点半、8点半、12点半。 师幼共同小结整时的规律：长长的分针指向12，短短的时针指几就是几时整。长长的分针指向6，短短的时针超过几就是几点半。 三、幼儿

19、动手操作 第一次操作： 幼儿按批示牌拨钟表，如：8：00、9:00等，指到幼儿对的辨别时针针和分针作用。（人手一面时钟） 第二次操作： 第一组、画时针和分针：根据批示画时针和分针 第二组：连线：先观测钟面是几点，再和相应的时间连线。 第三组：填时间：先观测桌面是几点，再用对的的方式进行记录。 四、运用课件，巩固内容。 观看图片明明的一天，请幼儿看一看，说一说，明明在什么时间做什么事情？（巩固对整时和半时的结识） 比较观测的两个时间段的图片，为什么都是在8时呢？（第一幅图：钟面8时整，一位小朋友在上课；第二幅图：钟面8时整，小朋友在睡觉。） 共同总结：由于一天中有上午和下午时间两个时间段。（进一步渗入上午和下午这一时间的概念） 课后反思：本节活动重要运用多媒体的手段和幼儿分组操作，使一节枯燥无味的结识时间活动让幼儿学起来很轻松、快乐，大部分幼儿可以基本掌握对整点半点的结识，并建立初步的时间概念。在课件的准备上，如能将整点和半点的时间更改为幼儿生活化的时间，（如8时整治为8:00等）另一方面背面对上午和下午的概念不可以草率的“想固然”，可将说成早上的8点和晚上的8点即可，或者给孩子学习知识的一种提高，出示7：15的钟面，作为延伸环节，以及整节活动，教师的语言过于“激昂”，注意教学活动的语言特点，音扬顿挫这样幼儿更容易接受。