文本信息加工

《文本信息加工》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文本信息加工（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 4.1 文本信息加工文本信息加工一一、教学目标、教学目标 本节知识意在让学生了解一般的文字处理技术和工具软件，深入挖掘文本信息的图形化和结构化的表达方式，为后续信息集成与交流的学习奠定基础。二、二、重重点、难点、难点点 1.教学重点教学重点 读图时代，文本信息的结构化和形象化加工尤为重要，学生在今后的学习、生活、工作中都需要用到，因此根据需要选择合适的软件加工文本信息是本节的重点。2.教学难点教学难点 利用合适的软件例如概念地图等进行文本的形象化和结构化加工，其中涉及的若干细节是教学的难点，比如形象化加工的时候要选择与内容相符合的或图片，使得内容与形式完美结合。三、三、内容描述内容描述 1.

2、中文信息处理技术发展简史中文信息处理技术发展简史 所谓“中文信息处理”，指的是用计算机对汉语（包括口语和书面语）进行转换、传输、存贮、分析等加工的科学，是自然语言信息处理的一个分支。中文信息处理大体经历了以下几个时期：（1）学习和理论探索的萌芽阶段 （2）汉字信息处理为主的早期阶段 （3）字、词等表层处理为特征的初级阶段 （4）句法和语义等深层处理为代表的中期阶段 （5）语料库统计方法兴起的近期阶段 （6）以Internet为主要应用对象、大规模真实文本、智能信息访问的现阶段 2.一般字处理软件的常用编辑功能一般字处理软件的常用编辑功能 （1）纸张大小的选择 （2）版面分割 （3）图文的排版：

3、字体、字号、颜色、行距、编排方式等 3.文本信息的结构化和形象化加工文本信息的结构化和形象化加工 结构化加工指借助项目、表格、结构图、流程图等表达方式，将文字背后的结构揭示出来，使人们可以更清晰、更直观地理解文字含义。形象化加工指借助生动的图形图像表达信息，从而增强文本信息的可读性、超越语言文字壁垒、实现更深刻意义和更广范围的信息交流。三、学生练习（三、学生练习（20分钟）分钟）（1）将下发的word文档按照要求完成。（2）各组随机制作一个作品，内容自由选定。四、学生展示（四、学生展示（10 分钟）分钟）将各组制作的作品逐个展示。将各组制作的作品逐个展示。五五、教教学评价学评价 （一）教学方（一）教学方法法 1.采用半成品加工教学法降低学习难度、提高教学效率采用半成品加工教学法降低学习难度、提高教学效率 2.采用任务驱动教学法培养学生解决实际问题的能力采用任务驱动教学法培养学生解决实际问题的能力 （二）常见教学误区与对策（二）常见教学误区与对策 误区误区1：将使用将使用Word制作小报作为主要教学内容制作小报作为主要教学内容 误区误区2：不恰当的使用：不恰当的使用“大任务大任务”误区误区3：课堂教学语言缺乏规范性：课堂教学语言缺乏规范性