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1、15．艾滋病小斗士（第一课时）
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。学会生字，理解由生字组成的词语。
2．整体感知课文内容，理清课文脉络，初步体会恩科西的可贵品格。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：学习生字
1．读准字音，记住字形，理解词意。注意“魔、孕”的字形。
2．组内交流自学情况，默写生字词，轮转批阅。（组内1号同学负责报词）
3．将易读错、易写错的生字写上黑板，并汇报学习情况。
活动二：把握内容
1．默读课文，根据以下提示划分段
2、落，在文中用“∥”做上标记。
①恩科西去世了，引起世界上许多人的关注。
②恩科西一出生就携带艾滋病病毒，由此受到歧视。
③恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心和他一样的患病儿童。
④恩科西为人们面对天灾作出了榜样。
2．小组交流课文的段落划分情况，组长统一并写上黑板。
3．交流展示，质疑完善。
活动三：了解人物
1．轻声朗读课文1—4自然段，思考：
①恩科西去世了，人们是如何评价他的？画出有关句子。
②恩科西有哪些不幸遭遇？ 试着用短语概括。
③哪些词句深深打动了你？画出来练习读好。
2．交流展示，补充完善。
【检测反馈】
给下面画线的字选择正确的读音。
坚持
3、不懈（xiè jiě） 另眼相看（lìng lìn）
纤 弱（xiān qiān） 呼 吁（yú yù）
教学过程：第一课时
一、揭题导入
1、揭示课题,指名质疑。
2、课题质疑：课文是否介绍 了“艾滋病”？“小斗士”是谁？文章通过哪些事情,表现了“小斗士”的勇敢顽强？作者为什么要写这篇文章？
二、初读课文
根据活动单要求完成活动一。
师补充：
1、携”的右下“乃”先写横折折弯钩，再写撇。
2、纤弱（qian xian）
3、轩然大波：高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大风波。
4、
三、再读课文，理清课文脉络
本文主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强地与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。学生再读课文，完成活动二。
艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的1——4自然段，完成活动二.
四、检测与反馈
当场测验补充习题中相关题目
五、课堂小结，布置作业
1、练习朗读课文。
2、搜集与命运抗争、与困难斗争的励志的名人名言，并摘抄背诵。
教
学
反
思
15．艾滋病小斗士（第二课时）
5、
教学目标：
1．有感情地朗读课文。理解恩科西为什么是“艾滋病小斗士”。
2．科学认识艾滋病，自觉关爱艾滋病患者。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：抓住重点，感悟抗争。
1．默读课文5—7自然段，，思考：从哪些地方可以看出恩科西的确是“艾滋病小斗士”？画出相应的语句，在书旁简要写下自己的感受。
2．组内交流感受，朗读语句
3．交流展示，补充完善。
活动二：品读结尾，引起思考。
1．轻声朗读课文8、9自然段。
①看一看81页插图，说一说你看到了什么？有什么感
6、受？
我看到了
我的感受：
②思考：南非总统痛切的话语使你明白了什么？
南非总统曼德拉痛切的话语使我明白了：
2．小组交流思考题，归纳记录，确定发言人。
3．交流展示。
活动三：总结全文，加深感悟。
1．练习有感情地朗读全文。
2．讨论：为
7、什么称恩科西是“爱滋病小斗士”？
3．汇报交流。
【检测反馈】
“后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。”如果你是一名记者，想在报纸上对那些拒绝接受恩科西的老师、学生和家长说些什么呢？想一想，写下来：
教学过程：
一、复习导入。
1、听写生
8、字词，检查纠正。
2、为什么恩科西被称为是“艾滋病小斗士“呢？这节课我们继续围绕这个问题继续学习课文。
二．细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”
面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，请大家完成活动一。
教师小结：
是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。
三．学习第8，9自然段，感悟“关注”
过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——（学生齐读第8自然段） 请大家轻声读读课文，说说你看到了什么，有什么感受。
四．总结全文，升华主题。
同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样。是一名真正的斗士。 说说为什么称恩科西是爱滋病小斗士呢？
2．那么，做为一名普通的小学生，我们也会面临过挫折和失败。那么我们应该如何面对呢？请用“不是……而是……”练说。
15 艾滋病小斗士
不幸
小恩科西 小斗士
抗争 （顽强不屈、有爱心）
教
学
反
思
15艾滋病小斗士
