15艾滋病小斗士



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1、15.艾滋病小斗士(第一课时) 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。学会生字,理解由生字组成的词语。 2.整体感知课文内容,理清课文脉络,初步体会恩科西的可贵品格。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一:学习生字 1.读准字音,记住字形,理解词意。注意“魔、孕”的字形。 2.组内交流自学情况,默写生字词,轮转批阅。(组内1号同学负责报词) 3.将易读错、易写错的生字写上黑板,并汇报学习情况。 活动二:把握内容 1.默读课文,根据以下提示划分段
2、落,在文中用“∥”做上标记。 ①恩科西去世了,引起世界上许多人的关注。 ②恩科西一出生就携带艾滋病病毒,由此受到歧视。 ③恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心和他一样的患病儿童。 ④恩科西为人们面对天灾作出了榜样。 2.小组交流课文的段落划分情况,组长统一并写上黑板。 3.交流展示,质疑完善。 活动三:了解人物 1.轻声朗读课文1—4自然段,思考: ①恩科西去世了,人们是如何评价他的?画出有关句子。 ②恩科西有哪些不幸遭遇? 试着用短语概括。 ③哪些词句深深打动了你?画出来练习读好。 2.交流展示,补充完善。 【检测反馈】 给下面画线的字选择正确的读音。 坚持
3、不懈(xiè jiě) 另眼相看(lìng lìn) 纤 弱(xiān qiān) 呼 吁(yú yù) 教学过程:第一课时 一、揭题导入 1、揭示课题,指名质疑。 2、课题质疑:课文是否介绍 了“艾滋病”?“小斗士”是谁?文章通过哪些事情,表现了“小斗士”的勇敢顽强?作者为什么要写这篇文章? 二、初读课文 根据活动单要求完成活动一。 师补充: 1、携”的右下“乃”先写横折折弯钩,再写撇。 2、纤弱(qian xian) 3、轩然大波:高高涌起的波涛。比喻大纠纷,大风波。
4、 三、再读课文,理清课文脉络 本文主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病,坦然地面对生活,顽强地与病魔做斗争,并且关心其他艾滋病患者的故事。学生再读课文,完成活动二。 艾滋病患者是痛苦的,是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么,他遭遇到怎样的不幸呢?自读课文的1——4自然段,完成活动二. 四、检测与反馈 当场测验补充习题中相关题目 五、课堂小结,布置作业 1、练习朗读课文。 2、搜集与命运抗争、与困难斗争的励志的名人名言,并摘抄背诵。 教 学 反 思 15.艾滋病小斗士(第二课时)
5、 教学目标: 1.有感情地朗读课文。理解恩科西为什么是“艾滋病小斗士”。 2.科学认识艾滋病,自觉关爱艾滋病患者。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一:抓住重点,感悟抗争。 1.默读课文5—7自然段,,思考:从哪些地方可以看出恩科西的确是“艾滋病小斗士”?画出相应的语句,在书旁简要写下自己的感受。 2.组内交流感受,朗读语句 3.交流展示,补充完善。 活动二:品读结尾,引起思考。 1.轻声朗读课文8、9自然段。 ①看一看81页插图,说一说你看到了什么?有什么感
6、受? 我看到了 我的感受: ②思考:南非总统痛切的话语使你明白了什么? 南非总统曼德拉痛切的话语使我明白了: 2.小组交流思考题,归纳记录,确定发言人。 3.交流展示。 活动三:总结全文,加深感悟。 1.练习有感情地朗读全文。 2.讨论:为
7、什么称恩科西是“爱滋病小斗士”? 3.汇报交流。 【检测反馈】 “后来,由于媒体的干预以及养母的不懈努力,小恩科西才得以背上书包去上学。”如果你是一名记者,想在报纸上对那些拒绝接受恩科西的老师、学生和家长说些什么呢?想一想,写下来: 教学过程: 一、复习导入。 1、听写生
8、字词,检查纠正。 2、为什么恩科西被称为是“艾滋病小斗士“呢?这节课我们继续围绕这个问题继续学习课文。 二.细读第5,6,7自然段,感悟“抗争” 面对巨大的不幸,恩科西是如何抗争的呢?5,6,7三个自然段分别讲了它所做的三件事,请大家完成活动一。 教师小结: 是啊,小恩科西顽强地与病魔抗争,令人感动。从他的发言中,我们还能感受到,他代表所有艾滋病患者,在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们,应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。 三.学习第8,9自然段,感悟“关注” 过渡语:恩科西如此热爱生活。顽强斗争,令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——(学生齐读第8自然段) 请大家轻声读读课文,说说你看到了什么,有什么感受。 四.总结全文,升华主题。 同学们,恩科西面对着巨大的不幸,他不仅顽强抗争、自强不息,而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样。是一名真正的斗士。 说说为什么称恩科西是爱滋病小斗士呢? 2.那么,做为一名普通的小学生,我们也会面临过挫折和失败。那么我们应该如何面对呢?请用“不是……而是……”练说。 15 艾滋病小斗士 不幸 小恩科西 小斗士 抗争 (顽强不屈、有爱心) 教 学 反 思
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