四年级下册英语第一单元教案

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1、第一单元教学筹划一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。规定学生可以据说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简朴简介学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同步渗入了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的某些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, co

2、mputer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的辨别及如何对的使用序数词。二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt.三、单

3、元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备某些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述教师的话或是复述同窗的回答，让学生对教师和同窗的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不肯或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请她们体现其意见，培养她们良好的学习英语的习惯。 3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。第一学时教学目的： 1、能听懂、会说：“Where is t

4、he teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、理解英美国家有关楼层的不同体现方式。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do yo

5、u like our school? 鼓励学生用简朴的句子做出回答，虽然只能说出只言片语，教师也要予以表扬。我改成了让学生当小导游，先用中文去简介学校，再引出英语 2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提某些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提示学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗入，如：T: Whats in

6、 the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观测挂图，对的理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。这部分重点讲了，the ,on ，同步扩展5、分角色朗读与表演：教师先与某些学习限度较好的学生进行示范性表演，以减少完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其她学生面向

7、黑板站立，另一学生根据图的提示做出动作，其他的学生猜想图上表达的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 一、 教学反思我在课前设立的“小导游“这个环节给学生带来了新鲜感 ，学生爱好上来了，加了部分同窗提前预习，因此在引入这块很自然，也较好，在讲on the first floor ,on the second floor 时学生对这些语法体现得陌生，但是通过举例多方面运用，学生还能基本理睬，但仍需

8、多次运用，但愿下次多运用到实例中去。第二学时教学目的： 1、可以听、说、认读本学时的重要单词。 2、听懂批示语，并按规定做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.教具准备： 1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本学时的单词卡。教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并理解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲由于电脑问题也许听不了，可用上节课没玩的找人找地方的游戏来巩固句型。“Our school”，先让学生听然后鼓励学

9、生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回忆句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our scho

10、ol? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一学时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本学时五个生词的对的读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry这点值得一提，将语音懂得贯穿到平时课堂中。三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden

11、，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基本。2、看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指引学生做出对的的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其她的组的学生进行评价。评价涉及动作与否精确、到位、优雅等。四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Lets do。五、教学反思 将上节课没玩完的找人游戏改编后运用到这节课，还结合了一般疑问句，效果较好，学生的积极性也很强，考虑届时间

12、问题不能让所有的学生都能有机会参与，但句型还是巩固得比较好，Lets do 这块由于时间问题部分活动没能在预设的时间内完毕只能留在下次课了，因此我还要在时间这块好好分析总结一下第三学时教学目的： 1、让学生掌握具有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学难点：对的书写water, tiger, sister, dinner, computer五个

13、词语。教学过程：一、复习引题 1、师生做平常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词，在此基本上进行描红，达到书写格式对的的目的。三、巩固练习 1、完毕Look,

14、listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式五、教学反思第四学时教学目的：可以辨认句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中对的使用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学过程：一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生

15、进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简朴的句子做出回答，虽然只能说出只言片语，教师也要予以表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。

16、2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、教学反思第五学时教学目的： 1、可以听、说、认读本学时的重要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、可以完毕Look, ask and answer 部分中的活动。 3、可以理解Sto

17、ry time 中故事的大意并跟录音朗读。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：五个生词的对的发音以及序数first, second的用法。 教学难点：理解Story time 中的故事大意。教学过程：一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一种句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出对的的回答。4、请学生模仿教师说句子，其她学生判断说单词，说一说校园里尚有些什么设施和课室等。二、教学新课 1、教师播放A部分Lets do

18、的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 专家其他五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手

19、盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?四、布置作业 1、读课文第8页。五、教学反思第五学时教学目的： 1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的对的书写。教学难点：在四线格中的对的书写This is the library. That is the playground.。教学过程：一、复习引题 1、平常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基本上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。五、教学反思