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1、农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究三会小学课堂学习向导科目：语文年级三年级执笔谢光霞参研者刘小梅课题32夸父追日教学内容教材第八组第四篇课文 2课时学习目标1、学习课文内容，培养交流意识，从故事中得到收获。2、培养独立阅读的能力。3、了解课文内容，体会神话传说的神奇，增加对中华传统文化的积累。重点目标了解故事内容，能交流从故事中得到的收获。难点目标从故事中体会神话传说的神奇，增加对传统文化的积累。教学具准备展示板、练习板找生活1、你还知道哪些神话故事？2、给带点字注音（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）手杖 渭河 虞 渊 伏 下 （ ） （ ） （ ） （ ） 咕嘟 瀚 海 颓 然 遗
2、憾 （ ） 一 抛3、自读课文，熟悉课文内容。说生活一、学习课文1、上一节课，我们了解了女娲补天这一神话故事，大家一定被它的神奇吸引了，你还知道哪些神话故事？讲一讲。今天，我们又将学习另一个神话故事。2、初读课文，整体感知。（1）自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通。（2）利用字典或联系上下文理解词语。（3）边读边标清自然段序号，把不懂得地方做上记号。思考：课文讲了一件什么事？学生讨论共同解决2、学生自读课文，自主学习。3、学生汇报学习成果。三、深入学习，体会神奇，领悟内涵。1、再次默读课文，想一想每个自然段的意思。文章按照怎样的顺序记叙的？第一部分：第二部分：第三部分：说生活2、自主学习（
3、1）自己朗读课文，思考：你认为夸父是一个怎样的神话人物？你是从文章的哪些地方体会出的？（2）你认为文章的哪一处描写很神奇，谈谈自己的看法。3、小组交流，合作学习，鼓励学生大胆发言。4、小组汇报交流成果。5、小结：东晋诗人陶渊明曾写诗赞叹道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”其意在于夸父所展现的精神永远激励后人。四、学生总结，交流感受。1、我们都知道神话故事是传说，后人流传至今。你们想一想这个故事之所以流传，是要向我们说明什么呢？2、学习了这篇课文，我们不能停留在故事的趣味性本身，更多地想想课文为什么要这样写，你从中想到什么？验生活1、 夸父为什么要追日？（抄文中的原句） 2、写一写你对夸父的赞美。 3、 写出下列词语的同义词。遗憾（ ） 固定（ ）茂密（ ） 颓然（ ）光辉（ ） 广阔（ ）4、 扩写句子。果实挂在枝头。 我们把小树苗扶正了。 用生活1、复述故事。2、把故事讲给家人和朋友听。3、在班上开展故事会评选“故事之星”。审阅人签 字盖 章4
32《夸父追日》
