农村初中学生良好学习习惯的培养

《农村初中学生良好学习习惯的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村初中学生良好学习习惯的培养（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、农村初中学生良好学习习惯的培养农村学生由于生活环境较城里孩子差,使他们在学习环境上一开始就处于优势-得不到足够的信息与指导、帮助，因此大多数学生都没有养成一个良好的学习习惯,上了初中以后,由于知识复杂程度与难度加大,大多数学生都感到学习非常吃力,本文想就农村初中学生如何养成一个良好的学习习惯做一些探究。一、农村初中学生学习习惯的实际情况通过对农村初中学生学习习惯的调查发现,他们在学习习惯方面存在诸多问题，归结起来主要有以下几个方面：不擅长合理安排时间，缺乏有方案学习的习惯；缺乏预习和课前准备的习惯；没有形成良好的听、说、读、写的习惯；不擅长做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；不擅长使用工具书，缺

2、乏查资料和课外阅读的习惯；上课精力不集中，沉迷于梦想的习惯；学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯；不擅长温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，势必影响到他们一生的开展。1、学生不良习惯的原因分析。影响学生良好学习习惯形成的归因分析研究：1学生自身因素。如今的初中生一般都是独生子女，一部分学生从小就养成了懒惰,怕吃苦、不爱动手动脑，没有平时的点滴积累,良好的学习习惯肯定难以形成.2学校教师方面的因素。青少年时期是可塑性最强的时期,由于青少年身心都处于快速变化的阶段,自制才能不够,做事常不能持之以恒，需要教师经常旁敲侧击地进展

3、跟进、催促.才能收到较好的效果.由于受应试教育的影响,如今有相当一部份教师在教学过程中仍是知识教育重于方法与才能教育,对学生学习方法与学习习惯教育的指导跟进催促缺乏是造成良好学习习惯难以形成的一个重好原因.3家庭因素。如今农村很多学生的父母都外出务工了,留在家里的学生由爷爷奶奶、外公外婆或居住在亲戚朋友监管。作为监护人的爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友等也由于他们本身文化程度低，对孩子教育缺乏应有的知识,通常把重点放在“吃饱穿暖、不出平安事故上，对于孩子的学习通常是不过问，顺其自然，长此以往，随着问题的日积月累，严重挫伤了学生学习的积极性，学生对学习的兴趣也逐步丧失，因此大多数农村学生的学习成绩都

4、较城里学生差。二、培养良好学习惯的重要性记得一位哲人说过“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。不夸张地说，良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。国内外教学研究统计资料说明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，与智力因素相关，与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。养成良好的学习习惯，将使人受益终生。三、如何培养学生良好的学习习惯一良好的学习习惯内容。良好的学习习惯包括的内容非常广泛,有观察考虑方面的良好习惯、时间安排方面的良好习惯、课前预习方面的良好习惯、课堂听讲方面的良好习惯、使用工具书查阅资料和课外阅读方面的良

5、好习惯、总结归纳系统复习方面的良好习惯。下面就如何培养农村学生这些良好的习惯逐一进展介绍。1、养成仔细观察认真考虑的习惯1)观察周围事物，以发现它们共通性与差异性2)观察教师在课堂讲课中一言一行、轻重缓急的观察以便更好的理解知识掌握重点。3)在平常的练习中观察、发现知识间的规律与联络以便更系统地掌握知识构造与体系等等。4在观察中认真考虑，边观察边考虑。2、养成合理安排学习时间,惜时如金，讲究效率的习惯.1)学会制订学习目的,学习方案天、周、月、学期方案.2)做事按事情的轻重缓急有先后次序之分.3)学习时应专心致志、力争一次性做好、讲求质量与效率.3、养成课前预习的习惯。1)通过看注释等、读课文

6、，从音、形、义三个方面熟悉生词和词组。2)细读课文，初步掌握大意。3)理解新知识和已学知识之间的联络。4)理出内容和知识等方面的重点、难点和疑点。5)利用课后练习，深化理解课文内容。4、养成正确又良好的听、说、读、写的习惯.1)听的习惯。-“五到就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动，眼到是指看课本、看教师的表情、看板书、看优秀同学的反响。口到是指口说，包括复述、朗读、答复以下问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。耳、眼、脑、手、口齐用，做到侧耳静听，以目助听，以思导听，以写促听。做到边看边听，边思边听，边

7、记边听，专一聆听。一边听，一边看，以听为主，以看促听。听教师对课文的分析，听教师的提问，听教师的总结等；看教师的板书，看教师的挂图，看教师的演示等。教师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上。边听边考虑、边理解、边记忆。一般可从这些方面考虑：教材的重、难点在什么地方，教师为什么这样处理教材，教师讲的自己是否真正懂了，教师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同以思促听，能知其然也能知其所以然。要抓住教师讲课内容的重点。要擅长抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意教师如何导人新课，如何小结，抓住教师反复强调的重点内容。听课必须记笔记，借助符号帮助自己记录，以

8、利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。积极参与，积极举手发言。2)说的习惯。准确把握“说“的状态、注意说话的仪表仪态。确定话题。明晰的思路：说谁？说什么？怎么说？都是说话之前应该想好的,有条理、有重点。注意语速、语调。生动，有感情。注意说话的词语标准，一是说话时应该尽力防止使用方言词汇；二是尽力防止使用不标准的词语。紧扣话题，言简意赅。3)大声朗读、背诵的习惯。读书坐姿端正，书本与眼睛的间隔 适度为3035厘米。正确、流利、有感情地朗读。正确，就是读文章时，要读准字音，要用普通话语音朗读，不读错字、不丢字、

9、不拉腔唱读，按照标点符号掌握停顿的位置和停顿时间的长短。流利就是读得自然、流畅、有适当的速度，区别各部分间的轻重缓急。最重要的还是要读得有感情。首先在朗读时，对每一句话里的关键字、词或短语，都要读重音影响我们情绪的字、词或短语，要读重音。特别要注意具有鲜明形象的形容词、比喻词以及重叠词等更要读重音。其次，注意停顿。朗读时停顿时间的长短，一般应根据标点符号而定。逗号停一拍，分号和冒号停两拍，句号停三拍，删节号或段落完毕停四拍。但有时为了突出某一事物，显示某一语气，停顿的时间可以变化，朗读时还要注意语调。语调就是通常所说的腔调，也就是说话时声音的上下、强弱和快慢。应背诵一些精彩的段落与词语。4写的

10、习惯。书写姿势正确，格式、词距、标点标准。书写工整,字迹清楚，作业整洁，卷面整洁，格式正确。5、养成上课认真听讲和认真考虑的习惯。-专心听讲，积极考虑，大胆发言，做好笔记，努力做到当堂理解、记忆。1)做好课前准备:预备铃一响，马上进教室，书本放好，安静端正坐好.2)上课要集中注意力。3)专心听讲，积极考虑；主动提问，积极参与，踊跃发言。认真听教师讲解，注意看教师演示、板书和表情、动作，仔细想教师提出的问题和讲解的内容,认真做好笔记。可以尝试在教师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与教师讲的是否一致。找出对与不对的原因。注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，积极参加

11、课堂上的讨论活动。认真完成教师布置的演示、读书、写作业等任务。要力求当堂理解。要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。6、养成独立完成作业和自我检查、自我改错的习惯.1独立考虑问题、独立完成作业。2先复习后做作业、先审题后作答。3敢于提出自己的疑问，并追根问底，不懂的一定多方求证弄懂。4在解题、讨论或研究问题时，能打破条条框框的约束，不墨守陈规，能从不同角度多方面的考虑问题，寻求出创造性的解题方法。5书写工整,字迹清楚，作业整洁，卷面整洁，格式正确。6)作业做完后还应仔细检查.对自己没有100%把握的题重点检查.7、注意教师的修改，及时找出错误原因订正错误。7、养成练后反思、课后复习、单元总结

12、的习惯.1练后反思：一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：怎样做出来的？想解题采用的方法；为什么这样做？想解题根据的原理；为什么想到这种方法？想解题的思路；有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。2课后复习,把握每课知识要点、重点。重温课本，理清脉络。归纳整理，把握重点。比较异同，抓住关键.遇到问题，主动请教。认真理论，力求纯熟。3单元总结：每一单元学完后，要利用列提纲、绘图表等手段，对这一单元的知识点、重点、难点进展归纳整理，拉知识线索,提纲契领，将知识浓缩，比较记忆.每次考完后，都要对试卷中出现的问题进展认真分析、总结

13、，整理错题集找出缺漏的原因并提出改进的方法.二培养农村学生良好学习习惯的方法1、培养农村学生良好学习习惯应坚持的原那么1教师主引导、催促，学生主反复强化训练。由于农村学生特殊的环境导致了他们获得有关学习方法的知识、信息较少，在学习过程中又得不到他她们家长的及时指导，对于何为良好的学习习惯知之较少，因此首先要求教师要擅长借鉴、分析、总结、归纳出一些较好的学习方法、技巧，然后向学生介绍，传授给学生，再由学生进展反复强化训练，消化运用。2坚持不懈、持之以恒原那么。良好学习习惯的培养是长期坚持不懈、持之以恒强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，需要学生长期坚持不懈，教师也要经常催促，整个过程充满着对

14、意志的磨练。3坚持共性与个体差异相结合的原那么。学习方法、习惯有共通性的东西，但也因人而异，教师在对学生进展良好学习习惯培养的过程中还应结合个体差异区别对待。2、培养农村学生良好学习习惯的方法1由教师将学习方法习惯的知识内容交融于每堂课的内容中在课堂上进展讲授、试范，课堂上引导。2对于已经传授的方法习惯教师要在日常中随时指导、催促、检查。3建立学生交流机制，定期让学生对良好的学习方法习惯进展讨论、交流。举办学习习惯方法的交流会，用学生的真实感受现身说法4建立学校家庭的连动机制，将良好学习方法、习惯的知识要点编印在小册子发给每位学生家长，要求学生家长或监护人在日常也注意及时跟进，共同促进学生良好学习习惯的形成。以上是我在工作中对如何培养农村学生良好的学习习惯的一些做法，在理论中收到了良好的效果，在我接任初一年级两个班的语文教学工作后在短短的一学年中，学生的学生方法、习惯有了非常大的改变，学生对学习的兴趣有了非常大的进步，学生的学习成绩有了直线上升,良好的习惯确实使人受益不浅。