《平抛运动》教学设计比赛

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1、泰山学院 全国第六届大学生物理教学技能展评 参赛课题：平抛运动参赛单位：参赛者： 平抛运动教学设计课题：平抛运动 版本：人民教育出版社 年级：高一必修2 章节：第五章第2节 类型：新授课一教材分析（一）地位与作用本节课是在学习了运动的合成与分解后而设置的，是学生第一次用运动的合成与分解来研究曲线运动，为今后学习斜抛及带电粒子在电场中的运动等知识打下基础，具有承上启下的作用。对于平抛运动规律的探究，不仅仅是运用已有的知识解决新的问题，使知识深化和拓展，更重要的是对学生能力的培养和提高。同时平抛运动经常出现在生产和生活中，学习它在以后的生活中会有广泛的现实意义。（二） 新课标要求会运用运动的合成与

2、分解的方法分析平抛运动，关注平抛运动的规律与日常生活的联系。（三） 教学重难点1.教学重点:依据课程标准的要求，本节课的教学重点是平抛运动的定义，特点和规律。2.教学难点:依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平，本节课的教学难点是平抛运动规律的探究过程。二学情分析深入了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：1. 高一学生已经有了匀变速直线运动、牛顿力学、运动的合成与分解等知识的基础2. 具备一定的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力,但抽象思维、逻辑思维不够严谨，实验探究知识的思想不够深刻。三 教学目标根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发展

3、水平界定教学目标如下：1.知识与技能A. 知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。B.理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。C.通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和解决实际问题，提高自身知识含量。2.过程与方法A. 通过视频和小实验让学生观察现象，结合之前的曲线运动知识，得出平抛运动的定义，培养学生“观察思考分析得出结论”的思维方法。B. 知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法，把复杂问题转化为简单问题的方法，使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。C. 在“探究平抛运动的规律”的过程中，观察

4、实验，体会从现象中探究物理知识的过程，获得成功的经验，培养通过实验探究知识的能力和兴趣。D. 通过亲自分析验证，体会探究平抛运动的过程，确定平抛运动的轨迹，得到轨迹为抛物线的结论，提高学生总结归纳的能力。3.情感态度与价值观A. 培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。B. 培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。C. 培养学生的合作意识，激发学生的求知欲。四教学方法1. 根据新课程标准的教学建议、教学内容和学生的具体情况，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点，突破难点，我采用以下的教学方法：A. 教法：主要采用启发式教学和演示教学法。B. 学法：结合课前专门准

5、备的自制教具和多媒体动画，让学生积极参与，使学生通过实验观察和推理达到将知识深化的目的。2. 教学用具：自制教具平抛竖落仪，小球两颗，弹性球一个，多媒体设备（PPT、图片，动画）五教学过程教学内容教学方法手段教师活动学生活动设计说明复习思考师生互动回顾运动的合成与分解具有什么性质，遵循什么法则；物体做曲线运动的条件是什么回忆思考做出回答温故而知新创设情境情景激学：多媒体播放电影剪辑并设疑展示多媒体flash有声动画。通过教师演示，当飞机在敌船正上方投弹时不能击中敌船，让学生体验飞机提前投弹过程，当然也不能百发百中。因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，教师引入我们所看到的炸弹的运动是我们将要学习

6、的“平抛运动”。积极参与体验实例引入：直接调动学生探究的欲望和热情，更重要的是通过这种当今学生喜闻乐见的“电脑游戏”并自然的避开了空气的阻力问题，单刀直入提出平抛运动课题。探究新课启发引导一 平抛运动的定义及特点A.平抛运动是一种普遍而重要的运动，下面就看几幅有关平抛运动的现象展示图片：生活中浇花的图片展示图片：飞机扔炸弹的图片展示图片：美丽的瀑布的图片提问：这些图片有什么特点？咱们给有这样特点的运动起了个名叫做？讲述：非常好！再观察看看它们的初速度方向有什么相同点？讲述：对！初速度为水平的抛体运动：平抛运动叙述平抛运动的定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力作用，它只受重力作用

7、的运动，我们称这种运动为平抛运动。不知道答案，思考状答：观察分析发现，虽然为不同的现象，但是存在一定的共性，用物理语言描述为曲线、有初速度、受到重力作用。回应：抛体运动回应：水平方向观看图片，感受生活中的平抛运动现象，提高兴趣。观察实验积极思考B.水平抛出粉笔头，演示平抛运动，并与斜着抛出粉笔头形成对比，引导学生根据观察总结出平抛运动的第一个特点：都具有水平方向的初速度。第二个特点较为抽象，采用“取一张纸片水平抛出”，与粉笔头的运动形成对比，引导学生自己总结出结论：不计空气阻力，只在重力作用下。观察实验，分析总结出平抛运动的特点通过课堂演示粉笔的运动，对比演示，来引导学生顺利得出结论。观察演示

8、大胆猜想二 竖直方向的运动规律（一）大胆猜想演示：用力弹一下放在桌子上的小球，是它以一定的水平初速度离开桌面，让同学们观察小球离开桌面后的运动轨迹。很明显小球在做平抛运动，大家会发现小球在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动，竖直方向上的分速度是怎样的？猜想：平抛运动竖直方向可能是自由落体运动。如何验证我们的猜想？让学生思考如何解决问题回顾思考，讨论分析:竖直方向只有重力作用且初速度为零；故得到“平抛运动竖直分运动为自由落体运动”的猜想。回顾旧知识，加深学生对知识的理解及应用，培养学生观察猜想的学习方法实验法（二）实验探究演示:下面大家来观看一个实验：教师展示自制平抛竖落仪，一个小球B由

9、两个板夹住，另一个球A静止，且两球处于同一高度（教师请同学们注意两小球是否同时落地，可以通过听声音来辨别）当用小锤击打弹性金属片时，使A球沿水平方向飞出做平抛运动，与此同时，B球被松开做自由落体运动，改变实验装置离地面的高度，多次实验。通过实验发现，我们只能听到一次落地声，这样我们就验证了平抛运动的竖直运动为自由落体运动。动手实验合作交流注意观察总结归纳动手实验加深学生对知识的印象与理解，培养学生实验探究知识的能力和兴趣启发引导大胆猜想三 水平方向的运动规律（一）理论分析请同学们对刚才小球做平抛运动的水平方向进行受力分析，前面我们学习的运动形式中有没有满足这一条件的？学生：匀速直线运动老师：同

10、样根据分运动的独立性，我们可以得出怎样的结论？学生：平抛运动的水平方向的运动有可能是匀速直线运动。如何验证我们的猜想是正确的？请同学们思考解决方案。回顾思考，讨论分析:水平方向没有力的作用，但具有水平初速度；故得到“平抛运动水平分运动为匀速直线运动”的猜想。回顾旧知识，加深学生对知识的理解及应用，培养学生分析猜想的学习方法动画演示（二）动画定性研究播放动画，在如图所示的装置中，两个相同的小球放在两个完全一样的光滑轨道上，同时释放两小球，实验结果是两球发生碰撞，增加或减小轨道M的高度实验结果都是一样。这个实验结果得出什么结论？观察实验，分析归纳，得出：平抛运动的水平运动为匀速直线运动利用已有的直

11、线运动的规律来探究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”的方法。启发引导（三） 频闪照片定量分析好，既从实验上定性的看到了合运动与分运动之间的关系，下面咱们就具体的用定量的方法来研究平抛运动。利用频闪照相的方法，延长曝光时间，就得到了平抛运动的轨迹。在竖直方向上，利用自由落体公式y=g来验证相等时间间隔的位移比为1:3:5:7.，从而确定竖直方向物体的运动是自由落体运动。在水平方向上，相等的时间间隔的点，水平方向上位移相等，从而验证在水平方向的运动是匀速直线运动。同学们自己设计表格，记录频闪照片的点坐标，并计算，验证了在两个方向上的运动。借助频闪照片定量分析，有利于学生理解掌握新知识，使

12、实验更有说服力。师生互动，引导总结三 平抛运动的规律我们可以运用运动的合成与分解的方法得到平抛物体在任一时刻的位置坐标x、y以及水平速度和竖直速度。我们设物体以初速度抛出，它在飞行过程中在时间t内的水平位移x和竖直位移y应如何表示呢？我们要求出物体在t秒末的速度，怎么求呢？师生共同总结平抛运动规律：1）速度：水平方向：竖直方向：=gt合速度大小合速度方向2） 位移：水平方向：x=t竖直方向：y=合位移大小：s=合位移方向：将x和y联立消去时间t有：y=由此可见，平抛运动的运动轨迹就是一条过原点的抛物线。学生根据提示，总结归纳充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，加深对知识的理解和掌握，培养学

13、生的分析归纳能力。巩固练习讲解法例题：被洪水围困在孤岛上的人们正等待着救援物资，飞行员驾驶直升飞机在离地面0.8km的高度，以2.5102km/h的速度水平飞来，飞机应在水平方向距离空投点多远的地方实施空投？不计空气阻力。解：由 h= 可求出炸弹的飞行时间t=（飞行时间由下落高度决定）炸弹通过的水平距离为x=t=代入已知的数据得x=0.9km例2：一架老式的飞机在离地面0.8km的高度，以2.5102km/h的速度水平飞行，地面上敌坦克运动速度为100kmh,飞机应该在与坦克的水平距离为多远的地方投弹？不计空气阻力。（g取10ms2）解：设飞机速度为v1 , 坦克速度为v2认真思考独立完成核对

14、答案查缺补漏巩固本节内容，通过对知识的运用加深理解总结反思师生互动引导总结1.本节收获：平抛运动的定义，特点，分解及规律（学生谈收获，教师强调总结）2. 布置作业：（这样做不仅可以巩固所学知识，而且考虑到学生的水平进行因材施教、分层教学）必做题：完成“请你来当飞行员”的任务选做题：动手动脑学物理认真思考积极参与系统回顾整体理解培养学生概括总结能力，从而形成他们自己的知识框架。展示板书设计 平抛运动一 平抛运动的定义及特点 1. 定义：将物体以一定的水平初速度抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下的运动叫平抛运动。 2. 特点：初速度水平，只受到重力二 竖直方向的运动规律：自由落体运动 理论分

15、析 实验探究三 水平方向的运动规律：匀速直线运动 理论分析 实验探究三 理论推理： 1. 位移： x= y= 2. 速度： 3.加速度：a=g 4. y= 轨迹是一条抛物线 5. 飞行时间由高度决定。学生做笔记通过板书突出重点，有利于帮助学生梳理框架结构六教学反思本节课围绕平抛运动的概念和规律展开，采用实验探究的方法，完成对物理概念和物理规律由现象到本质的理解过程，突破本节的重点难点，达到知识与技能目标；同时，在学生自主学习的过程中，教师通过适当的引导，使学生掌握研究问题的方法，激发学生的求知欲望，完成过程方法目标和情感目标。本节课根据高中物理新课程标准，通过启发式教学和演示教学法，培养学生的逻辑思维能力，并且通过亲身体验和自制教具的演示，调动学生的积极性，提高课堂效率。