信息技术在日语教学实践中的应用

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1、信息技术在日语教学理论中的应用信息技术在日语教学理论中的应用学习日语的最正确方式莫过于在日语语境中潜移默化地进展。如今学生随身携带的智能和电脑一样具有独立的操作系统，现已经渐渐成为日语学习者学习日语的工具。为日语学习者提供了高仿真的语言学习环境。学生利用携带方便的智能可以进展多维度语言训练和学习，最终到达纯熟掌握听、说、读、写的教学目的。一、信息技术在日语教学中的应用语言是交流的工具，交流是学习的目的，多听多练是日语学习的重要方式。运用信息技术学习日语如今已经成为一种潮流。这种学习方式可以从记忆、视听、阅读以及会话等多方面开展，既灵敏又方便，可以进步、激发日语学习者的学习兴趣与热情。详细形式为

2、：一录制教学视频语言学习是需要反复跟读，屡次记忆的。教师可事先将教学视频录制下来，上传到百度云以及360云盘等平台上，让学生下载学习及反复操练。二日语学习软件APP即应用软件，这些软件可通过IS系统的iPhne的Appstre和Andrid系统的Andridarket在IFI环境中获龋对于零根底的日语学习者来说，日语发音是难点。取代过去死记硬背和屡次抄写的老方法，授课教师可指导学生下载日语发音五十音图学习软件，这不仅可以帮助学生从视听角度掌握日语发音五十音图，还可以利用软件本身强大的记忆功能，全方位地学习每一个平假名和片假名。如点击后，界面便会弹出该假名的书写方式，对应的片假名，以及对应的平假

3、名的读音以及发音要领，还有段发音单词以及词组举例。学习者可以在学习中反复操练，防止传统教学中只听教师在课堂上单方讲解，学生还未完全吸收就进入下一个学习阶段的弊端。三在线电子词典单词根底薄弱、根本功不够扎实的学习者可以利用在线词典功能随时查阅日语单词，理解单词的意思、读音以及用法。遇到长难句时可使用在线翻译功能。四互联网视频与课件可通过观看互联网视频与课件，帮助学生精准掌握交际中语言应用的特点和表现方式。以日剧?日本人所不知道的日语?为例，学生可通过选择有中文字幕的版本观看。在观看中不仅可学习到日语的词语搭配与语法辨析，如数量词助量词本的用法：细长的东西非生物用本来表示，例如树木、笔、裤子、瓶子

4、等。还可以通过互联网课件进展一些日语绕口令等游戏活动。二、信息技术应用于教学将成为一种趋势信息技术应用于日语教学是一种教学形式的变革，传统的以教为主的课堂教学形式正朝着以教为辅的教学形式进展转变。在以往的教学中，教师往往只注重课堂上的知识点传授，环环紧扣，学生稍不注意或稍有疑惑就有可能错过学习内容。利用信息技术学习日语可以让学生课后对自己课堂上未能消化的部分反复研读、理解，直到最后完全掌握。运用信息技术将成为今后日语学习的一种趋势。当然，在教学中信息技术也需要运用得合理、得当，不能让学生一味依赖智能设备而忽略传统的课堂学习。另外，假设不加以正确引导和管理，也容易出现有些学生利用智能设备去做一些与学习无关的事，如：玩游戏等。这就给授课教师如何指导学生进展有效学习提出了新的课题。信息技术的进步将挪动互联网设备与日语课堂教学严密结合在一起，同时要求课堂教师逐步转型，完本钱文由论文联盟搜集整理以教为主向以导为主的角色转换。从挪动互联网学习日语的实际效果来看，借助现代化信息技术手段开展日语教学，既激发了学生对日语学习的兴趣，丰富了日语学习的知识内涵，有效地进步了日语学习者的日语程度。通过智能，学生可以随时随地进展日语学习，实现从发音到中级阶段乃至高级阶段的循序渐进，借助信息科技的力量开展日语教学可以起到事半功倍的效果。