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1、浅析教学过程中如何浸透新课程概念在新课程理念下的教学由“关注学生的学习结果,转向“关注学生的活动,重视知识的形成过程。课程设计由“给出知识转向引导活动,数学新教材倡导学生主动探究,自主学习,合作讨论,表达数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识,而是鼓励学生观察、发现、并且通过合作交流,让学生开展自主学习的才能,个性品质,从而激发学生的学习兴趣,进步学生学习数学的才能。在教学过程中.努力进步自己的教学艺术,引发学生的学习兴趣,是教师必须具备的才能。教学过程还应该充满强烈的吸引力,让学生享受学习过程中的乐趣。教学过程也是双方的认识过程,只有师生都积极参与教学活动才能收到良好的效果。教师
2、的一切教学活动都要从调动学生的积极性出发。那么在新课程理念下,怎样上好数学课?下面是我教学中的几点探究。一.重视学生兴趣的培养,注重数学思想方法的培养兴趣是最好的教师,浓重的学习兴趣,可以使人的大脑处于最活要的状态,可以最正确的承受教学信息,浓重的学习兴趣,能有效的诱发学习的动机,足使学生自觉集中注意力,全身新的透入到学习活动中,在教学过程中可以通过介绍我国数学领域的卓越成绩,介绍数学在生活、消费和其他科学中的广泛应用,激发起学生学习数学的动机,通过设计情景、提出问题引导学生去探究、发现,让学生从中体验成功的喜悦和快乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和好奇心,从而培养他们浓重的学习兴趣
3、。数学思想方法是数学思想教学方法的总称。教学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理论知识,是解决数学问题的根本策略,数学方法是解决数学问题的手段和工具,数学思想方法是数学的精华。只有掌握了数学教学方法,在教学中应该挖掘由数学根底知识所反映出来的教学思想和方法,设计教学思想的目的,结合教学内容适时浸透,反映强化,及时总结。用数学方法武装学生,使学生真正成为数学的主人。二.思维才能的培养和应用数学才能的培养思维品质的优良与否是学生素质的重要因素,为了足进学生思维才能的开展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中思维活动,必须研究思维活动的开展规律,研究思维的有关类型和功能、构造、内在联络及其在数学学
4、习中所起的作用,数学是思维的体操,从这个角度讲,数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应该充分利用数学的这种功能,把思维才能的培养贯穿与教学的全过程。在教学中,我们尤其要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维具有明确的目的方向,又有自己见解,具有广阔的思路,又能揭露问题的本质,敢于创新,又能详细问题详细分析。转贴于论文联盟.ll.数学是一种语言,是认识世界不可少的方法,运用数学的才能是学生将来必须具备的根本素质之一,在教学中教师应该从以下几个方面培养学生应用数学的才能:(1)重视数学形成的过程,培养学生用数学的意识。数学知识和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因此在数学概念和数学规律的过程中
5、,我们不应当是单纯的向学生传授知识而是对其原形的分析和抽象,我们应当从实际事例出发或从学生已有的知识出发,逐步引导学生对原型加以抽象、概括,弄清知识的抽象过程,理解他们的用途和适应范围,从而使学生形成对学数学,用数学所必须遵循的途径的认识,这不仅能加深学生对知识的理解和记忆,而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识有很大的影响。(2)加强建模训练培养建立模型的才能,建立适当的数学模型,是利用数学解决数学问题的前提,建立数学模型的才能是运用数学才能的关键的一步。解应用题,特别是解综合性应用题的过程,实际上就是一个建造数学模型的过程,在教学中,我们可以根据教学内容选编一些应用问题对学生进展
6、建模训练,也可以结合学生熟悉的生活、消费、科学和当前商品经济中一些实际问题(如利息、股票、利润、人口等问题),引导学生观察,分析,抽象、概括为数学模型,培养学生的建模才能。(3)创造条件让学生运用数学解决实际问题。在数学教学中,可根据教学内容,组织学参加社会理论活动,为学生创造运用数学的环境,引导学生亲手操作,如测量、市场调查和分析、企业本钱和利润核算等,把学数学和用数学结合起来,使学生在实际中体验用数学的快乐,学会用数学解决身边的实际问题,到达培养学生用数学的目的。在教学中,还应当对学生的意志进展培养和训练。如注意力的培养,长期反复考虑同一问题,的意志品质的培养,独立考虑精神的培养使学生形成不怕困难,坚忍不拔,刻苦钻研,顽强拼搏的优秀品质。在新课程理念下施行素质教育,是一项迫切而艰巨的任务。我们必须积极探究,努力理论,把新课程理念落实到教学工作中去,为培养振兴中华的高素质人才做出自己的奉献。转贴于论文联盟.ll.
浅析教学过程中如何渗透新课程概念
