六年级上册数学教案-6.1 百分数的认识丨苏教版 (2)

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1、百分数的认识教学目标：1、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。3、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。教学过程：出示：75%、100%、128.3% 4%提问：同学们，认识这些数吗？像这样的数我们给它起个名字叫做百分数，我们在生活中经常会接触到这些数。今天这节课我们就一起来认识百分数。提问：会读这些百分数吗？(稍停)同学们注意：这

2、些数写成百分数时不读作一百分之几，而应读百分之几。（2）写百分数(课件)“%”这个符号叫做百分号，百分号前面的数是百分数的分子。你知道百分号相当于分数的什么吗？（分母100）在写百分号时要先在左上方画一个小圆圈，接着画一条斜线，再在右下方画一个小圆圈。小圆圈一定不能画太大或画在中间，否则会错看成0。同学们在自备本上任意写两个百分数。我们现在已经会读、写百分数了，那么什么是百分数呢？请同学们看例题。(课件)学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。提问：要知道三场比赛中哪一场投篮投得准一些，你觉得可以怎样比较？ （停顿）我们可以比较投篮的次数,也可以比较投中的次数，但是如果想

3、要整体评价三场比赛的投篮情况，应比较三场比赛中投中次数占投篮次数的几分之几比较准确。(课件出示投中次数占几分之几)请同学们计算出每一场比赛投中次数占投篮次数的几分之几。(停顿)这你能很快看出表中这三个分数的大小吗?（停顿）比较时可以化成小数，可以通分，为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。 2揭示百分数的意义师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数，可以直接改写成百分数如：64/100写成64%，(课件)谁能说一说64%、65%.60%这三个分数分别表示谁是谁的百分之几？.(课件)投中次数是投篮次数的百分之几百分数在我们的生活中的运用很广泛，请看下面这几个百分数，说说

4、下面它们的含义。（停顿）出示：练习十九第一题，说说下面每个百分数的含义。 根据学生回答教师板书： 会游泳的人数是全班人数的百分之几 葡萄汁的含量是整瓶果汁的百分之几 羊毛含量是羊毛衫的百分之几师：如果把表示一个数，吧.表示另一个数，你能说说什么是百分数吗？学生概括百分数的意义（完成板书）。 提问：这句话里提到了几个数？百分数表示这两个数之间的倍数关系？4、完成试一试。根据下面每个百分数的意义填空。（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。学校合唱队中，男生人数是女生的 ，男生与女生人数的比是（ ）：100（2）六年级一班学生的近视率是20%。六年级一班的学生中，（ ）的人数占全班人数的20%

5、。揭示百分数又叫百分率和百分比。三 练习拓展1、完成练一练第1题下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？ 涂色部分 （ ） （ ） （ ）没涂色部分 （ ） （ ） （ ）2、师：百分数是分母是100得分数，是不是所有分母是100的分数都可以写成百分数呢？出示：下面哪几个分数可以写成百分数？哪几个不能？为什么？（1）白兔的只数是黑兔的85/100。 （2）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。（3）23/100米相当于46/100米的50/100。做完后学生说一说分数和百分数有什么联系和区别？3、选择适当的百分数填空。 45%98%108.1%55% 100% （1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学达到（ ）。 （2）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（ ）。 （3）某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（ ）。 （4）一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的（ ）。4、猜成语（1）100%的命中率 ( )（2）生还的可能性只有10% ( )（3）50%的国土 ( )5 、拓展题1米长的绳子，用去了一半，也就是用去了（ ）1/2米 1/2 50% 50%米四、全课小结 学了今天这节课你有什么收获？