高中记叙文化概括叙述为生动描写课件

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1、高中记叙文化概括叙述为生动描写课件高中记叙文化概括叙述为生动描写课件记叙文习作中经常出现如下几记叙文习作中经常出现如下几类通病：类通病：1分不清叙述和描写，抓不住重点，不清分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水账。描写掺杂到一起，写成流水账。2用平淡的叙述代替描写。用平淡的叙述代替描写。3不能围绕中心进行描写，为描写而描写。不能围绕中心进行描写，为描写而描写。高中记叙文化概括叙述为生动描写课件我们如何化叙述为描写，我们如何化叙述为描写，使作文内容丰富？使作文内容丰富？分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚

2、哪儿分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水账。一起，写成流水账。化叙述为描写：化叙述为描写：人物形象人物形象 事情的经过事情的经过高中记叙文化概括叙述为生动描写课件我们如何化叙述为描写，我们如何化叙述为描写，使作文内容丰富？使作文内容丰富？首先，我们要了解常见的描写方法：肖像、外首先，我们要了解常见的描写方法：肖像、外貌、语言、动作、心理、衬托（正衬、反衬）貌、语言、动作、心理、衬托（正衬、反衬）以及它们的作用：使读者既以及它们的作用：使读者既闻其声闻其声又能又能见其形见其形更能更能会其神会其神。其

3、次，要其次，要抓住人或物的具体特征抓住人或物的具体特征，把人或物最，把人或物最感人的特征表现出来，从而感动读者。就塑造感人的特征表现出来，从而感动读者。就塑造人物而言，描写要抓住人物特征，凸现人物性人物而言，描写要抓住人物特征，凸现人物性格。格。第三，描写的语言要有表现力，可以第三，描写的语言要有表现力，可以多用修辞多用修辞格格，例如比喻、拟人等。另外描写中可以，例如比喻、拟人等。另外描写中可以辅以辅以精当的评论精当的评论，使手法多样化。，使手法多样化。高中记叙文化概括叙述为生动描写课件语文老师其人其事语文老师其人其事 语文课的第一节，我集中精力，一丝不苟，语文课的第一节，我集中精力，一丝不苟

4、，全神贯注全神贯注研究着他的眉。以前在电视上见研究着他的眉。以前在电视上见过毛孩的眉毛，却也不如他的黑浓。坐在第一过毛孩的眉毛，却也不如他的黑浓。坐在第一排的我一抬头，便看到他额头上茂密的两丛群排的我一抬头，便看到他额头上茂密的两丛群落。不由痴痴地想着，如果我的眉毛有那么长落。不由痴痴地想着，如果我的眉毛有那么长该多好啊。该多好啊。描写是为了写人描写是为了写人 外貌描写是为了写神外貌描写是为了写神高中记叙文化概括叙述为生动描写课件 他的面孔黄里带他的面孔黄里带白，瘦得教人担白，瘦得教人担心，好像大病新心，好像大病新愈的人，但是精愈的人，但是精神很好，没有一神很好，没有一点颓唐的样子。点颓唐的样

5、子。头发约莫一寸长，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，显然好久没剪了，却一根一根精神却一根一根精神抖擞地直竖着。抖擞地直竖着。胡须很打眼，好胡须很打眼，好像浓墨写的隶体像浓墨写的隶体“一一”字。字。斗士形象斗士形象高中记叙文化概括叙述为生动描写课件 片段：片段：他上课似乎特喜欢叫与古人同姓的同学发言，他上课似乎特喜欢叫与古人同姓的同学发言，讲到苏轼时由于本班姓氏种类不全，不得不请讲到苏轼时由于本班姓氏种类不全，不得不请与苏轼极有渊源的王安石的后代来回答问题。与苏轼极有渊源的王安石的后代来回答问题。我一边庆幸荆轲未写过什么传世之作或是穿越我一边庆幸荆轲未写过什么传世之作或是穿越时空与苏轼交好，又一

6、边担心老师会不会发现时空与苏轼交好，又一边担心老师会不会发现苏轼是眉州眉山人而对我青睐有加。苏轼是眉州眉山人而对我青睐有加。点评：点评：生活化的例子逼真生动，题材很好，可以运用生活化的例子逼真生动，题材很好，可以运用一些修辞手法，或者是一些语言、环境、心理一些修辞手法，或者是一些语言、环境、心理描写来使当时的情境更加可感，让陆氏的语文描写来使当时的情境更加可感，让陆氏的语文课更加呼之欲出。课更加呼之欲出。高中记叙文化概括叙述为生动描写课件 片段：片段：早在初中时代，我就在报纸上见过他的大名，当时早在初中时代，我就在报纸上见过他的大名，当时的情景至今历历在目。我仔细地读过一整版文章后，赞的情景至

7、今历历在目。我仔细地读过一整版文章后，赞叹之余在角落里发现一段简介，说的是叹之余在角落里发现一段简介，说的是“陆建生老师正陆建生老师正带领文科班的娘子军驰骋考场。带领文科班的娘子军驰骋考场。”我被这诙谐的用词逗我被这诙谐的用词逗乐了，心中又回味着那段字字珠玑的美文，心中不禁向乐了，心中又回味着那段字字珠玑的美文，心中不禁向往起来：这陆老师到底是何方神圣？往起来：这陆老师到底是何方神圣？幸运的是，我的疑问并未持续很久，当开学第一幸运的是，我的疑问并未持续很久，当开学第一天的第一节课开始，陆建生这个名字，从此这个清晰的天的第一节课开始，陆建生这个名字，从此这个清晰的概念正式驻到我的高中生活中来。概

8、念正式驻到我的高中生活中来。点评：点评：这种以正衬的方式介绍语文老师，别开生面，而且写出这种以正衬的方式介绍语文老师，别开生面，而且写出了个人的体验，选材新颖别致，而又突出了语文老师的了个人的体验，选材新颖别致，而又突出了语文老师的幽默、博学，此乃虚笔。此文没有直接写陆老师是如何幽默、博学，此乃虚笔。此文没有直接写陆老师是如何风趣，而是用其文来虚写老师的性格，将实的性格虚写风趣，而是用其文来虚写老师的性格，将实的性格虚写是本文的可贵之处。第一段结尾用问句，设置悬念，吸是本文的可贵之处。第一段结尾用问句，设置悬念，吸引读者的眼球。引读者的眼球。高中记叙文化概括叙述为生动描写课件 片段：片段：“这

9、道题谁会？翔翔来回答吧？这道题谁会？翔翔来回答吧？”“”“一个天，一个一个天，一个鹏，天蓬元帅么。鹏，天蓬元帅么。”也许正是他不高的海拔，拉近了我也许正是他不高的海拔，拉近了我们与他之间的距离。否则，他又怎么能如此亲切地喊出们与他之间的距离。否则，他又怎么能如此亲切地喊出每个同学的名字，如此自如地和同学们没有恶意的玩笑？每个同学的名字，如此自如地和同学们没有恶意的玩笑？我们总会学他走路的样子。左手端着杯子，杯子装满了我们总会学他走路的样子。左手端着杯子，杯子装满了嫩绿的香茶，语文书被不经意地夹在胳肢窝里，右手自嫩绿的香茶，语文书被不经意地夹在胳肢窝里，右手自然地插入宽大的西装裤，然后撇着极明显

10、的外八字，解然地插入宽大的西装裤，然后撇着极明显的外八字，解开了纽扣的西装，因他过大幅度的动作而在他的身后翻开了纽扣的西装，因他过大幅度的动作而在他的身后翻飞。这步子，这架势，不能说不豪迈！飞。这步子，这架势，不能说不豪迈！在他的语文在他的语文课上，我们学到了无数。记得不久前我们在他的课上涌课上，我们学到了无数。记得不久前我们在他的课上涌出教室看那棵已枯死的黑松。恍然觉得他好像那颗小小出教室看那棵已枯死的黑松。恍然觉得他好像那颗小小的黑松，他的随意抑或豪迈，甚至是铿锵一字，都挺拔的黑松，他的随意抑或豪迈，甚至是铿锵一字，都挺拔在省常中的一隅。在省常中的一隅。点评：点评：用用语言描写和细节描写语

11、言描写和细节描写突出主人公的亲切和豪迈的特点。突出主人公的亲切和豪迈的特点。高中记叙文化概括叙述为生动描写课件 练习一练习一 明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。明天就要开学了。明天就要开学了。晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴

12、落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：里还念念有词道：“毛巾、牙刷毛巾、牙刷”她满意地点点头，她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。好，抚摸着我的头。忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲挲挲”的声的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：装好后，她如释重负地笑了，接着走过

13、来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的电话，家里会有人的。”她转过身去，一会儿，她她转过身去，一会儿，她又补充道：又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧我和你爸会去看你的，早点睡吧!”高中记叙文化概括叙述为生动描写课件 练习二练习二 这次月考，我考了这次月考，我考了620分，我太高兴了。我一路小跑奔回分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈家，把这个喜讯告诉妈妈 成绩下来了，我考了成绩下来了，我考了620分

14、。分。“哈哈哈哈”不由地大笑起来。不由地大笑起来。第四节课我的眼睛一直没离开表，眼瞪得大大的，犹如一第四节课我的眼睛一直没离开表，眼瞪得大大的，犹如一只饿狼死死的盯着那离群的小羊，嘴角一直泛着微笑。只饿狼死死的盯着那离群的小羊，嘴角一直泛着微笑。“5秒、秒、4秒、秒、3秒一一秒一一”心里一直默念着，悦耳的声音传心里一直默念着，悦耳的声音传入我的耳中，我以非人的速度收拾好书包，待老师迈着缓慢入我的耳中，我以非人的速度收拾好书包，待老师迈着缓慢的步伐走出教室的那一刻，我以刘翔跨栏的速度飞出了教室。的步伐走出教室的那一刻，我以刘翔跨栏的速度飞出了教室。一路上以百米飞人的闪电速度向家中冲去。一路上以百

15、米飞人的闪电速度向家中冲去。到了家门口，一脚踹开房门，大喊：到了家门口，一脚踹开房门，大喊：“妈，我考了妈，我考了620分。分。年级第一，为我欢呼吧。年级第一，为我欢呼吧。”我将耳朵高高的竖起，准备迎接妈妈狂轰烂炸的表扬。我将耳朵高高的竖起，准备迎接妈妈狂轰烂炸的表扬。妈妈从厨房走出来，一脸严肃。我眨着双眼，望着妈妈奇妈妈从厨房走出来，一脸严肃。我眨着双眼，望着妈妈奇怪的表情，有点不适应。怪的表情，有点不适应。“什么考了什么考了620分分?”差点倒了差点倒了妈妈妈终于露出了的微笑，我发现，妈妈的嘴、耳朵、眼睛、头妈终于露出了的微笑，我发现，妈妈的嘴、耳朵、眼睛、头发都在笑。看着妈妈收起了那夸张

16、的表情。发都在笑。看着妈妈收起了那夸张的表情。“妈，放心，我会让你天天笑的。妈，放心，我会让你天天笑的。”又一次露出了微笑。又一次露出了微笑。高中记叙文化概括叙述为生动描写课件作文练习作文练习 留在心底的爱留在心底的爱 高考即将来临，我们高三的同学无不加倍努力，整天地看呀，记呀，背高考即将来临，我们高三的同学无不加倍努力，整天地看呀，记呀，背呀，忙得不亦乐乎，除了书还是书。呀，忙得不亦乐乎，除了书还是书。这几天月考，我昏沉沉的，走出考场，我明白我考砸了，我想到了我的这几天月考，我昏沉沉的，走出考场，我明白我考砸了，我想到了我的父母，我对不起他们。父母，我对不起他们。作为老大，我知道父母养育我和

17、妹妹的艰辛。爸爸四十八岁了，为了我作为老大，我知道父母养育我和妹妹的艰辛。爸爸四十八岁了，为了我和妹妹上学，爸爸成年累月在外跑供销，人变得黑瘦黑瘦，根本不象四十几和妹妹上学，爸爸成年累月在外跑供销，人变得黑瘦黑瘦，根本不象四十几的人。去年，因为厂里效益不好，爸爸又下岗了，为了帮妈妈负担我们兄妹的人。去年，因为厂里效益不好，爸爸又下岗了，为了帮妈妈负担我们兄妹俩的开销，他毅然决定去卖熟食，这可是他以前死活都不肯干的。俩的开销，他毅然决定去卖熟食，这可是他以前死活都不肯干的。每天早晨，天刚蒙蒙亮，爸爸妈妈就起床了，忙着杀鸡宰鹅，在寒风凛每天早晨，天刚蒙蒙亮，爸爸妈妈就起床了，忙着杀鸡宰鹅，在寒风凛

18、冽中不停的传来他们的咳嗽声，泪水打湿了我的枕边，打湿了我的心。冽中不停的传来他们的咳嗽声，泪水打湿了我的枕边，打湿了我的心。然而，我却是无能的，是世界上最失败的人，月考然而，我却是无能的，是世界上最失败的人，月考490分，我怎么跟爸分，我怎么跟爸爸妈妈讲。每天的努力全要泡汤，寒窗十二载，难道就以失败收场爸妈妈讲。每天的努力全要泡汤，寒窗十二载，难道就以失败收场?我失魂落魄地徘徊在街头，直到残阳如血，我才回家。我失魂落魄地徘徊在街头，直到残阳如血，我才回家。我悄悄地打开家门，溜进房间，爸爸妈妈已看出我的心思，却什么也没我悄悄地打开家门，溜进房间，爸爸妈妈已看出我的心思，却什么也没说，只是默默得端

19、上了热气腾腾的饭菜。那顿饭，我是和着泪水硬咽下去的，说，只是默默得端上了热气腾腾的饭菜。那顿饭，我是和着泪水硬咽下去的，但妈妈一直站在我的身边，直到我吃完才离开。晚上我翻来覆去睡不着，隐但妈妈一直站在我的身边，直到我吃完才离开。晚上我翻来覆去睡不着，隐隐地听到妈妈的抽泣声，还有爸爸劝慰妈妈的声音。隐地听到妈妈的抽泣声，还有爸爸劝慰妈妈的声音。我是天下最不孝的儿子。我仍要努力，不为别的，只为爸妈露笑颜，我我是天下最不孝的儿子。我仍要努力，不为别的，只为爸妈露笑颜，我发誓发誓!分析这篇文章的优劣，你觉得可以从哪些方面可让作文升格。分析这篇文章的优劣，你觉得可以从哪些方面可让作文升格。高中记叙文化概

20、括叙述为生动描写课件 本习作反映了学生作文经常出现的三类通病：本习作反映了学生作文经常出现的三类通病：一是用平淡的叙述代替描写；一是用平淡的叙述代替描写；二是分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该二是分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水帐。成流水帐。三是不会设计情节，通篇平铺直叙，情节发展毫无变三是不会设计情节，通篇平铺直叙，情节发展毫无变化。要想使自己的文章生动形象，就必须克服这三种化。要想使自己的文章生动形象，就必须克服这三种缺点。缺点。从以下几点进行修改：从以下几点进行修改：注意详

21、略安排，注意何处用注意详略安排，注意何处用叙述，何处用描写。叙述，何处用描写。学会细致描写。如环境的烘托、学会细致描写。如环境的烘托、语言描写，神态描写，动作描写，心理描写。语言描写，神态描写，动作描写，心理描写。高中记叙文化概括叙述为生动描写课件【展示修改成果】【展示修改成果】留在心底的爱留在心底的爱 高考即将来临。对高三的学生来说事情已迫在眉睫，整天看呀，记高考即将来临。对高三的学生来说事情已迫在眉睫，整天看呀，记 呀，背呀，除了书还是书。呀，背呀，除了书还是书。经过几天的月考，我觉得脑子都炸了。走出考场，分不清东南西北。经过几天的月考，我觉得脑子都炸了。走出考场，分不清东南西北。脑子不停

22、的嗡嗡作响，我清楚的知道我考砸了。我觉得对不起自己，也对脑子不停的嗡嗡作响，我清楚的知道我考砸了。我觉得对不起自己，也对不起为我付出不起为我付出 一切的父母。我想到了父亲疲惫的身影，母亲憔悴的不成一切的父母。我想到了父亲疲惫的身影，母亲憔悴的不成人形的脸，我哭了，在人形的脸，我哭了，在 心中大声呐喊：心中大声呐喊：“爸爸妈妈，我对不起你们。爸爸妈妈，我对不起你们。”做为父母的第一个孩子，我较妹妹懂事的早。家庭的困窘，让我很小做为父母的第一个孩子，我较妹妹懂事的早。家庭的困窘，让我很小便懂得了父亲与母亲的艰辛。他们用自己的肩膀抗下了整个家庭的天，在便懂得了父亲与母亲的艰辛。他们用自己的肩膀抗下了

23、整个家庭的天，在我和妹妹的眼里他们就是巨人。父亲今年已四十八岁了，壮年已远离了他，我和妹妹的眼里他们就是巨人。父亲今年已四十八岁了，壮年已远离了他，但为了我和妹妹上学，他毅然挑起了家庭的重担，做了他以前所不耻的但为了我和妹妹上学，他毅然挑起了家庭的重担，做了他以前所不耻的事事卖熟食。想想没有下岗前的父亲，我不禁心里一痛。是的，父亲年卖熟食。想想没有下岗前的父亲，我不禁心里一痛。是的，父亲年轻时外跑供销，现在又要起早贪黑的卖熟食，一辈子的苦都被他独自默默轻时外跑供销，现在又要起早贪黑的卖熟食，一辈子的苦都被他独自默默的承受了，但这一起为了谁呢的承受了，但这一起为了谁呢?每天早晨，天刚蒙蒙亮，天边

24、才露出一丝鱼肚白，朦胧之中总是听每天早晨，天刚蒙蒙亮，天边才露出一丝鱼肚白，朦胧之中总是听到父母低到父母低 语的声音：语的声音：“轻点，不要笨手笨脚的，孩子还在睡觉呢轻点，不要笨手笨脚的，孩子还在睡觉呢!老大老大每天为高考够累的了，我们小声点，让他多睡会儿。每天为高考够累的了，我们小声点，让他多睡会儿。”母亲说。每当这时，母亲说。每当这时，我总能依稀的听到父亲沉重的叹息。他那宏钟似的声音这时也如蚂蚁的声我总能依稀的听到父亲沉重的叹息。他那宏钟似的声音这时也如蚂蚁的声音，小得可怜，说：音，小得可怜，说：“唉唉!我们的苦点算啥，只要我们的孩子不走我们的我们的苦点算啥，只要我们的孩子不走我们的老路。

25、只要这孩子考上，即使砸锅卖铁我也不在意，只要孩子有出路就老路。只要这孩子考上，即使砸锅卖铁我也不在意，只要孩子有出路就好。好。”接着便听到鸡、鹅残酷的嘶叫，我在心里默念：鸡呀，鹅呀，请不接着便听到鸡、鹅残酷的嘶叫，我在心里默念：鸡呀，鹅呀，请不要怪我的爸爸妈妈，这是你们的命啊要怪我的爸爸妈妈，这是你们的命啊!高中记叙文化概括叙述为生动描写课件 是啊，这或许便是父母的命，他们注定要为子女奉献一生。是啊，这或许便是父母的命，他们注定要为子女奉献一生。猛然间，泪水已浸满了我的双眼。父亲呀，父亲为何你的头猛然间，泪水已浸满了我的双眼。父亲呀，父亲为何你的头发是白的，为何你的脸黑的像个矿工，为何你有一副

26、骷髅般发是白的，为何你的脸黑的像个矿工，为何你有一副骷髅般的躯体的躯体?脸色如蜡，颧骨高耸，白发稀稀落落的，似乎己脱了脸色如蜡，颧骨高耸，白发稀稀落落的，似乎己脱了大半。若不是您脸上那慈祥的笑脸，人们肯定会认为你是一大半。若不是您脸上那慈祥的笑脸，人们肯定会认为你是一具尸体，一具丑陋的尸体。父亲啊，父亲，您该让我怎样报具尸体，一具丑陋的尸体。父亲啊，父亲，您该让我怎样报答您呢答您呢!然而，我却是无能的，是世界上最失败的人，我考了然而，我却是无能的，是世界上最失败的人，我考了490分，我怎么有脸去跟你们说呢，我怎么可能说的出口！唉，分，我怎么有脸去跟你们说呢，我怎么可能说的出口！唉，寒窗十二载，

27、难道就以失败收场寒窗十二载，难道就以失败收场?我漫无目的徘徊在街头，直我漫无目的徘徊在街头，直到傍晚，才回了家。到傍晚，才回了家。我怀着沉痛的心情偷偷溜进了房间，我不想让他们伤心、我怀着沉痛的心情偷偷溜进了房间，我不想让他们伤心、难过。但这时，母亲却默默的为我端来了饭菜，她的手在颤难过。但这时，母亲却默默的为我端来了饭菜，她的手在颤抖。她静静的站在那儿一句话也没说，抖。她静静的站在那儿一句话也没说，只是看着我吃完了饭，只是看着我吃完了饭，手轻轻的抬起，拂了拂耳边的白发，头也不回的离去了。手轻轻的抬起，拂了拂耳边的白发，头也不回的离去了。看着母亲的背影，泪水再一次打湿了我的脸看着母亲的背影，泪水

28、再一次打湿了我的脸 夜晚，我翻来覆去睡不着，隐隐之间听到了一些声音，不夜晚，我翻来覆去睡不着，隐隐之间听到了一些声音，不过这次不是父母的低语，而是母亲一人极力克制的压抑的抽过这次不是父母的低语，而是母亲一人极力克制的压抑的抽泣声。泣声。高中记叙文化概括叙述为生动描写课件 根据你对材料的理解，写一篇记叙文，根据你对材料的理解，写一篇记叙文，800字以上。字以上。材料：两条小鱼一起游泳，遇到一条材料：两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：说：“早上好，孩子们，水怎么样？早上好，孩子们，水怎么样？”两两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：住说：“水到底是什么东西？水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考单的事情，却能够引发我们深入思考 请根据以上材料，自选角度，自拟题请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于目，写一篇不少于800字的记叙文。不得字的记叙文。不得套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。