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1、化学考试分析成绩反思化学考试分析成绩反思怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您 整理的相关资料，欢迎阅读！化学考试分析成绩反思一、试题评价：试题紧扣教材、课标、；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理； 试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常 生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查， 注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学 习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题 的区分度不大。二、试题主要特点：(1)面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据教学
2、实际，面向全体学生，努力使不 同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则， 主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的 能力本概念的考察)，突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过 程、开放创新的方式创设新题(如 4、7、15、16题)，以此来考查学生灵活运 用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。(2)对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试， 做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意 能力、指导教学、有利创新”。对我们后期教学具有很好
3、的向导作用。(3)体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实 际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第2、8、10题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养(知 识和技能、过程与方法、情感态度与价值观)，如第 7、9题等；加强对实验探 究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第15、18、19、22、23题等。(4)探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严 格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于 教材，活而不难，避免死记硬背和教
4、材、资料上的原题，注意试题的变式，适度 开放，如：第13、16、20题。广覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重 点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：1、3、8题。联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的 有第1题、2题、5题、19题、11题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中 去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的 知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学 习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练
5、的现象，不只是停留于 单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第10、21题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。再如第 15题，考察了学生归纳、迁移、处 理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有 所启迪的。三、答卷中主要问题的原因分析1 .基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如4、7、8题；计算能力非常薄弱如23 (4)题；2 .实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。3 .能力与
6、方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等 能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习； 根据现象总结结论的能力较差；如 18、19题。4 .用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，2222题.5 .语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准 确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重 点问题去阐述，不能答出关键点。如 22题。四、我们的感受：1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如 果能够在平时的教学中，集中精
7、力研究“课程标准”并梳理其中的知识点，做到 有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主， 在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查； 考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在 真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放 性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思 维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在左右），考查面越来越广，引 导我们教学面向全体。3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基 础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不 可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视 规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能 力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识 的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。化学考试分析成绩反思
化学考试分析成绩反思
