2022年统编版语文二年级上学期《教材解读分析》课件ppt

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1、第一页，共八十页。识字写字识字写字阅读阅读口语交口语交(Jiao)(Jiao)际际写话写话第二页，共八十页。具体编排与教学建(Jian)议（识字写字）第三页，共八十页。1.喜欢学习汉字，有(You)主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。700300450250第四页，共八十页。4.努力养成(Cheng)良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学习独立识字，能借助汉语拼音认(Ren)读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。学习部首查字法。编

2、排全文学习部首查字法。编排全文不注音课文，引导独立识字。不注音课文，引导独立识字。第五页，共八十页。集(Ji)中识字场景歌场景歌树之歌树之歌拍手歌拍手歌田家四季歌田家四季歌户外用品识字户外用品识字查字典识字查字典识字课外活动识字课外活动识字火车票识字火车票识字形旁表义识字形旁表义识字交通工具识字交通工具识字场景识字场景识字动物名称识字动物名称识字分散识字识320个字识130个字第六页，共八十页。第七页，共八十页。发展语言。发展语言。便于便于(Yu)记忆。记忆。一、博采众长，识字形(Xing)式丰富多彩1.1.韵文识字韵文识字体现汉字独特的体现汉字独特的音韵美。音韵美。第八页，共八十页。2.2.

3、字字(Zi)(Zi)理识字理识字(Zi)(Zi)体会汉字的构字特点体会汉字的构字特点关注关注(Zhu)字与字之间的联系字与字之间的联系提高识字的兴趣提高识字的兴趣第九页，共八十页。3.3.事物归事物归(Gui)(Gui)类识字类识字将识字、学词和认识将识字、学词和认识事物相结合事物相结合初步的思初步的思(Si)维训练维训练第十页，共八十页。4.4.生生(Sheng)(Sheng)活活识字识字激发自主性，调动激发自主性，调动求知欲。求知欲。充分充分(Fen)利用母语学习利用母语学习的资源。的资源。第十一页，共八十页。本册学本册学习部首查字法。习部首查字法。介绍了部首查字法的步骤要介绍了部首查字法

4、的步骤要领。领。较难的步骤进行专门练习。较难的步骤进行专门练习。“用部首查字法，查查儿歌用部首查字法，查查儿歌中不认识的字中不认识的字”是希望查字典是希望查字典的练习要真正落的练习要真正落(Luo)(Luo)实到实践中实到实践中。5.查字典查字典(Dian)识字识字第十二页，共八十页。借助图借助图(Tu)(Tu)画画借助图借助图(Tu)(Tu)画、汉画、汉字规律、语境与生字规律、语境与生活经验活经验综合运用、自主阅综合运用、自主阅读全文不注音的课读全文不注音的课文文编排全文不注音编排全文不注音的课文，引导学的课文，引导学生自主识字、自生自主识字、自主阅读主阅读完成目标一上一下一下一上一上一上二

5、上第十三页，共八十页。强化形声字的构字规律，鼓励强化形声字的构字规律，鼓励“发现发现”意识意识(Shi)(Shi)，让主动学习，让主动学习成为习惯。成为习惯。第十四页，共八十页。金木水火土一年级上册从最简单的字入一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到复杂，手，所写的字从简单到复杂，从独体到合体，体现明显的从独体到合体，体现明显的梯梯(Ti)(Ti)度。全册笔顺跟随，度。全册笔顺跟随，新笔画呈现在要求书写的字新笔画呈现在要求书写的字旁边。旁边。一年级下册继续呈一年级下册继续呈(Cheng)(Cheng)现新笔画，不再出现现新笔画，不再出现笔顺跟随。要写的字从笔顺跟随。要写的字从“描两个，写

6、一个描两个，写一个”改改为为“描一个，写两个描一个，写两个”，提高学生对汉字的独立，提高学生对汉字的独立观察和书写能力。观察和书写能力。第十五页，共八十页。在一年级掌握了汉字在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上，基本笔画、笔顺的基础上，二上不再出现新笔画，也二上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。不再做笔顺跟随处理。要求写要求写(Xie)(Xie)的字，优先的字，优先选择构词率高、笔画简单的选择构词率高、笔画简单的字。字。编排词语表，编排词语表，抄写以词抄写以词语为单位，语为单位，关注运用，为写关注运用，为写话打下基础。话打下基础。第十六页，共八十页。“书写提示书写提示”在一年级在一年级

7、强化笔画、笔顺的基础强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化汉字的上，二年级强化汉字的基本结构，继续培养学基本结构，继续培养学生良好生良好(Hao)(Hao)的写字习惯。的写字习惯。第十七页，共八十页。提示了容易写错的提示了容易写错的类型：类型：（1 1）容易写错的字）容易写错的字（2 2）形近字）形近字（3 3）同音字）同音字（4 4）同音形近字）同音形近字提示预防错别字的方提示预防错别字的方法：法：（1 1）加强辨析）加强辨析(Xi)(Xi)（2 2）养成及时改正的）养成及时改正的习惯。习惯。防止错别(Bie)字！第十八页，共八十页。“书写提示”重点指导了“左窄右宽，左宽右窄”“左短右长，左长右

8、短”“左右相等”等字形结构的书写规则，并提示了一些良好的写字习惯。如，“写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势”“先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁”。随着写字量的增加，错别字现象开始凸显。教材在语文园地七的“展示台”中，列举了容易写错的汉字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示学生，容易混淆的字要注意进行对比，写错的字要及时订(Ding)正在改错本里，要经常拿出改错本看一看所有这些举措，都旨在帮助学生养成及时改正错别字的习惯。第十九页，共八十页。在书空中加深记忆，感受汉字(Zi)美在范写中理解结构，观察汉(Han)字美在临摹中掌握字形，体验汉字美 在听写与创作中再现汉字美 书书 空空

9、范范 写写临临 摹摹听听 写写第二十页，共八十页。1评价书写正确与否：字的笔画、笔顺。2评价书写的美观性：字的结构是否合理、字的关键笔画是否找准了、卷面是否整洁3评价学生是否养成了良(Liang)好的书写习惯：握笔姿势、写字姿势、用眼习惯。第二十一页，共八十页。教(Jiao)学建议第二十二页，共八十页。1.正确理解(Jie)识字和阅读的关系2.找准教(Jiao)学的起点 3.选择恰当的识字方法4.提倡在语境中学习巩固运用 5.容易读错的字音要注意提醒 6.切实做好写字的指导第二十三页，共八十页。具体编排与教学建议（阅(Yue)读）第二十四页，共八十页。1 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。喜欢阅读，

10、感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯养成爱护图书的习惯。2 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读学习默读。3 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。借助读物中的图画阅读。4 4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法自己的感受和想法，并乐于与人交流。，并乐于与人交流。5 5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古

11、诗，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6 6认识课文中出现的常用标点符号。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表在阅读中体会句号、问号、感叹号所表(Biao)(Biao)达的不同达的不同语气。语气。第二十五页，共八十页。一、课(Ke)文 1.1.关于古诗的教学关于古诗的教学最好的办法就是反复诵读，读最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟。得滚瓜烂熟。要注重引导学生感受诗词音要注重引导学生感受诗词音韵之美。韵之美。不必在所谓主题思想、意义价不必在所谓主题思想、意义价值、艺术值、艺术(S

12、hu)(Shu)手法等方面讲太手法等方面讲太多。多。第二十六页，共八十页。2.2.关于革命题材类课文关于革命题材类课文(Wen)(Wen)的教学的教学 教学难点教学难点(Dian)(Dian)：（1 1）时代久远，故事）时代久远，故事内容远离当代儿童的生活内容远离当代儿童的生活。（2 2）缺乏背景知识）缺乏背景知识 （3 3）人文内涵把握的度）人文内涵把握的度。第二十七页，共八十页。课文要读通、读顺。课文要读通、读顺。用好课后练习。用好课后练习。不要过多地补充资料，不要过多地补充资料，挖太深，微言大义。挖太深，微言大义。不要离开不要离开(Kai)(Kai)语言文字语言文字本身来体会人物的思想品

13、本身来体会人物的思想品质。质。第二十八页，共八十页。二、练习(Xi)系统历史的教训：重内容理解，轻语言表达历史的教训：重内容理解，轻语言表达 语言学习的异化现象语言学习的异化现象改革的思路：紧扣语用，向繁琐的分改革的思路：紧扣语用，向繁琐的分(Fen)(Fen)析式阅读教学析式阅读教学说再见！说再见！第二十九页，共八十页。1.1.借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅(Fu)(Fu)提提升。升。第三十页，共八十页。2.2.引导学引导学(Xue)(Xue)生建构文本对自身意义的练习增多生建构文本对自身意义的练习增多1.1.你喜欢葡萄沟吗？说说理由。你喜欢葡萄沟吗？说说理由。

14、葡萄沟葡萄沟2.2.你觉得日月你觉得日月(Yue)(Yue)潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。日月潭日月潭 3.3.比较露西前后写的两份信，你更喜欢哪一封，为什么？比较露西前后写的两份信，你更喜欢哪一封，为什么？一封信一封信第三十一页，共八十页。（1）重视朗）重视朗(Lang)读练习读练习。能读出句子的不能读出句子的不同语气。同语气。分角色朗读。分角色朗读。学习默读，试着学习默读，试着不出声不出声(Sheng)(Sheng)。二上读好长句子。读好长句子。读出感叹句和疑问读出感叹句和疑问句的语气。句的语气。读好对话。读好对话。一下读准字音。读准字音。读出句子恰当

15、的读出句子恰当的停顿。停顿。一上正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文是低年段语文学习的重是低年段语文学习的重要任务，围绕这个目标要任务，围绕这个目标，各册有所侧重。，各册有所侧重。3.3.重视语文基本功的训练。重视语文基本功的训练。第三十二页，共八十页。从朗读到从朗读到(Dao)(Dao)默读默读所需经历的阶段，所需经历的阶段，在智力活动形成的在智力活动形成的过程中具有相对独过程中具有相对独立的意义。立的意义。（2）提出）提出“默读课文默读课文(Wen)，试着不出声，试着不出声”的要求的要求 心智技能形成的五个阶段：（1）活动的定向阶段。（2）物质或物质化阶段。（3）出声的外部言语阶段。（

16、4）不出声的外部言语阶段。（5）内部言语阶段。【苏】加里培林第三十三页，共八十页。（3 3）词句）词句(Ju)(Ju)练习贯穿始终。练习贯穿始终。鼓励学生鼓励学生结合语境结合语境、生活经验生活经验以及词以及词语的语的(De)(De)构词特点构词特点大胆猜测词语的大胆猜测词语的(De)(De)意思。意思。第三十四页，共八十页。词词(Ci)(Ci)句的运用。句的运用。凸显凸显(Xian)(Xian)语用。此外，词语用。此外，词句的运用于课文的学习、句的运用于课文的学习、与理解和积累也紧密地结与理解和积累也紧密地结合在一起。合在一起。第三十五页，共八十页。课后设置课后设置“读一读一(Yi)(Yi)读

17、读，记一，记一(Yi)(Yi)记记”栏目，栏目，形式多样，引导学生积形式多样，引导学生积累由要认的字扩展的新累由要认的字扩展的新词。词。重视积重视积(Ji)累。累。第三十六页，共八十页。全册背诵课全册背诵课(Ke)(Ke)文文7 7次，次，背诵片段两次，古诗背诵片段两次，古诗7 7首抄读句子的练习有首抄读句子的练习有3 3次。次。第三十七页，共八十页。强调积累的意识强调积累的意识，培养学生，培养学生(Sheng)(Sheng)养成积累的习惯养成积累的习惯。第三十八页，共八十页。教学(Xue)建议第三十九页，共八十页。教师解读文本最好经历教师解读文本最好经历“教师教师学学生生”的角色转换，站在学

18、生的角度思考：的角色转换，站在学生的角度思考：如果让孩子们来读这个文本如果让孩子们来读这个文本 ，哪些地方，哪些地方是他们自己是他们自己(Ji)(Ji)可以读懂的？估计他们会可以读懂的？估计他们会有哪些不懂的地方？他们会误读有哪些不懂的地方？他们会误读吗？吗？一、转换角色，从学生立场解(Jie)读文本第四十页，共八十页。学生可能提问的问题：学生可能提问的问题：1.1.朱德是谁？朱德是谁？2.2.井冈山在井冈山在(Zai)(Zai)哪？哪？3.3.扁担、草鞋、斗笠是什么扁担、草鞋、斗笠是什么东西？东西？4.4.战士们为什么要藏朱德战士们为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不的扁担，后来为什么又不藏

19、了？藏了？5.5.战士们为什么越发敬爱战士们为什么越发敬爱朱德？朱德？您会如何处理学生的(De)这些问题？第四十一页，共八十页。二、关注价(Jia)值，为学生的发展选好内容第四十二页，共八十页。当我们采用一个文当我们采用一个文(Wen)(Wen)本来教学的时候，要想本来教学的时候，要想一想这个文一想这个文(Wen)(Wen)本对我们班学生来说，什么是最有本对我们班学生来说，什么是最有价值的东西。价值的东西。1.把(Ba)握文本第四十三页，共八十页。对小学生来说，学语文首先对小学生来说，学语文首先(Xian)(Xian)是学语言是学语言学习正确理解和运用祖国语言文字。学习正确理解和运用祖国语言文

20、字。学习语言，一要掌握本民族语言的基本规学习语言，一要掌握本民族语言的基本规律，二要逐渐学会欣赏文学语言。律，二要逐渐学会欣赏文学语言。2.2.关关(Guan)(Guan)注语言注语言第四十四页，共八十页。教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习晰，让学生亲历学习(Xi)(Xi)过程。过程。三、真实教学，让学生亲(Qin)历学习过程第四十五页，共八十页。具体内容及教学建议（口(Kou)语交际）第四十六页，共八十页。学段目标与内容1 1学说普通话，逐步养成讲普通话的习

21、惯。学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 2能能(Neng)(Neng)认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。的情节。第四十七页，共八十页。学段目标与内容4 4能较完整地讲述小故事，能能较完整地讲述小故事，能简要简要讲述自己感兴趣的讲述自己感兴趣的见闻见闻。5 5与别人交与别人交(Jiao)(Jiao)谈谈，态度自然大方，态度自然大方，有礼貌有礼貌。6 6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。见。第

22、四十八页，共八十页。一年级口语交际回一年级口语交际回(Hui)(Hui)顾顾第四十九页，共八十页。精选精选合乎合乎学生学生需要的需要的、最具迁移运用、最具迁移运用价值的交际话题。价值的交际话题。增加实用性增加实用性，解决学生日常生活，解决学生日常生活(Huo)(Huo)中中存在的问题。存在的问题。生活化的交际内容，引导学生做文明生活化的交际内容，引导学生做文明有礼的交际者。有礼的交际者。第五十页，共八十页。二上口语交际(Ji)一览在在(Zai)(Zai)话题的选择上，话题的选择上，与一年级有什么不同？与一年级有什么不同？第五十一页，共八十页。（一）在话题的选择上，从较随意的生活化的交(Jiao

23、)际内容转向内容较集中的主题性交际第五十二页，共八十页。同样都属于功能型的口语交同样都属于功能型的口语交(Jiao)(Jiao)际，交际，交(Jiao)(Jiao)际的难度有了际的难度有了明显的提升。明显的提升。第五十三页，共八十页。同样都是讲故事，无论是内同样都是讲故事，无论是内(Nei)(Nei)容的设置、情节的安排，容的设置、情节的安排，还有隐含的意味，都发生了明显的变化。还有隐含的意味，都发生了明显的变化。第五十四页，共八十页。一年级上册重在一年级上册重在从说的角度从说的角度(Du)(Du)，提出要求，培养提出要求，培养学生学生“敢说敢说”的的勇气。勇气。第五十五页，共八十页。说清楚：

24、说清楚：（1 1）声音要大。）声音要大。（2 2）一边说一边做动作。）一边说一边做动作。听听(Ting)(Ting)明白：明白：（1 1）借助图画记住内）借助图画记住内容。容。（2 2）请对方重复。）请对方重复。第五十六页，共八十页。说清楚：说清楚：（1 1）吐字要清楚）吐字要清楚（2 2）按顺序说）按顺序说（3 3）说清楚想法）说清楚想法（4 4）商量的语气）商量的语气听明白：听明白：（1 1）有礼貌地）有礼貌地(Di)(Di)提问提问（2 2）记住主要信息）记住主要信息（3 3）边听边了解讲话）边听边了解讲话的内容的内容第五十七页，共八十页。场合意识和场合意识和对象意识。对象意识。认真倾听

25、的认真倾听的习惯。习惯。大方交际的大方交际的习惯。习惯。一年级一年级(Ji)上册上册一一(Yi)年级下册年级下册二年级上册二年级上册 有礼貌地提问有礼貌地提问 用商量的语气与人用商量的语气与人沟通交流。沟通交流。礼貌用语礼貌用语 基本的交际原则基本的交际原则 让别人听清楚让别人听清楚的意识的意识第五十八页，共八十页。教(Jiao)学建议第五十九页，共八十页。一、口语交际教学要植根于(Yu)对教材的理解口口(Kou)(Kou)语表达的提语表达的提升点表现在哪里？升点表现在哪里？第六十页，共八十页。两个两个“按顺序说按顺序说”有有(You)(You)区别吗？区别吗？第六十一页，共八十页。口语交际设

26、计思路的转变口语交际设计思路的转变(Bian)(Bian)：（1 1）增设交际愿望未达成的交际）增设交际愿望未达成的交际情境。情境。（2 2）删去比一比，看谁说得好的环）删去比一比，看谁说得好的环节。节。第六十二页，共八十页。第六十三页，共八十页。三(San)、强化日常学习活动中的口语交际意识，并自觉实践学到的原则、方法和习惯，建立常规的交流机制。第六十四页，共八十页。四、一节好的口语交际课，要(Yao)体现学生口语能力的发展。从千方百计展现完美转变到从千方百计展现完美转变到 千方百计暴露学生的问题以千方百计暴露学生的问题以 及解决问题。及解决问题。第六十五页，共八十页。具体内(Nei)容及教

27、学建议（写话）第六十六页，共八十页。学段目标与内容1 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象的事物，写想象的事物。2 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 3根据表根据表(Biao)(Biao)达的需要，学习使用逗号、句号、问达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号号、感叹号。第六十七页，共八十页。写话为什么从二年写话为什么从二年(Nian)(Nian)级上册开始？级上册开始？写字写字(Zi)(Zi)量量学生思维发展特点学生思维发展特点有关写话的铺垫工作有关写话的铺垫工作第六十八页，共八十页

28、。一、一年级有关写的练(Lian)习教教(Jiao)材内容安排材内容安排第六十九页，共八十页。1.牛羊，小鸟，白云。蓝蓝的天(Tian)上飘着白云，小鸟在开心地飞。绿草地上，牛羊在吃草，两个小朋友手拉手在跑。2.牛羊，朋友，小山。有一天，两个小朋友在草地上玩。他们看见，蓝蓝的天上飘着几朵白云，小鸟边飞(Fei)边唱歌。远处有一座小山，近处有一只牛和一只羊在草地上吃草，吃得真香啊！3.牛羊，小鸟，云朵。小红和小明到大草原上旅游。这里真美啊，有蓝天，白云，小鸟，还有牛羊在吃绿绿的草。小红说：“我们在这里比赛跑，看谁跑得快。”小明说好。他们两个跑来跑去，真开心啊！第七十页，共八十页。二、本(Ben)

29、册教材的铺垫性、基础性练习读句子读句子补充说句子补充说句子扩展说句子扩展说句子用用(Yong)(Yong)词说句词说句子子抄写句子抄写句子第七十一页，共八十页。借鉴课文的语借鉴课文的语(Yu)(Yu)言形式，进行的言形式，进行的仿写练习。仿写练习。第七十二页，共八十页。本套教材的第一个(Ge)写话是写自己喜爱的玩具，引导学生写自己想说的话。用“图示+指导语”的方式提示最基本的写话要求。应用文练习，写话的动机来(Lai)自现实生活交流的需要。想象类写话，是个性化表达和有创意表达的重要方式。三、本册写话的编排第七十三页，共八十页。教(Jiao)学建议第七十四页，共八十页。一、创(Chuang)造条

30、件让学生多写 第七十五页，共八十页。前段时间，妈妈去杭州学习，去了好前段时间，妈妈去杭州学习，去了好(Hao)(Hao)长时长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好妈回来了，爸爸的生日就能过得更好(Hao)(Hao)，因为妈，因为妈妈在家里会给我读书妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。郦思哲是什(Shi)么打动了“冰心？”二

31、、写自己的见闻、感受和想象 第七十六页，共八十页。昨晚我做了一个梦。昨晚我做了一个梦。我梦见自己在树林里荡秋千。一阵风儿把我梦见自己在树林里荡秋千。一阵风儿把我带到了月亮上。咦我带到了月亮上。咦!月亮上到处都是银白色的月亮上到处都是银白色的玩具：有跷晓板，有滑滑，梯还有蹦蹦床。我玩具：有跷晓板，有滑滑，梯还有蹦蹦床。我坐在秋千上用力一蹬，嘿，整个身子都飞起来坐在秋千上用力一蹬，嘿，整个身子都飞起来了。我越荡越开心。这时，流星姐姐大声对我了。我越荡越开心。这时，流星姐姐大声对我说：说：“小朋友危险！小朋友危险！”我吓我吓(Xia)(Xia)了一跳，一个跟了一跳，一个跟斗从秋千上栽了下来。睁开眼睛

32、一看，呀斗从秋千上栽了下来。睁开眼睛一看，呀!原来原来是一场梦。是一场梦。陈静陈静第七十七页，共八十页。写在方格纸上，标点符号占一格。写在方格纸上，标点符号占一格。学过学过(Guo)(Guo)的字要会写，的字要会写，无错别字无错别字。语句通顺，语句通顺，语意清楚。语意清楚。三、落实(Shi)基本的写作要求。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。号。课程标准课程标准第七十八页，共八十页。1.1.昨天，有个法国阿姨，到我们学校来参观，法国阿姨是女昨天，有个法国阿

33、姨，到我们学校来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。的，我们请她坐小汽车。2.2.向日葵一天天长大了，有的比向日葵一天天长大了，有的比(Bi)(Bi)老师还高，有的比老师还高，有的比(Bi)(Bi)同学还同学还高。高。3.3.有一天，我下课的时候，到厕所里去小便，看见一有一天，我下课的时候，到厕所里去小便，看见一个小朋友小便在外面，我就对他说：个小朋友小便在外面，我就对他说：“以后不要小便在以后不要小便在外面。外面。”四、用宽(Kuan)容的态度对待学生的写话第七十九页，共八十页。内容(Rong)总结统编版二年级语文教材解读分析。2.认识常用汉字1600个左(Zuo)右，其中800个左(Zuo)右会写。编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主阅读。1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。一、课文 1.关于古诗的教学。改革的思路：紧扣语用，向繁琐的分析式阅读教学说再见。此外，词句的运用于课文的学习、与理解和积累也紧密地结合在一起。4.战士们为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。对小学生来说，学语文首先是学语言学习正确理解和运用祖国语言文字。1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。场合意识和对象意识。”第八十页，共八十页。