物理（通用类）教材简介

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1、物理物理（通用类）教材简介（通用类）教材简介高等教育出版社高等教育出版社20092009年出版年出版主编主编 张明明张明明中等职业教育课程改革国家规划新教材中等职业教育课程改革国家规划新教材一、一、物理物理（通用类）系列教材（通用类）系列教材一、一、物理物理（通用类）系列教材（通用类）系列教材 1、严格遵照新大纲的要求、严格遵照新大纲的要求 （1）严格遵照新大纲的要求，将教材内容分为力、热、电、光、原五大部分，以各种能量形式为主线，对知识进行了编排。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 力的图示 人们经常用带箭头的线段

2、表示力。线段是按一定标度画出的，它的长短表示力的大小，它的箭头指向表示力的方向，箭尾表示力的作用点。这种表示力的方法，叫做力的图示。例如，一个大小为100 N，与水平方向的夹角为30的拉力的图示，如图131 所示。有时只需画出力的示意图，即只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力，如图132所示。（初中只学力的示意图，没有图示法。为了讲力的合成，在这里必须要增加这一点内容。）图131图132 1、严格遵照新大纲的要求、严格遵照新大纲的要求 （2）注意与初中物理知识的衔接和适当提升。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 在重力、弹力、摩擦力一节中，由于初中对重力介

3、绍的比较详细，因此本教材选择简讲，仅简单地强调了一下重力的大小、方向、作用点的特点。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 对弹力讲得就更详细一点，不仅强调了弹力的大小、方向、作用点的特点，而且增加了胡克定律的内容。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 在介绍摩擦力时，由于初中对此介绍的比较简单，因此本教材就选择详细讲述。不但分别讲述了静摩擦力、滑动摩擦力的大小、方向、作用点的特点，而且还通过“做一做”和“科学探究”的形式加以练习、巩固，最后甚至提到了滚动摩擦力的特点和应用实例。可见，虽然知识点相同，但对知识要求的理解深度比初中有了较大的提升。二、二、物理

4、物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 电流 我们在初中学过，电荷的定向移动形成电流。要形成电流，必须有能够自由移动的电荷自由电荷。金属中的自由电子，电解质溶液（酸、碱、盐的水溶液）中的正、负离子，都是自由电荷。在什么条件下，自由电荷才能发生定向移动呢？二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 当导体两端没有电压时，导体中大量的自由电荷就像气体中的分子一样，不停地做无规则的热运动。自由电子向各个方向运动的机会相等，因而对导体的任一横截面，在一段时间内从两侧穿过这

5、个截面的自由电荷大致相等，如图42所示。从宏观上看，导体中的自由电荷没有定向移动，所以没有电流。图42图43 把导体的两端分别接到电源的两极上，两端有了电压，产生电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流，如图43所示。导体中的电流可以是正电荷的定向移动，也可以是负电荷的定向移动，还可以是正、负电荷沿相反方向的定向移动。习惯上规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。在金属导体中，电流的方向与自由电子定向移动的方向相反；在电解质溶液中，电流的方向与正离子定向移动的方向相同，与负离子定向移动的方向相反。1、严格遵照新大纲的要求、严格遵照新大纲的要求 （3）设计总学时为4852学时

6、，满足中职各专业的教学要求。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 第一章设计学时为12学时，具体分配如下：第一节 运动的描述 2学时学生实验一 长度的测量 1学时第二节 匀变速直线运动 2学时第三节 重力 弹力 摩擦力 2学时第四节 力的合成与分解 2学时第五节 牛顿运动定律 2学时学生实验二 测运动物体的速度和加速度 *牛顿第二定律的研究 1学时二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 第二章设计学时为6学时，具体分配如下：第一节 功 功率 2学时第二节 动能 动能定理 2学时第三节 势能 机械能守恒定律 2学时 第三章设计学时为42学时，具体分配如下：第

7、一节 分子动理论 2学时*学生实验三 测量气体的压强 2学时第二节 能量守恒定律 2学时二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 第四章设计学时为10学时，具体分配如下：第一节 电阻定律 1学时第二节 串联电路和并联电路 2学时学生实验四 万用表的使用 1学时第三节 电功 电功率 2学时第四节 全电路欧姆定律 2学时学生实验五 测电源电动势和内阻 1学时第五节 安全用电 1学时二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 第五章设计学时为10学时，具体分配如下：第一节 电场 电场强度 1学时第二节 电势能 电势 电势差 2学时第三节 磁场 磁感强度 2学时第四节 磁

8、场对电流的作用 1学时第五节 电磁感应 2学时第六节 自感 互感 2学时二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 第六章设计学时为42学时，具体分配如下：第一节 光的折射与全反射 2学时第二节 激光的特性与应用 2学时*学生实验六 光的全反射 2学时 第七章设计学时为2学时，具体分配如下：第一节 原子结构 原子核的组成 1学时第二节 核能 核技术 1学时 （1）什么是物理 物理者，万物之理也。“物理”两字最早出现在礼记大学中的词句“盖人心之灵，莫不有知，而天下之物，莫不有理”中。“物理”一词最早出现于唐代诗人杜甫的诗句：“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”。17世纪末英国物理学家

9、牛顿在其巨著自然哲学的数学原理中给物理学下了一个比较准确的定义：“用数学工具解决自然哲学问题，即用数学了解整个自然界的运动规律”。现代物理学的定义为：“物理学是研究物质运动最一般规律及物质基本结构的学科”。2、注意教材的通用性、注意教材的通用性 二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 在“绪论”中讲了以下三个问题：（2）为什么要学物理 “我们的时代是科学和技术的时代。科学技术以极高的速度发展，又推动社会飞速发展，影响着社会生活的方方面面。它们不仅是经济建设和国防建设的强大的手段，又是探索宇宙和微观世界及人类自身的前沿研究、改善我们日常生活质量的工具，而且它们已成为人类文化的一

10、部分。正确的世界观和价值观、正确的思想方法、各种观念和思潮，都必须以科学为依据。一个民族只有普及科学知识，受到科学精神的熏陶，崇尚科学，才能告别愚昧，自立于今日世界的民族之林。”（引用自赵凯华教授为“物理学的概念与文化素养”作的序。）二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 2、注意教材的通用性、注意教材的通用性 中职各专业的学生，虽然将来从事的不是专门的科学研究，但从事的职业，却无不与科学技术息息相关，同时，还要参与现代社会生活，因此同样应当受到科学精神和科学方法的熏陶。作为现代社会的公民，应当具备起码的科学精神，了解必需的科学知识，掌握基本的科学方法。物理学作为研究自然界最

11、普遍规律的科学，对科学世界观的形成所起的作用是最直接的，物理学的研究方法是科学方法的典型代表。对公民的科学素质的教育，物理课有着不可替代的作用。我们在初中已经学过一些物理知识，但都比较浅显，还需要进一步学习。中职物理将向你们展现比初中物理更精彩、更多姿的世界。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 2、注意教材的通用性、注意教材的通用性 （3）怎样学好物理。一是重视观察和实验。物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析现象产生的条件和原因。要认真做好学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。通过观察和实验，提高自己的观察能力和实

12、验能力。二是加强理解。物理课不是要求你死记硬背物理定律和公式，而是要求你了解一些重要概念和规律的科学实质和探索过程，体会一些物理学的思维方式和研究方法，有意识地提高自己的科学思维能力。三是做好练习。做练习就是运用知识解决实际问题。要善于将所学知识运用到实际中去。包括解释现象、讨论问题、设计实验等等。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，提高分析问题和解决问题的能力。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 2、注意教材的通用性、注意教材的通用性 （1）利用物理课程通过实验揭示和验证物理规律的特点，设置了大量的实验内容，培养学生的动手能力，同时突显了“做中学、做中教”的职教特色

13、。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点 本教材包含大纲基础模块中的18个演示实验、1个探究性实验、6个学生实验（要求较高，全部要求精确读数并计算实验误差）。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职

14、教特点的职教特点二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点实验表41 定值电阻的测量序次R/R/R/%123平均值二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点 本教材在个别演示实验中，利用了较先进的数字信息系统，展示了当代先进的测量技术。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做

15、中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点 本教材在“电阻定律”教学过程中，进行了探究性实验的尝试，努力调动学生学习的积极性。比较a、b的电阻之比与它们的长度之比，探究电阻与长度之间的比例关系；比较b、c的电阻之比与它们的横截面积之比，探究电阻与横截面积之间的比例关系；比较c、d的电阻是否相等，探究电阻与材料之间的关系。实验探究 影响导体电阻的因素 准备a、b、c、d四条不同的金属导体。a与b的材料、横截面积相同，但长度不同；b与c的材料、长度相同，但横截面积不同；c与d的长度、横截面积相同，但材料不同。按照图44所示的电路图连接电路，在图中的A、B之间分别接入a、b、c、d。调节滑动变

16、阻器，保持导线两端的电压相同，分别测出相应的电流，进而求出各自的电阻。图44 例如，在“牛顿第二定律”的内容后，设计了“自制加速度计”的活动。做一做 自制加速度计 利用常见的工具和用品，设计、制作一个加速度计，可以定量显示加速度大小，并详细说明它的制作原理、使用方法、应用范围等。与同学和老师讨论，比一比谁设计的仪器性能最好。例如，可用细弹簧和重物、悬挂重物、碗中放小球、光盘盒与水，等材料制作。目的是让学生在制作此仪器的过程中促进对“加速度”概念的理解。（2）设置了“做一做”栏目来强化实践环节，共增加了11个可以因地制宜、便于操作的动手实践活动。（通过这些活动训练，既巩固了学生对所学知识的理解，

17、又增强了动手能力，提高了学习的兴趣，认识到物理知识的实用性，突出中职教学特点）。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点 再如，在“磁场对电流的作用”的内容后，设计了“自制简易电动机”的活动。做一做 自制简易电动机 用一节把直径约为0.4 mm的漆包线绕15圈左右，制成如图545所示的线圈。把线圈一个端头上的漆皮完全剥去，而把另一个端头的漆皮只剥去下面的一半。把两个曲别针掰直一段后分别插在橡皮上，然后把线圈架到曲别针上，将一块磁铁固定在线圈下方，再将两个曲别针分别连接到一节电池的两极上。这时，只要用手指轻轻地拨

18、一下，线圈就会不停地转动起来。如果不能持续地转动，将线圈向相反的方向拨动，再试一试。图545二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 3、突出、突出“做中学、做中教做中学、做中教”的职教特点的职教特点 在教材内容的引入、阐述时既注意语言的科学性，又注意与生活、专业和社会的联系，多列举学生身边生活、将来工作及社会交往中会碰到的实例，浅显易懂，深入浅出。（让学生认识到物理对科技、文化、经济和社会发展的影响，在潜移默化中加强爱岗敬业、诚实守信的职业道德教育，帮助他们适应现代生产和现代生活。）二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 4、以学生为中心、以学生为中心 以就

19、业为导向以就业为导向二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 4、以学生为中心、以学生为中心 以就业为导向以就业为导向 家用电能表如图422所示，每个家庭每个月都依照上面显示的数字向供电局缴纳电费。你知道这个电能表测量的是什么吗？图422第一节 电场 电场强度 我国电力设施保护条例中规定，为了保证已建架空电力线路的安全运行和保障人民生活的正常供电而必须设置安全区域。各级电压导线的安全距离如下：110 kV5 m；35110 kV10 m；154330 kV15 m；500 kV20 m。为什么导线的电压越高，所要求的安全距离也越大呢？第一节 电阻定律 我们家中要安装空调时，由于

20、空调工作电流较大，可能需要为它装配一条专用导线。商店里出售的电线有许多种：长的、短的、粗的、细的、铜的、铝的，如图41所示。你知道该买什么样的吗？图41 例如，在第四章第一节节前言中，以选用适合空调使用的电线为题设疑，引导学生思考电线的长度、粗细、材料等因素对电阻的影响，进而学习电阻定律。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 4、以学生为中心、以学生为中心 以就业为导向以就业为导向 在相关的知识讲解后，以“广角镜”和“物理与技术”的形式向学生展示新知识、新技术、新工艺和新材料，涉及纳米技术、超导体、全息照相等二十多个内容。（体现了教材的现代性）广角镜 GPS广角镜 重力探矿

21、广角镜 滚珠丝杠广角镜 ABS系统广角镜 水力发电广角镜 纳米科技广角镜 温度与环境广角镜 氟利昂与环境广角镜 半导体制冷冰箱广角镜 数字式万用表广角镜 氢燃料电池广角镜 静电喷涂广角镜 静电除尘广角镜 地磁探矿广角镜 电磁铁广角镜 金属探测器广角镜 海市蜃楼广角镜 如何确定古木的年代二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 5、教材的时代性和职教特色教材的时代性和职教特色广角镜半导体制冷冰箱 半导体电冰箱采用半导体制冷（又称温差电制冷），它可使热量从低温物体转移到高温物体。这种电冰箱利用珀耳帖效应，即用N型和P型两种半导体材料制成电偶，当电流流过半导体材料时，除产生焦耳热外，

22、在不同的接头处出现吸热或放热的不同现象。如果使电流反向流动，原来吸热的接头变为放热，原来放热的接头变为吸热。吸收的热量和放出的热量与电流成正比。目前，用半导体制冷，温差可达150。如图37所示即一款半导体制冷冰箱。图37二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 5、教材的时代性和职教特色教材的时代性和职教特色物理与技术 雷达测速与激光测速物理与技术 风力发电物理与技术 超导体物理与技术 静电复印物理与技术 磁电式仪表的工作原理物理与技术 交流发电机原理物理与技术 电磁炉的结构和工作原理物理与技术 全反射棱镜物理与技术 全息照相物理与技术 放射线的应用二、二、物理物理（通用类）的

23、编写思路（通用类）的编写思路 5、教材的时代性和职教特色教材的时代性和职教特色物理与技术全息照相 日常照相所采用的是乳剂成像技术。照相底片的片基上涂敷了一层由卤化银制作的感光乳剂。乳剂被光照射后会发生化学反应。反应的强弱由被摄景物反射光波的明暗程度决定，从而在底片上只记录了光波的明暗信息。全息照相不但可以记录光波的明暗信息，还可以记录光波的波长和相位，即光波的全部信息，所以可能再现景物逼真的立体形象。要拍摄全息照片，必须使用激光才行。如图621所示是拍摄全息照片的基本光路。同一束激光被分为两部分，一部分直接照射到底片上，称为参考光；另一部分先投射到被拍摄物上，然后再由物体反射后到达底片，称为物

24、光。参考光和物光是相干光，在底片上相遇时发生干涉，形成复杂的干涉条纹。因为从物体上各点反射回来的物光明暗和位相不同，所以底片上各处的干涉条纹也不同。明暗不同使条纹变黑程度不同；相位不同使条纹的密度、形状不同。因此，底片上记录的是物光的全部信息。但它不像普通照相底片那样冲洗后能直接显示物体的形象，而是一张形状迥异的干涉条纹图，简称全息图。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 5、教材的时代性和职教特色教材的时代性和职教特色 观察全息照片时，需要用拍摄该照片时所用的相同波长的激光，沿原参考光方向照射冲洗后的底片。在底片的背面向底片看时，就可看到在原位置处物体完整的立体形象，而底

25、片本身就像一个窗口一样，如图622所示。当人眼换一个角度观察时，还会看到物体的侧面像。由于底片上每一点都有物体的全部信息，因此，即使取底片上一小块残片来观察，也照样能看到整个物体的立体形象。全息照相可应用在全息显微、全息信息储存、全息干涉计量等方面。图621图622二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 5、教材的时代性和职教特色教材的时代性和职教特色 在“热现象及应用”、“光现象及应用”和“核能及应用”三个单元，采用案例分析组织教学内容。案例的内容联系现代生活与生产，既让学生学习相关知识，又让学生了解这些知识的最新应用，还降低了难度，增加了趣味性，理论联系实际，符合中职学生

26、的认知特点、心理特征，体现了职教特色。例如，在讲解“能量守恒定律”时，以电冰箱的制冷过程为案例，分析电冰箱的制冷原理。在此过程中，让学生理解热力学第一定律及能量守恒定律。在讲解“光的全反射”时，以光导纤维、全反射棱镜为案例，分析光在其中的传导过程，让学生理解光的全反射现象。在讲解“核能 核技术”时，以核反应堆的工作过程为案例，分析重核裂变产生核能的过程。在讲解其他知识点时，也利用一个个小型案例进行分析。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 6、用案例分析组织教学用案例分析组织教学 原子弹爆炸时链式反应的速度是无法控制的，为了用人工方法控制链式反应的速度，使核能比较平缓地释放

27、出来，人们制成了核反应堆。反应堆用浓缩铀作为核燃料，用石墨、重水或普通水作为中子的减速剂，用易于吸收中子的金属镉做成控制棒，控制裂变反应速度，反应堆的示意图如图714所示。当反应过于激烈时，使镉棒插入深一些，让它多吸收一些中子，反应速度就会慢下来。用计算机自动地调节镉棒的升降，就能使反应堆保持一定的功率安全地工作。图714图715二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 6、用案例分析组织教学用案例分析组织教学 1.在一些章节后的习题中设计了一些与学生生活和社会实践密切相关的问题，通过学生调查研究、与同学、教师交流，探寻答案。通过这一系列活动，培养他们的独立思考、自主学习、语言

28、交流、团结合作等综合能力。这些问题没有统一的标准答案，因此要求教师在评价时不能只重视学生的结论，而要关注学生科学探究的整个过程，对其进行过程性评价。（通过对课后习题形式的设置，促进教师对学生评价方式的改革。）4现代高级轿车上都装有倒车雷达，它通过发射和接收超声波，对车后数米以内障碍物和行人进行自动探测并告警。请讨论一下倒车雷达的测距原理。5科学探究：围绕鞋与地面的摩擦力这个话题，研究人们常穿的各种鞋，如皮鞋、运动鞋、旅游鞋、休闲鞋、布鞋、拖鞋等，在相同压力下，哪一种鞋与水泥地面的静摩擦力最大？向前、向后、侧向的摩擦力如何？运动鞋的底纹对摩擦力有怎样的影响?等等。请同学们分组，选择课题，讨论计划

29、，准备仪器，进行实验，记录数据，分析数据，得出结论，写出报告，与同学交流，请老师评价。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 7、改革评价方式改革评价方式 2.进一步降低习题的难度，严格遵守新大纲的要求。除了“牛顿运动定律”和“全电路欧姆定律”两处重点要求掌握的内容以外，其他大部分知识点仅要求知道或了解最基本的概念和规律，能够做定性分析，不进行定量计算。少数需要定量计算的习题，在设计时也注意避开有难度的数学计算。（评价以赞美和夸奖为主，培养学生的自信心，保护学生的自尊心）1.画出图152中分力F1 和F2 的合力。图152二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思

30、路 7、改革评价方式改革评价方式练习12 1.一列做匀变速直线运动的火车，在50 s内速度由10 m/s增加到15 m/s，求火车的加速度是多少？2.汽车紧急制动时速度是18 m/s，经过3 s停下来，求汽车的加速度是多少？3.一辆汽车原来的速度是20 m/s，后来以0.5 m/s2的加速度匀加速行驶。求加速20 s时，汽车的速度是多少？4.一列火车在进站时做匀减速直线运动，制动前的速度是72 km/h，加速度的大小是0.1 m/s2，求火车从制动到停下来，经过的距离是多少？6分别用左右手的两根手指捏住一张平整的纸片的两端，慢慢用力，你能将它同时撕成三块吗？如果在中间先撕开两个缺口呢？二、二、

31、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 7、改革评价方式改革评价方式 本教材还注意将爱国主义思想教育融入其中，如在节前言、习题中选择能反映我国改革开放新成果的题材，如“和谐号动车组”、“青藏铁路开通”、“神舟七号飞天”、“嫦娥一号探月”、“三峡水利工程”、“刘翔打破世界纪录，夺取奥运奖牌”，等，增强学生的民族自豪感，弘扬民族精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 8、注意爱国主义思想培养注意爱国主义思想培养 2.2006年7月1日，世界上海拔最高、线路最长的高原铁路青藏铁路全线胜利建成通车。下面是从北京开往拉萨的T 2

32、7次列车的时刻表，请说出火车在西安的抵达时刻、停车时间、开出时刻，估算从北京到格尔木以及从格尔木到拉萨的平均速度。车站车站到达时间到达时间开车时间开车时间走行时间（走行时间（h:min）里程（里程（km）1北京始发站21:3000:0002石家庄23:4923:5102:192773西安08:3608:4811:0612004兰州15:0615:2117:3618765西宁18:1418:2920:4420926格尔木05:2305:4331:5329227那曲16:0716:1342:3737428拉萨20:20终点站46:304064二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路

33、 8、注意爱国主义思想培养注意爱国主义思想培养 2“长征二号捆帮式”运载火箭是为了适应我国航天事业发展，由我国的航天科学家自主研制成功的。它有4个助推器，起飞时有8台发动机点火工作，推力达到5.92106 N，火箭起飞质量为4.6105 kg，则它的起飞加速度最大是多少？32008年6月24日，国产CRH3型“和谐号”动车组列车在京津城际高速铁路试验运行中创造了时速3943公里的纪录。若该动车组列车采用四节动车和四节拖车固定编组形式，总质量3105 kg，启动牵引力为2105 N，受到的空气阻力为8104 N，假设在启动过程中牵引力、阻力都不变，问它启动时加速度的大小是多少？4.2008年9月

34、25日晚9时10分许，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号，在酒泉卫星发射中心载人航天发射场由“长征二号F”运载火箭发射升空。点火第12 s时，火箭到达了距地面高度约为216 m处。假设其中一位航天员的质量为80 kg，火箭升空时做匀变速直线运动，那么在此过程中，该航天员受到的支持力为多少？二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 8、注意爱国主义思想培养注意爱国主义思想培养 （1）每一章的前言部分都配有与本章内容相关的插图，并以简洁的提问的形式，揭示出本章要讲述的主要内容。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并

35、茂二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂 请看如图61所示的照片，你能猜出这“怪物”是什么吗？它是怎么拍摄出来的呢？图61 （2）每一节的前言部分都设计一个实际场景，并配上适当的插图，反映出本节要讲述的内容。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂 （3

36、）教材中穿插了“物理趣事”栏目，既提高学生学习的兴趣，又对学生进行科学精神、科学方法的教育。（寓教于乐）二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂 （4）精选、绘制了270多张图片、图形，努力做到图文并茂。（增强教材的趣味性、可读性）。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形

37、式生动、图文并茂二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 9、注意形式生动、图文并茂注意形式生动、图文并茂 教材还考虑到全国各地区中职教育发展水平不均衡，为教师进行分层次教学打好基础。教材中有些内容加了“*”号。例如，学生实验二提供了两套仪器，两种方法。学生实验二：测运动物体的速度、加速度*牛顿第二定律的研究 方法一：用打点计时器测量及研究实验目的 1用打点计时器测量物体运动的瞬时速度和加速度；*2用打点计时器研究加速度与作用力、质量的关系；3学习用控制变量的方法研究物理规

38、律。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 10、具有弹性和灵活性具有弹性和灵活性 另外，第一章中的“学生实验一：长度的测量”中的螺旋测微器部分；第三章中的“*学生实验三：测量气体的压强”；第六章中的“*学生实验六：光的全反射”都是选学内容。体现了一定的弹性，可供不同地区的师生结合实际情况，选择使用。方法二：用气垫导轨测量及研究 实验目的 1用气垫导轨测量物体运动的瞬时速度和加速度；*2用气垫导轨研究加速度与作用力、质量的关系；3学习用控制变量的方法研究物理规律。二、二、物理物理（通用类）的编写思路（通用类）的编写思路 10、具有弹性和灵活性具有弹性和灵活性三、配套的立体化资

39、源三、配套的立体化资源 1.本教材同步配套物理教学参考书（附光盘）和物理练习册。物理教学参考书内容主要包括教材分析与教法建议、本章背景资料、教材习题参考答案、教学案例四部分。教材分析与教法建议帮助教师分析教材编写思路，建议所需学时和教学方法，指明实验中应该注意的问题等；本章前景资料讲述本节物理教学内容涉及的时代背景，相关科学家的生平及主要科学贡献等；教材习题参考答案给出了教材每节课后练习及实验思考题的参考答案；教学案例则是由编者设计的一节课的典型教案示例，形式不一而足，仅供新教师参考。物理教学参考书所附光盘是一套与教材完全匹配的电子演示文稿，除了教材中的主要内容、部分习题答案外，还新增了一些辅

40、助图形、图片、动画和视频，可供教师直接作为教学辅助课件进行使用，是教师们上课的好帮手。三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源 该套电子演示文稿是用PowerPoint软件进行开发的，源代码是无偿开放的。会使用PowerPoint软件的教师可以将光盘中的文件拷贝到自已的电脑中，然后进行加工、整合，使之成为按照自己的教学思路运行的课件。出版本光盘的目的就是为中职物理教师备课、上课、实行教改节省时间、提供服务。光盘演示光盘演示 物理练习册与教材的编写目的高度统一，遵循新大纲中基础模块的教学要求，以提高学生的科学文化素养和综合职业能力为目的。习题内容紧密配合教材，突出基本概念、基本规律的巩固与训练。

41、注意降低习题的难度，并提供解题指导和全部参考答案，帮助学生跨越物理课中的数学台阶，增强学生学习物理知识的自信心和积极性。练习册习题的类型有填空题、判断题、选择题、作图题、简答题、计算题六种题型。本书及教材最后都设计了两套模拟试卷，涵盖了新大纲基础模块中要求理解和掌握的全部知识点，方便学生进行自我检查。三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源 2.物理网络课程。供所有学生使用的，依托于互联网，能够实现交互功能，与教材相补充的新型教学形式，有文字、图形、图像、动画、视频等。三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源三、配套的立体化资源四、我们的联系方式四、我们的联系方式高等教育出版社中职出版中心策划编辑段宝平段宝平的联系方式：邮编：100029地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦18层电话：010-58581658；手机：13910209556邮箱：