学前班声母x的教案

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1、学前班声母x的教案【篇一：学前班教案】 教学目的： 1、 学会4个声母，读准音，认清形，对的书写。 3、 学会带调拼读音节及与单韵母构成的音节。 4、 结识3个生字，对的读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点： 1、的发音措施。 2、在四线格里对的书写。 3、音节的拼读措施。 教学难点： 1、 区别两个声母的认读和书写。 2、 声母和韵母的拼读。 教具准备： 课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 学时划分：两学时。 妈咪爱婴网幼儿园教案频道 第一学时 教学目的： 1、 学会4个声母，读准音，认清形，在四线格里对的书写。 2、 通过观测课件中的插图，协助学生记忆声母的音、形。 3、 养成良好的坐姿和

2、写姿。 教学重点： 1、的发音措施。 2、在四线格里对的书写。 教学难点：区别 两个声母的认读和书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习检查。 、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：；嘴巴突突：；口吹哨子：? ? ?。加拍手伴奏。） 轻松、快乐的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同步也激发学生学习的爱好，为如下给编顺口溜做好铺垫。 二、学习新内容。 （一）学习声母。、 出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 、 出示声母卡片，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“” 发音是同样的，但是它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 、 教师示范发音，学生观测、模仿、体会发音要领。

3、 、 个别读，师正音。 、 启发记忆字形：像图上的什么东西？在我们生活中尚有什么东西像的样子？ 、 教师根据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆，。人们一起读一读。” （一） 学习声母。 、 出示课件文中剩余的三幅图。每幅图上画了谁？她们在干什么？ 、 教师依次出示声母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指引起音。 、 教师逐个发音，学生观测，模仿，体会发音要领。 、 点名读，师正音，相机区别的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 、 开火车读。 、 猜口形。（同桌两个人，一种读声母，但不能出声，另一种通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） 这一环节借助插图学习新

4、知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同步加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。 （二） 认形，书写。 、 合伙记忆的字形。 、 总结学习措施：我们刚刚是如何记住的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 、 分组学习。 、 交流状况。 、 课中操。（边念编的顺口溜边和教师一起做的手指操。） 、 观测这四个声母在四线格里的位置如何？各有几笔？应如何写才美丽？ 、 指名让学生报告，教师根据学生的报告逐个范写。 、 书写声母 和应注意什么？ 、 生练写，师巡视指引。（注意提示执笔的笔姿和写字的坐姿）

5、、 选择展示，评价。 这一环节通过自主，合伙，探究的学习方式，在学习声母的基本上运用知识的迁移，学习新的声母。在指引书写时，以观测指引范写评价为主线，培养学生的书写习惯。 三、巩固练习。 、 认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示） 、 接顺口溜。 师：右下半圆，生 ： 师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生： 、 唱歌。 把孩子们在幼儿园学过并且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：5 3 5 3 6 5 3 1 3 1 5 3 2 3.21 2 右下 半圆 ， 右上 半圆 ， 两个 门洞 3 5 66 5 3 655 231 ， 一根拐 杖 。 这一环节通过游戏激趣,让学

6、生学得快乐,学得夯实。同步也实现学科的整合。 四、布置作业。 一、 制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。 二、 把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教她唱。 板书设计： 汉语拼音、 拼音卡片： 第 二 课 时 教学目的： 、 学会带调拼读音节及与单韵母构成的音节。 、 结识个生字，对的读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点： 、 音节的拼读措施。 、 认读个生字。 教学难点：声母与韵母的拼读。 教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 教学过程： 一、 复习旧知。 、 游戏：“听一听，做一做”。（教师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。） 这一环节通过游戏，巩固旧知识，也

7、让她们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。 二、 学习拼读。 （一） 学习拼读音节，领悟措施。 过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看： 、 刚刚教师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？ 、 一起总结拼读措施：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 、 师示范拼读，生跟读。 、 指名读。 （二） 练习拼读音节，巩固措施。 、 小组赛读，互相评价。（评价的原则是：有无按拼音措施读，音节的拼读与否对的。） 一、 第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？ 三、 给音节组词。 五、 开火车读。 六、 师范读，生跟读。 这一环节通过多种形式的拼读，激发学生学习的爱好，使学生牢固掌握拼读措施，突破难点。

8、三、 认读三个生字：爸、妈、我。 、 出示课件，一张小玲同窗的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什 么？ 、 会拼读的音节自己拼一拼。 、 依次出示生字卡片，师领读，生跟读。 、 个别读，师正音。 、 去掉拼音认读生字。（开火车读） 、 拿出自己带的全家福，向同桌简介一下，并讲讲你们在哪里照的？在 干什么？ 、 用这三个字讲一讲文中插图画了什么？ 这一环节运用照片调动学生的注意力，再通过多种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。 四、 小结：同窗们，今天我们学会了拼读音节,后来通过它,我们还会结识更 多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,人们有无信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓

9、鼓掌吧！ 五、 布置作业。 (1) 回家把汉语拼音读一读。 (2) 把今天学的三个生字制作成生字卡片。 板书设计： 汉语拼音、 生字卡片： 爸 妈 我 教学目的： 1学习d、t、n、l的读音及写法。 2学习d、t、n、l与韵母相拼的音节、音节词。 教学重点：学习d、t、n、l的读音、写法及与韵母相拼的音节。 教学难点：学习音节词及“大、土、女、立”。 教学准备：拼音卡、挂图 教学学时：三学时 教学过程： 第一学时 一、看图导入：先看图，引出d、t、n、l的读音。 二、教学d。 1出示卡片，指读，小教师带读。 2师范读，说要点。 3教儿歌，小鼓咚咚ddd。 4齐读，正音。 5教d的写法。 看书上

10、范例，请生说笔顺，师范写。 书空。 描红、自己写、描写。 评议。 三、教学t、n、l，措施同上。 四、游戏巩固：【篇二：学前班拼音公开课教案】 学前班拼音公开课教案 教师：周胜香 时间：10月29日 教学目的： 1、学会声母b,读准音，认清形，对的书写。 2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点：b的发音措施及音节的拼读措施。 教学难点：韵母带调拼读。 教学准备： 课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话： 师：小朋友们好，今天这节课和我们此前上课有什么不同样吗？请人们仔细观测，动动你们的小脑筋，想好了告诉教师。生：今天教室里来了诸多教师。 师：小朋友们观测得很仔细

11、，今天教室里来了诸多教师，教师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友体现得最佳。教师但愿我们学前班的小朋友体现得最棒。 活动过程： 创设情景，复习导入： 1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果） 师：今天教师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果美丽吗？，她们分别叫什么？（单韵母） 2、摘苹果。 师：目前请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。 把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。 （1）分别说说这几种单韵母的顺口溜。 （2）给这6个单韵母排排队。 师：小朋友们体现得真不错，教师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享

12、吧。 生：谢谢教师！ 过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里结识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学结识汉语拼音声母中的第一种声母，师出示卡片,我们来和她打打招呼，好吗？ 摸索新知： 1、教学声母 b （1）学习的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。 （师评价，解说发音要领：声母的发音应当轻短某些，目前请听教师读一次。发的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再忽然放开，让气流自己冲出。） （2）学生试读：请小朋友们跟教师读几次： b b (3)指名读并评价。(4)个别领读，其她学生跟读。 2、识记的形 师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球）

13、（1）学习顺口溜：爱吃菠萝，像个6字，右下半圆 （2）生齐读顺口溜。 3、指引学生书写声母 （1）师：请小朋友们注意观测的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？ （2）书写要领：写时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟教师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。 （3）生自己试写几次。 师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格） 课间操： （全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。 4、教学单韵母的拼读： 师：看，小朋友们均有自己的好朋友，可是声母觉得自己好孤单，它多想找到一种

14、好朋友啊，我们帮帮她，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ） 师：我是，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）生：我是a，我是你的好朋友。 师：aa 生：aa 师：你真聪颖，奖给你一朵小红花。喜欢吗？ 师：尚有谁也想来找好朋友？(引导：声母除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？） 生：和i ii 师：小朋友们真是太棒啦，教师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，人们还会读吗？ 师：教师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！） 师：那位小朋友乐意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其她学生跟读。) 巩固练习 .送声母宝宝回家： 声母和我们成了好朋友，它出

15、来好久了，想回家了。我们帮帮她，好吗？你们懂得她的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置） 2、学生练习书写： 请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完毕下面的描一描，写一写。（注意在四线格中的位置。)3、师检查，指引。订正。 活动结束： 这节课我们结识了，学会了对的书写b，还学会了拼读和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，体现得很棒。教师非常快乐，下节课我们再会。【篇三：幼儿园大班拼音教案声母教学设计】 声母教学设计 本资料由幼教廖教师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一 一、教学目的： 1、学唱生母歌，认读声母表； 2、学会23个声母，读准音，认清形，对的书写； 3、学会声母与单韵母相拼的措施，可以应用措施自主学习拼读； 4、对拼音比较感爱好。 二、教学重点、难点： 重点读准23个声母，认清形，对的书写； 难点是学习声母和韵母相拼。 三、教学准备： 音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张） 四、教学安排： 56个学时 五、教学阐明： 在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。 五、教学过程：