学生迷恋网络问题与研究

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1、 学生迷恋网络问题与研究在目前的大学里，电脑随处可见，它已经成为了诸多现代大学生不了缺少的一种好帮手。因此即将步入大二的我在这个暑假也为自己配了一台电脑，但是成果却吸引了诸多的弟弟妹妹来我家，吵着玩电脑。这我才发现，本来目前的小孩也这样的迷恋电脑，于是我就决定对目前的学生对网络的迷恋问题做个调查研究。随着全球互联网的高速发展，网络已经成了人们交流和理解信息、结识世界的重要工具。同步，网络游戏也倍受中学生的青睐，由于种种因素，许多中学生上网不是为了浏览新闻或查阅资料，更多的时候她们成群结队地一起沉迷于虚拟的网络游戏，网络游戏，仿佛是在一夜间闯入安静教育园地的一匹披着羊皮的狼，孩子们对它是一味的热

2、捧和追随，青少年沉溺于某些不健康的游戏之中而不能自拔，网络游戏引起的问题似乎已经成了一种“社会病”。究其因素，重要是：（一）社会因素 电子游戏产业自身有负面作用,许多网吧为了生存又不择手段,也没有完善的法律制约危害青少年电子游戏的生产与销售，虽然是有不准未成年少年进入网吧，不准网吧超时营业这样的硬性规定，但如果这样的规定被违背，也但是是罚款而已.况且电子游戏行业中已有不少成功人士，她们对于自己从事工作的危害性不会没有结识，但其中最崇高者，也只是以大量捐款来平衡负疚心理而已。也许这些人会这样排解:电子游戏对不同的人状况并不同样，有的人就始终不会上瘾，只但是将其作为休息的一种方式而已。（二）家庭因

3、素诸多家长外出打工，把小孩留在家中由爷爷奶奶监护，或者只顾忙工作或生意，没有时间顾及孩子的课余活动，缺少与孩子的交流，生活在这样家庭里的孩子在人际交往中常常浮现阻碍与困惑，孤单和寂寞导致她们通过玩游戏的方式来谋求心理寄托。绝大多数家长在读书求学时没接触过电脑和网络；工作后也许又因生存、生活的压力太大无暇理解电脑和网络，导致了电脑和网络知识的贫乏，引导和辅导孩子对的上网自然就力不从心了。应当承认，目前的家长和教师在电脑和网络知识方面，大多还不如自己的孩子和学生。（三）心理因素1、好奇心的驱使。中学生的年龄阶段决定了她们对任何事物均有强烈的好奇心。一旦她们发现某种新事物，她们的第一想法就是要动手去

4、试一试。对于网络游戏亦是如此。2、自尊心的驱使。目前的中学生的自尊心很强，当听到同窗或朋友在一起交流玩网络游戏的体会的时候，她们就有一种失落感，觉得自己又落后在同窗背面了，觉得这样很没有面子。3、逼迫性心理。在以上两种心理的驱使下，加上网络游戏强大的宣传效果，学生就会逼迫自己进入网络游戏中去体验。当她们体会到从未有过的视觉和听觉的感观后进而就会认同网络游戏。一旦她们认同网络游戏后，她们就会花大量的时间和精力去刻苦“修炼”，从而为追求网络虚拟的“级别和境界”不断沉迷下去。4、幻想、玩乐心理需求处在发展中的孩子好幻想，但容易脱离现实，一部分会沉湎于幻想而不能自拔，网络游戏为她们的这种心理提供了一种

5、较好的体现渠道。由于在玩游戏过程中，她们把自己想象成为有超强本领的英雄人物，以此获得成就感。这里还能享有持续的探究的快乐。网络游戏是没有结局的。无穷无尽，没个了结，越打越想要打赢它，而这又是不大也许的，人的战胜欲望会越燃越旺。再加上好奇心的驱使，更要去探究游戏的深层了。5、心理交往需求青少年在交往过程中往往会浮现一系列的心理问题，从而导致交往的失败，交往需要得不到满足，就会谋求网络游戏这种随意没有压力的方式。在这里能找到朋友,找到目的,甚至可以通过一定的措施和努力来实现人生抱负。网络游戏里有诸多人们想要的东西。现实社会中需要通过很大努力才干得到，甚至付出了努力却仍是什么也得不到的东西，在网络游

6、戏里往往只需更新一下即可得到。这极大地弥补了现实生活中的缺憾。6、强烈的求知欲望目前学校教学中不够健全，内容陈旧枯燥，更新缓慢，教学形式也不丰富，很大限度上与实际脱节，学生缺少实践，不能满足学生的求知欲，而网络游戏带给她们的是一种全新的世界，她们有想完毕游戏的动力，有渴望探险的愿望，有获得高分的满足感。7、逃避现实的解脱心理一部分学生在生活中学习中会遇到这样那样的挫折和危机，她们感到难以应付，网络游戏这个虚幻的空间成了她们逃避现实谋求自我解脱的一种良好的渠道和环境。在游戏世界，奖赏无处不在。这里的世界几乎布满了直观明确的奖赏品。游戏界面设计中最重要的工作就是随时让玩家注意到也许得到的奖赏，以及

7、这些奖赏有多么必需。大多数游戏都提供了一种比现实生活中奖赏更高、更生动，更明确的虚幻世界。这些奖赏可以让学生忘掉现实中的不如意，像一剂精神鸦片，刺激着她们。学生的心理承受差，遇到某些难以解决的问题，就容易把实际生活中的不满情绪带到电子游戏的虚拟世界中发泄、解脱，从而过度依赖在虚拟的电子游戏中。8、自制力差由于青少年在心理素质、行为自控能力等多方面都不如成人，加上生活比较简朴，在面对诱惑时，很难做到控制自如，因此当青少年上网往往不能控制时间，产生心理依赖。适度的玩某些益智类的游戏能调节学生的课余生活，但是由于自制力较差，容易迷恋某些带有刺激性的游戏，不能自拔。不能按照自己预定的时间结束游戏，往往

8、是但愿时间能再长一点，更长一点。有些学生在玩后也有懊悔心理，但是过后仍会情不自禁地沉迷其间。以上种种心理反映了学生从接受网络游戏到沉迷网络游戏的过程，在这些学生的背后，尚有一种共同的心理：这些迷恋网络游戏的学生大都比较敏感，喜欢独处，倾向于抽象思维，警惕，不服从学校的规范。这些心理让学生产生一种误解，即网络游戏才是她们真正的玩伴，同步，根据调查显示，诸多学生觉得在此过程中也开发了她们的智力，训练了她们反映的敏捷度和反映能力等。三、对策研究既要“亡羊补牢”更需“未雨绸寥” 那么如何找到一种相对合理、平衡、有效的教育方略，我们通过常时间的实践，在如下几种方面进行了尝试，并获得了良好的效果。1、充足

9、注重对学生的心理的分析，理解学生的个性心理，并从中摸清学生沉迷于网络游戏的主线因素。例如，有的学生沉迷于网络游戏是由于她们的学习成绩不好，找不到成就感，于是转移注意力，在网络游戏中逼迫自己修炼，以此去寻找自己的成就感。对于这样的学生，我们更应当关注学生学习落后的因素，协助她们分析这种依托于网络游戏获得成就感的狭隘思想，并在行动上协助她们提高学习成绩，以此来找回她们的自信心和建立对的的成就感基点。2、充足运用班会课，运用某些典型的事例感化学生，在全班形成一种对网络和网络游戏的对的结识。例如，我们就专门组织学生自测了“我与否沉迷于网络和网络游戏”的心理测试，让学生明确自己的处境，随时提示自己。同步

10、，对那些老想玩游戏的同窗区别看待，让她们自己制定一种有效的筹划，例如什么时候可以玩，时间不超过1小时，什么时候彻底不玩；通过一种循序渐进的过程让学生逐渐辞别网络游戏。并且，笔者还让这些学生记录自己每天的心理病历，谈谈自己是如何控制自己，转移注意力到学习和其她有益的活动中去。以此借助学生自己的不断增长的自我控制力来约束自己的行为，最后辞别网络游戏。3、与信息教师及时沟通，协助她们养成良好的网上习惯。在新课标下倡导学科之间的联系，这不仅涉及各学科知识之间的联系，还涉及各学科教师之间的有效和及时的沟通和交流。由于信息教师专业知识丰富，学生对她们的信服的力量是不可忽视的。我们可以运用学生对信息教师的这

11、种信服，故意识的协助学生养成良好的网上习惯。4、教师要想尽措施让学生理性的结识网络。各科教师可以布置某些较为开放的题目，让学生意识到运用网络查阅资料是运用网络学习的一大优势。平时，教师可以布置某些小型的具有探究性质的题目；寒暑假时候，由于时间较长，就可以布置某些大型的具有探究性质的题目。此外，教师还可以充足运用班级和学校的网站的BBS和学生交流和探讨，设立讨论的题目，及时理解学生的思想动向，同步在时间上和网络中留住学生。教师还可以尽量多的运用网络教学，如Webquest等。总之，教师的作用不可忽视。一方面是表率作用，一方面是要引导学生结识网络世界除了游戏之外尚有许多精彩的地方，并且对学习的提高

12、和增长见识，扩大知识面均有好处。5、学校要展开丰富多彩的活动来吸引学生。学生迷恋网络游戏在一方面可以反衬出学校的课外活动并没有吸引学生的注意力。因此，学校要转变思想，从学生出发，规划某些真正留住学生的具有时代性的活动，丰富学生的课外生活。6. 家长要及时理解孩子在玩什么游戏，理解游戏的内容，并用心协助孩子选择游戏内容，不让孩子在游戏中成为失控的野马。其实我觉得对的结识网络和网络游戏，不仅是学生的事，也是教师、学校和社会的事。我们必须对它引起注重。网络是21世纪公民必须面对的重要的媒介。它对我们的学习生活均有很大的协助。我相信，只要在平常，用对的的措施去引导和教育孩子们，就一定可以运用网络为学生的学习、娱乐和生活服务，协助学生养成良好的网上习惯。这是我运用暑假时间调查和思考的某些问题。我想作为初教专业的学生，后来我就会面对真正的学生群体，提前做某些和学生有关的某些工作，对我们的后来的工作也一定会有很大的协助。