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1、经典教案（李淋拉书游戏）拉书游戏（四年级作文课）教学目标：1 通过拉书游戏，让孩子体验游戏过程，激发孩子表达的欲望。2 引导孩子明白书中起作用的是摩擦力，并能用准确的语言表述道理。3 指导孩子多用形容词，把“叙述式”语言转换为“描写性”语言。教学重难点：重点：观察过程（合书、拉书）。指导孩子用准确生动的语言表述。难点：明白摩擦力的作用，讲明白道理。教学准备：1. 书（语文书、数学书、英语书各一本，语文书两套）2. 学生每人自带一本语文书、文具盒、作文本。3. 拍摄合书过程资料（两次合书的对比）几双手相拉的情况（帮助学生理解摩擦力）4. 在小黑板上画书的结构图。5. 在大教室试验机器（电脑、实物
2、投影、话筒）教学课时：1课时。一、 介绍“书”的结构1、 出示语数英三本书和字典、教辅资料，明确书的概念。师板书“书”。2、 介绍书的结构。（封面、封底、书页、书边、书脊）3、 检查确定学生已经明确书的结构。请一生上台，在小黑板的图上标注各部分名称。 二、 游戏过程1出示两本合在一起的语文书，请学生上台拉书。（1）出示合拢的书，请学生观察。（2）选一生上台拉书。A. 板书课题“拉书游戏”，选班级的大力士一名上台拉书。B. 生拉书，其余学生按要求观察。（神情、动作）C. 全班学生交流所看所想。2全班观看电视短片，思考书拉不开的原因。（老师指导，明白是摩擦力的作用）4 全班学生自己试验合书拉书。5 学生再次交流刚才的所做、所想。三、 写作。 学生动笔写片断，记录所见、所听、所想。（同学上台开始拉书了），老师巡视指导。课后反思：成功之处：1、作文课的选题比较有趣，能激发学生研究探索的兴趣，产生口头交流和书面表达的愿望。2、在教学过程中，注重了引导学生观察，然后口头表达，最后写作的渐进步骤。3、对道理的揭示，采用了两套书的对比方法，并通过电视短片的方式，更加直观、高效。不足之处：1 选材可以更人文化，建议把拉书改为拉纸，避免误导孩子今后随意损坏书籍。也可以采用原来的选题，只是在课堂上加重对爱护书籍的教育强调力度。2 教学设计应更考虑学生实际，从说到写的过渡应考虑更周全，不能太陡然。
经典教案（李淋——拉书游戏）
