大班教育笔记

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1、大班教育笔记 王金芸大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁人们唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对她们的行为进行教育。“刚刚小朋友在唱歌时你们为什么打闹?”“我们没有打闹。”她俩居然不承认。我问全班小朋友有无看到她俩打闹，人们都说看到了，并大声喊：“教师，罚她俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看她们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、小朋友观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中故意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，体现出简朴

2、、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应教师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好教师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一种自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中一方面要树立对的的教育观、小朋友观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又理解孩子的年龄特点和心理特点。另一方面当孩子出错时，要有对的的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提示孩子换位思考，和孩子共同分析出错因素，从而提高孩子的

3、评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。 大班教育笔记 王金芸晨间活动在进行户外游戏时，人们都玩得非常开心。这时，我忽然听到“哇”的一声大哭，本来是特特把顺之给撞倒了。特特不觉得然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我懂得特特并没故意识到自己的行为给别人带来的后果。她觉得自己说声“对不起”就行了，就跟她没关系了。因此，应当引导她用行动来道歉。于是我赶忙叫住了她，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话，

4、我问特特：“你摔过跤吗？”她点点头。“你摔跤时有什么感觉？”特特低头说：“疼。”“那你疼时但愿别人怎么样呢？”我又问。“揉揉。”她想了想，小声说道。然后蹲下去伸出她的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。”她这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的顺之，居然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着她的头对她说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，阐明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的疼痛就减轻了。她也不久地原谅你了。因此，后来不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮她减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”

5、她点点头。 看着她俩跑走的背影，我想，教师在解决孩子之间的某些偶发的不快乐的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应当运用这个时机对她进行移情教育，让她看到自己的行为给同伴导致的影响，使她们可以站到同伴的角度去思考，真心地体现歉意。教师眼里有个我 张海燕 大班的孩子虽然年龄不大，但淘气起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习爱好。我设立了一种 “智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，她们就会问：教师，今天为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，如何

6、让未闯关的孩子的注意力都集中在教师这里呢？望着她们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，教师的眼睛里就有谁。”听到这里，孩子们立即做好了，特别是那几种淘气蛋坐的最佳。我立即表扬了她们，想固然，我们的环节很顺利地进行了下去。后来，我又将此措施用于学前班，效果同样不错。其实，每个孩子都愿做教师眼中的好孩子，可是由于她们的性格差别，决定了她们的不同。而作为教师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。大班午睡 张海燕 近来一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断,谁在推

7、人,谁还没脱衣服谁又在发言了。教师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝告着,想让人们安静下来开始睡觉。可那几种淘气的孩子还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗至少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增长3倍。因此,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了发言、活动的自由。因此,她们想方设法要在睡前说完想说的话,趁教师没看见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候

8、,不妨反思一下自己与否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放某些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合教师的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收获。 而对于我们教师来说,在孩子们的一日生活中,教会她们学会知识,照顾好她们是远远不够的,还要善于观测她们每个孩子身上的闪光点,要及时鼓励她们,懂得她们在想什么?需要什么?和她们做真正的好朋友,她们才会信任你,乐意把心里的话告诉你,乐意和你做多种游戏。教师应当言行一致武晓凤 我们中班的幼儿,有好几种午睡习惯始终都很差。在她们睡不着或睡不好时,我都会耐心的引导她们入睡,在我的耐心说服下、如果仍然有睡不着的,我常常会说某些吓唬她们的话

9、。如;会对她们说“目前人们小朋友乖乖睡觉的时候你们睡不着,等小朋友们起床后,你们睡不着的继续留下来睡。”这样的话我不知说过多少遍,但是历来没有执行过。昨天午睡时,我提前便对孩子们说,躺下去后,把小眼睛闭上,一会儿就睡着了,好多孩子都按我的提示做,也都不久就睡着了。可是维维和震震两个小朋友却怎么也睡不着,并且两人互相影响,我走过去打了几次招呼,但是仍然不见效,我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着,待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了,继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后,她两仍未把我说的话当会事,也和其她小朋友同样开始穿衣服。见此情形,我觉得这话不执行看来不行了,于是便走过去严肃的对她两说:“你

10、们两个不必穿衣服,继续留下来睡觉。”只见她们两你看看我、我看看你,无奈之下带着哭腔对我说:“教师,让我们起床吧!我们明天一定好好睡觉。”这时,全班的小朋友都注视着她们两,我便抓住这个机会,对全班小朋友说,后来谁不好好睡觉,就象她们同样,孩子们几乎异口同声地说:“教师,我要乖乖睡觉的”。果然,在今天的午睡时,孩子们的体现较好。从这件小事可以看出,我们教师,不管面对再小的孩子,我的言行都应当做到一致,否则,我们说的话起不到作用。“小淘气”的转变马晓婧沈子凯是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告她的状，我多次对她进行严肃地批评教育，但都没有收到良好的

11、效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的措施令她变化。有一天，我看见电电扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才可以得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，忽然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对她那么凶，可孩子呢、我眼睛湿润了。 我下来，向她竖起了大拇指说：“沈子凯，你真懂事，教师谢谢你了”，并在她脸上亲了一下。也许此前从没这样夸过她，她脸腾地一下红了，转身走了。从那后来，奇迹浮现了，上课沈子凯听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，她立即坐好，活动时，她也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从

12、她那带着稚气的脸上我看得出她的内心布满了激动和自信。教师不经意的表扬，对孩子来说太贵重了，也许会变化孩子的毕生、真是奇迹！梳头发尚玉芳马艳婷是我们班的“小公主”，不仅长得干净美丽，并且聪颖懂事，深得教师们的爱慕，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清晰这是教师对她的偏爱，总是跟我形影不离。这天早上，我看到周盼的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？” 周盼说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。我恍然大悟，无意中我犯了一种错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却导致

13、了不平等的感觉这样对谁都不好。我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评她，她却无动于衷，如果这是我积极给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子导致心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？鼓励让孩子建立自信 闫小玲户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹不凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的黄祖浩小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于黄祖浩小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一

14、种角落，不肯跟其她的小伙伴一块做游戏，一块活动，诸多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看她，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“教师，黄祖浩会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我快乐的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给人们看，从此后来，黄祖浩时不时不地展示跳绳的本领，诸多把戏技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估计的作用，它可以协助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同步，让我意识到不管哪一种孩子，都需要爱，需要温暖，特别是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！