人教版三年级统计教案

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1、人教版三年级记录教案【篇一：新人教版三年级下册数学第三单元 记录教案】 第三单元 记录 教学目的: 1.使学生结识单式登记表和复式登记表的关系，理解复式登记表的构造，在填表后提出问题引导学生对登记表进行分析。 2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的记录观念。 3.使学生初步学会简朴的数据分析，进一步体会记录在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 重点难点: 理解复式登记表，并根据数据作出合理的判断与预测。 教学指引： 1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整顿数据的措施，会填简朴的登记表。 2.通过这些学习，学生已经掌握基本的

2、记录措施，建立了初步的记录观念。本单元在学生已有知识的基本之上，让学生结识复式登记表，并根据登记表进行简朴的数据分析。 3.复式登记表的教学，不仅仅局限于老式意义的掌握其特点和制作措施，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展记录观念。 学时安排： 2学时： 教学过程： 第一学时 结识复式登记表 一、教学目的 1.在具体的记录活动中初步结识复式登记表，能根据收集的数据对的填写复式登记表，能对登记表中的数据进行简朴的分析。 2.经历结识、填写、分析复式登记表的过程，进一步理解登记表，发展数据分析观念。 3.体会数学与生活的联系，感受记录在生活中

3、的作用。 二、教学重点 能根据收集的数据对的填写简朴的复式登记表，体会复式登记表便于观测、比较的特点。 三、教学难点 根据登记表回答简朴的问题并发现问题、提出问题。 四、教学具准备 电脑课件。 五、教学过程 1.情境导入 （1）情境：（出示36页主题图图片1 ）师：目前同窗们的课外生活都非常丰富，教师在课下理解了一下同窗最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，人们看看，有什么感受？我们可以如何进行整顿？（出示图片2） 小结：我们可以采用画正字的措施，将收集上来的信息进行整顿，制成登记表。 （2）记录并填写单式登记表。 师：下面请同窗们根据教师提供的登记表，对男生和女生分别进行记录。（出示图

4、片3） 根据登记表的内容进行记录。 填写登记表。（出示图片4）人们看，这是我们记录完的成果，从上面的两个登记表中可以懂得哪些信息？ 2.制作简朴的复式登记表。 （1）观测。 这两个表有什么不同之处？相似之处？ 小结：不同的是一种表记录的男生状况，一种表记录的女生状况。相似的是这两个表均有两项内容：活动和人数，其中活动都同样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。 同窗们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的状况进行了对比，看着有些不太以便，人们想一想，如果想更以便、更简洁的进行观测和分析，可以怎么办？ 小结：象这样调查内容都相似的登记表，我们就可以把它合成一种表。 （2）

5、制作复式登记表。 想一想:这个表都应当涉及哪几项内容？ 小结：（出示图片5）表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。“性别”代表的是竖向栏目，“活动”代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。象这样把男女生两个记录内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式登记表。 填写数据并回答问题。 根据上表，回答下面的问题。（出示图片6） 男生喜欢什么活动的人数最多？女生呢？ 参与调查的一共有多少人？ 你对调查的成果有什么见解和建议? （3） 观测对比，体会特点。（出示图片7） 师：和我们此前学过的单式登记表相比复式登记表有什么特点？ 小结：复式登记表可以更加清晰明了的反映数据状况，便于观测和对比。 3拓展延伸。

6、 （1）出示37页做一做。调查本班同窗最喜欢下面哪种电视节目。（出示图片8） （2）填写复式登记表。 （3）根据登记表回答问题。（出示图片9） 女生喜欢（ ）的人数最多。男生呢？ 有女生和男生都比较喜欢的节目吗？ 你能提出什么问题？和同窗们交流一下。 4总结收获。 说一说这节课都学习了什么知识？你有什么收获？ 第二学时 复式登记表练习 一、教学目的 1.在具体的记录活动中进一步结识复式登记表，可以根据收集的数据对的填写复式登记表，并对登记表中的数据进行简朴的分析。 2.体验数据整顿、分析的过程，进一步体会复式登记表的特点。 3.体会数学与生活的联系，感受记录在生活中的作用。 二、教学重点 能根

7、据收集的数据对的填写复式登记表，体会复式登记表便于观测、比较、分析的特点。 三、教学难点 根据登记表回答简朴的问题并发现问题、提出问题。 四、教学具准备 电脑课件。 五、教学过程（一）复习导入 （1）出示填写完整的复式登记表，并回答下面的问题。 1. 2.想一想：什么是复式登记表？它有什么特点？ 小结：把几种记录内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式登记表。它的特点是便于观测和比较。 （二）加强应用、体会作用。 1.在体育课上，体育教师将三（1）班同窗50米跑的成绩进行了记录。人们看下面是育人小学三（1）班同窗的体育成绩记录单。 （1）请你们把这些数据整顿在下表中。 （1）请你们把这些数据整顿

8、在下表中。 （2）填写登记表。 （3）根据记录的成果回答问题。【篇二：小学三年级数学记录教案】 教学内容：淅教版数学第五册 教材阐明： 教材先出示有多种小动物的实际场景图，从实际需要出发引导学生分类整顿。通过度类整顿成象形记录图，让学生初步学习记录，结识记录的意义和作用。 记录是一种数学思想，也是结识客观事物常用的一种措施。让学生学习记录时，要引导她们经历收集、整顿信息的过程，经历把整顿出的数据用图表形式体现出来的过程，经历对记录的数据进行分析、判断的过程，从中理解并掌握某些有关记录的基本知识和基本技能，学习解决实际问题。让学生在实际情境中自己动手记录，在学习活动达到教学目的是本单元教材的编写

9、特点。 教学目的： 1、通过自己爱慕的情境学习数据整顿，感知数学在生活里的应用。 2、感受数据的整顿的过程，初步结识象形记录图和登记表，能从中获得简朴记录的成果。 3、初步的有序观测、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合伙。 4、引导学生摸索解决问题的措施，培养学生的摸索意识和摸索能力。 教学过程： 一、情境导入： 师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们的好朋友大象奇奇也要过生日了，她还想跟我们一（3）班的小朋友一起过生日呢，你们乐意吗？看，奇奇来了。（大象：小朋和谐。今天是我的生日，我特别快乐，由于我可以和小朋友们一起过生日。待会儿尚有诸多客人来为我庆祝生日，看，她们来啦！小动物们

10、戴着头饰唱生日歌边依次入场 师：大象家来了哪些客人呢？ 生：大象家来了小狗、小猴、小猪。 师：她们分别有几只呢？ 生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。 师：你是怎么懂得的？目前容易数得清吗？ 教师组织学生讨论：什么措施能一下子清晰地懂得大象家来了哪些客人，分别有几只？二、展开新课： 1、初步结识记录 学生分组讨论后报告，引导学生想出分一分、排一排的分类记录的措施。 师：分一分、排一排的措施，好不好呢？我们一起来试试看，如何排队比较整洁又容易看出每种动物有几只？ 学生上台操作。引导学生排不同的队形。 师：小动物们还带来了她们的照片，你们也能像刚刚同样给她们分组排列吗？ 小组合伙，先讨论怎么分

11、，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。 学生学习小组讨论、操作，然后贴在黑板上展示。（学生也许有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，尚有斜排的等多种状况。） 师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整洁、最美丽呢？ 学生进行评价。教师指引学生以整洁、美丽作为评价原则，恰本地评价同窗的作品。适时引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上填写） 师：看了这张图，你懂得了什么？（学生各抒己见） 师：小朋友们有这样多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种较好的记录措施。（揭示课题） 2、尝试记录鲜花 这样记录，我们一下子就清晰地懂得了大象带来

12、了好多客人的状况。我据说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。本来是好多五颜六色的鲜花，你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并简介。你们也能用这样的措施帮她记录一下吗？ 学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整顿，粘贴在课本第69页例图上，并记录出鲜花的数量，然后互相交流，学生可以在小组内交流。教师选择有代表性的某些学生作品通过实物投影仪展示。让学生互相评价哪种贴法最清晰，最容易看出花的多少。 师：其她小朋友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给人们看看。 学生举课本向教师、同窗展示自己的作品。 师：通过记录，你懂得了什么？（学生刊登意见） 三、巩固拓展： 1、记录

13、水果 师：小朋友说得真好！看，大象奇奇跑来感谢你们了 大象：谢谢你们的协助。我想买些水果给你们吃，你们爱吃什么水果呀？学生交流。 师：水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？大象不懂得哪些水果多买某些？哪些少买某些？怎么办呢？ 学生交流，引导学生用小组记录的措施。 师提出活动规定：挑一种你最喜欢吃的水果。然后组长带领人们在发给你们小组的纸板上记录你们小组同窗最喜欢吃的水果的状况。（学生在音乐声中选水果并记录。） 各小组长上台展示交流，教师将各小组的记录图一起在实物投影仪上展示。（便于学生观测）师：小朋友，你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？大象，你目前懂得买哪些水果了吗？

14、师：小朋友还为大象准备了一首动听的歌，目前就表演给大象听好吗？ 生表演唱：如果幸福的话你就拍拍手 师：大象，你下次还乐意来我们一（3）班过生日吗？ 2、记录各小组得的智慧星的数量。 谈话：今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心合力，诸多同窗得到了教师颁发的智慧星，为自己的小组争得了荣誉，那么在今天的活动中哪一小组是冠军呢？有什么措施懂得成果？（生：记录每组有几颗智慧星。） 教师请两个小朋友上来记录一下。两名学生记录黑板得奖栏中各组的得星状况。评出冠军小组。 3、课堂小结：小朋友，通过今天的学习，你懂得了什么？尚有什么疑问吗？ 今天学了记录，课后你准备记录什么？生自由交流。 你

15、们想得真多啊！课后选一项进行记录，然后我们再来交流记录的状况，好吗？ 教后反思： 数学新课程原则指出：人人学有价值的数学，人人学需要的数学。要从学生的生活经验和已有的知识基本出发，发明性地重组教材，创设情境，从有趣的生活场景中引出问题，使学生自己产生要解决问题的需要。通过学习摸索，经历分一分、理一理、排一排、数一数的过程，逐渐理解记录的含义，再将记录 的措施应用于探究生活中的其她问题。 在教学中，我注重了情境的创设：课始，选择了学生喜欢的小动物、设计学生熟悉的过生日的生活场景引入教学，有效地激发了学生的学习爱好；课中，通过向大象赠送生日礼物五颜六色的鲜花，使学生又一次布满激情，从而自觉地投入记

16、录鲜花的自主活动中；课末，设计大象买水果感谢小朋友的内容，使学生产生了帮大象记录水果种类和愿望的需要，使课堂比较自然流畅。教学中，我还注重了学习自主探究能力的培养，从学生动手分一分、理一理、排一排啊、贴一贴、数一数的操作活动到动脑筋思考如何帮大象记录客人、水果及自己准备的鲜花的思维活动，都让学生故意识地经历和体验了学习记录的过程。 在教学中也浮现了某些局限性之处，如有的环节还不能面向全体，如展示小动物、鲜花整顿记录的过程，只有一部分学生能进行交流。尚有对学生活动中浮现的意外状况要巧妙地点拨，语言的简洁精练这些方面都要不断的努力。【篇三：人教版小学数学三年级下册教案3、记录】 教学时间：3月28

17、日 合计学时：21学时 教学目的： 1使学生进一步理解条形记录图的意义。学会看横向的条形记录图。 2初步学会制作横向的条形记录图。 3能对的地分析条形记录图，培养学观测、分析和动手操作能力。 教学重难点：初步学会制作横向的条形记录图 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习 出示：某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的登记表： 品牌 a b c d 记录/箱 304525 10 教师：我们如何表达才干使四种矿泉水的销售状况一目了然？（画条形记录图） 生动手制作条形记录图。 分析：从记录图上，你看到了什么？ 二、新授课 1、（运用复习题）教师：条形记录还可以用这样画。 比较：这两张记录图有什么不同？

18、 教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的记录图称为横向记录图，目前请同窗们把横向条形记录图补充完整。 教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一种箭号，表达纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。 根据这张条形记录图，你想理解什么/把你想理解的内容在四人小组里交流。 2、小结：人们在画条形记录图时，想采用纵向条形记录图还是横向条形记录图，可根据人们的需要自由选择。 3、完毕教科书第40页练习十的第1题 （1）让学生独立完毕前两个小题，然后教师讲评。 （2）你还能提出那些问题？ 三、巩固练习 教学时间：3月29日 合计学时：22学时 教

19、学目的： 1使学生学会看起始格与其她格代表的单位量不一致的条形记录图。 2会对的分析多种不同的记录图。 3培养学生的观测、分析和动手操作能力，进一步体会记录的意义。 教学重难点：会看起始格与其她格代表的单位量不一致的条形记录图。 教具准备：挂图 教学过程： 一、导入新课 出示例题2： 姓名 李明 王芳赵兰刘玉李琴 身高/厘米141 138 139 143 142 提问：请你制作一张这一组同窗身高的条形记录图，你想如何制作，把你们的想法告诉人们（先让学生以4人为一种小进行讨论） 报告：如果每一格代表1厘米的话，这张条形记录图要画得非常大，如果每一格用十厘米和更大单位的话，不容易体现这五个同窗的身

20、高状况，由于她们的身高状况，由于她们的身高数据都集中在一种段里，只相差几厘米。 教师：人们提出的问题，教师想个措施帮你们解决。 二、讲授新课 1、教师：我们即要使每个同窗的身高状况，看得很清晰，又不至于把图画得太大，教师建议人们0-137 厘米这一段的长度用一格子表达。那画的时候，第一格不能画成 而应画成 意思表达我们中间省略许多小格。 出示示意图，第一小组学生身高记录图。 2、出示： 教师：你能制作一张条形记录图吗？ 学生动手制作，然后教师出示示意图讲评。 第一小组学生体重记录图。 3、出示：中国10岁小朋友身高、体重的正常值 提问：根据前两张的记录图和这张登记表，你得到了哪些信息，有什么合

21、理的建议？ 三、巩固练习 1、完毕教科书第40页练习十的第2题 学生独立完毕后教师讲评。 提问：条形记录图的第一格和 其她格有什么不同？ 2、完毕教科书第41页练习十的第3题。 教师：第一格表达，背面的几种小格你想怎么标上数据，根据什么？学生独立完毕后，教师讲评。 课题：平均数 教学时间：3月31日 合计学时：23学时 教学目的： 1让学生在平均数意义的基本上理解和掌握求平均数的措施。 2培养学生可以运用所学知识、合理、灵活地解决某些简朴的实际问题。 教学重难点：理解和掌握求平均数的措施。 教具准备：挂图 教学过程： 一、导入新课 出示两个小组同窗的计算考试的成绩。 小组讨论比较：哪一组的计算

22、能力好某些？并阐明理由。 教师根据学生讨论成果引入：由于两组人数不同样多。不能比两个小组的总分数。应当用每组平均每人得的分数比，比较合理。那么如何求每组平均的分数呢？这节课，我们就一起来研究求“平均数”。 二、新授课 1、出示教科书第42页的例题1的记录图 教师：用自己的话说一说记录图的内容。 提问：我们组平均每人收集了多少个矿泉水瓶子？什么叫“平均”？ 教师：如何才干使4个人收集的矿泉水瓶子个数同样多？看看哪个同窗的措施多？ 以4人为 一种小组进行，然后报告讨论的成果。 教师小结：先合后分。 教师：“合”就是求出4个人一共收集了多少个矿泉水的瓶子？“分”就是把收集总数在平均提成4份，求每一份

23、是多少？如果我们列算式该如何列了，请人们试一试。 小结：我们运用矿泉水瓶子的移多补少来求平均数，还可以用先合后分计算的方式来求平均数，我们在掌握基本措施的同步，还要学会根据题目中数据的特点灵活选择算法，如何算简便就如何算。 2、练习： 下面我们再来算一下，这两个小组哪个小组的计算能力强？ 第一组平均每人的分数是：86分 第二组的平均每人得的分数是：87分 看了这两个分数，你想到了什么？第二组的计算能力强。 三、巩固练习 1、完毕教科书第44页练习十一的第1题。 （1）请小组长拿出课前记录的本组同窗的身高登记表。 （2）教师要想懂得哪个小组同窗的身高高，由于我们每个组的人数不同样，我们不能比身高

24、总数，那要比什么？ （3）在计算的过程中，小构成员可以分工进行，算完后来把你们的平均身高填在表格的最后一栏中。 （4）看到这些组的平均身高，你想说点什么？ 2、完毕教科书第44页练习十一的第2题 学生独立完毕，教师讲评。 课题：平均数的应用 教学时间：4月4日 合计学时：24学时 教学目的： 1使学生掌握平均数的意义和求平均数的措施。 2懂得平均数在记录学上的意义和作用。 3培养学生可以灵活运用所学的知识，灵活的解决某些简朴的实际问题。 教学重难点：掌握平均数的意义和求平均数的措施。 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习 三年级一班提成三组投小篮球，第一组投中28个，第二组投中33个，第三组投

25、中23个，平均每一组投中多少个？ 提问：题目的已知条件和问题分别是什么？规定平均每一组投中多少个？应当如何列？ 二、新授课 1、出示教科书第43页的例题2。 提问：从这两张登记表中，人们发现了什么？ 在一场篮球比赛中，除了技术因素以外，尚有什么因素也比较重要？ 场上哪一种对的身高占优势，我们能根据个别队员来作判断吗？我们要看整个对的平均身高。目前就请人们算一算，哪一种对的平均身高占优势。 2、学生动手列式计算。 3、教师：从这两个平均数，能反映出这两个队除技术外的另一种实力，阐明平均书可以反映一组数据的总体状况和区别于不同数据的总体状况，这是我们学习平均数的一种重要的作用。 三、巩固练习 1、完毕教科书第45页练习十一的第4题 （1）完毕第1小题。 提问：什么叫“月平均销售量”？ 规定哪种饼干月平均销售量多？多多少？应当如何列式？ （2）完毕第2小题 让学生自由刊登见解。 （3）完毕第3小题。 你从图中还得到什么信息，告诉全班同窗。