人教版二年级第二单元表格式教案

《人教版二年级第二单元表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级第二单元表格式教案（18页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、单元备课内 容 第 二 单 元教学时数14教材分析本组教材以学校生活为主题，涉及一篇识字课文，四篇精读课文和一种语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，布满童趣。识字2的内容是有关学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱教师、爱学习、爱集体、爱劳动以及爱惜时间的教育。教学目的1、会认57个生字，会写46个生字，能借助汉语拼音识字。2、对的、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文，在朗读中感悟，并注意积累语言。3、能用部首查字法查字典，学习独立识字。4、教育学生留意观测校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，对自己有信心，

2、懂得应当为别人服务。5、懂得严格规定自己，爱惜时间;树立尊敬教师的心愿。 教 学 重 难 点1、 会认57个生字，规范书写46个生字。2、 对的、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 能用部首查字法查字典，学习独立识字。4、 使学生在学习中陶冶美好的情操，丰富课余生活，体会课文体现的情感。教学思路1、与生活链接。教学时教师注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发运用课程资源，开展多重活动，引起学生学习的热情，培养学生广泛的爱好爱好。 2、创设情景。反复朗读课文，感悟课文，促使学生更加热爱校园生活。 3、通过师生共同查找有关资料使学生乐于参与到多资多彩的校园生活中。学时安排识字2 2

3、学时5.一株紫丁香 2学时6.我选我 2学时7.一分钟 2学时8.难忘的一天 2学时语文园地二 4学时漳平实小备课表 课题识字2教学时数2教学目的1、会认11个生字，会写8个生字。2、对的流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3、留意观测校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重难点重点会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点对的流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学准备生字卡片、课件。教学环节学 习 活 动备注一、看图引入：二、学习生字三、看图读词。四、指引书写一、复习字词二、诵读词语三、指引写字。四、读读说说。第一学时1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说

4、说自已的学校生活经及自已的感受。1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基本上交流识字经验。总结识字措施。1、小组合伙学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最佳。1、学生观测田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二学时1、自已读词语，如有不会的可以向同

5、窗请教。 2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。 3、检查学生认读词语的状况。1、教师范读。 2、学生评说教师的范读，教师提示从如下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一种画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读1、学生观测描红。 2、教师范写学生临写。 观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不适宜太长，竖弯钩要舒展弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两

6、个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校尚有哪些活动？把懂得的说给同窗听。板 书 设 计识字2练书法 画图画 下象棋弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气作 业 设 计1、书写生字。2、朗读课文，背诵课文。3、编写儿歌。教 学 反 思漳平实小备课表课题5.一株紫丁香教学时数2教学目的1、会认8个生字，会写10个字。 2、对的、流利地朗读课文，背诵课文。3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬教师的心愿。教学重难点重点识字写字，有感情地

7、朗读课文。难点体会诗歌中的意境美。教学准备生字卡片、课件。教学环节学 习 活 动备注一、 谈话导入二、 初读感知三、学习生字三、 朗读诗歌四、 指引写字一、 复习导入二、 精读诗歌三、 背诵课文四、 巩固练习五、 指引书写六、拓展延伸第一学时1、谈话：同窗们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了教师，这是怎么回事？让我们一起来理解一下吧！（板书课题） 2、出示课文中的插图，引导学生观测，说说都看到了什么？有什么感受？想懂得教师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。1、用自己喜欢的方式通读全诗

8、，遇到不结识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你理解了什么？1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、报告记忆措施。把你记生字的好措施说给同窗听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，规定读对的，读流利。 3、分小节检查朗读状况。4、赛读。通读全诗，看谁读得对的、流利。1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。

9、读字音，认字形。 2、观测生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。第二学时1、教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生读。2、给出示的生字组词，造句。1、学习第一节 1）自由读，读准字音。 2）听范读，画出节奏。 踮起/脚尖儿， 走进/安静的小院， 我们/把一株/紫丁香， 栽在/教师窗前。3）读准儿化音“脚尖儿”。“踮起脚尖儿”该怎么走？表演一下。 4）说话练习： a、我们- 。b、安静的小院里，教师在 -。 c、轻轻地走，是为了-。5）朗读课文，注意读得慢些、轻些，要读出对教师的爱。6）背

10、诵第一节。 2、学习第25节 1）读第25节，理解同窗们为什么要栽下紫丁香？ 2）再读，说说作者先写紫丁香的什么，后写什么？（叶花） 3）再自由读诗，找出最喜欢的一节来读。4）用学习第一节的措施学习第二节。a、自由读诗，想象如果你是丁香树的枝叶，你会怎么做？ b、教师看到、听到你们这样肯定不久乐，人们该用什么口气读？ c、背诵第2节。5）学第三节，措施同上，注意点： a、发挥想象，绿叶沙沙会唱什么歌？ b、可说可唱体现对教师的爱。 c、朗读时要用欢快的语调。6）学第四节，措施同上，注意点： a、理解诗中的“笑脸”指的是花儿。 b、如果你是花儿想怎么感谢教师。 7）学第五节，措施同上，注意点：

11、a、理解行星星困了，教师困不困，她在干什么？ b、你想让教师做什么梦？ C、为了让教师做这个梦，你们该怎么做？1、说出你想对教师说的话。（学习自由说）目前就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。 4、全班报告。 四、练习 1、出示课后“1、出示课后“我会读”中的词语。 2、同桌互相读一读，要读对的。 3、全班开火车读。 4、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。 2 观测教师范写，点评。 3、学生练习。同桌展示。互提建议。交流自己积累的赞美教师的词语、名言、诗句等。

12、板 书 设 计 5.一株紫丁香 栽 陪伴 爱同窗教师作 业 设 计1、 朗读课文、背诵课文。2、书写生字。3、收集、积累赞美教师的词语、名言、诗句等教 学 反 思漳平实小备课表课题6.我选我教学时数2教学目的1、结识课文的8个生字，会写10个生字。2、对的、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用合适的方式展示和体现自我；懂得应当为别人服务。教学重难点重点识字、写字；有感情地朗读课文。难点感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学准备生字卡片、课件。教学环节学 习 活 动备注一、 直接导入二、 初读感知三、 识字教学四、 再读课文一、复习导入二、品读感悟三、指引书写四、巩固练习第一学

13、时同窗们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题后来，你想懂得什么？ 1、请同窗们自由读课文，遇到不结识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、谁乐意和其他同窗合伙把课文读好。（可以和同桌合伙，也可以和好朋友合伙。）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、报告我选我的重要内容：你读懂了什么？1、出示生字词，多种形式进行认读。2、同桌运用生字卡片进行互相读互相正音。3、小教师带读生字，并组词。并选坐得最端正，读得最认真的同窗 ,当下一种教师。4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上浮现哪个生字？ 5、 齐读生字词。1、 学生练读课文。规定读得对的，读

14、得流利。2、你乐意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3、比一比，看哪一队读得好？提成三队，比赛读全文。第二学时1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。2、 通读全文。1、教师范读，学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指引。3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“忽然”这些词语你体会到了什么？4、齐读第三自然段，理解人们为什么“楞住”？体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神 7、夸夸我自己。8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同窗，你准备

15、如何为班级、为同窗服务？ 1、 出示规定会写的生字，认读。2、 观测字形构造，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指引重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指引。1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：你在朗读这两个句子时，发现了什么？（说法不同，意思相似）3、照样子说一说。识字过程在于调动学生的积极性，要发明丰富的教学情境，充足运用学生的经验，学用结合，增进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。可谓一举两得。身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的

16、同窗，你准备如何为班级、为同窗服务？这个问题具有全面性，由于每个同窗均有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为她人服务。这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。 板 书 设 计 李小青转学 我选我 爱劳动 爱集体 王宁选自己作 业 设 计2、 朗读课文。3、 把你想到的将来这里会是什么样子的画下来。3、书写生字。教 学 反 思漳平实小备课表课题7.一分钟教学时数2教学目的1结识9个生字。会写9个字。2对的、流利、有感情地朗读课文。3懂得时间的珍贵，懂得严格规定自己，爱惜时间。教学重难点重点识字、写字；有感情地朗读课文。难点理解、感悟一分钟的重要。

17、教学准备生字卡片、课件。教学环节学 习 活 动备注一、 游戏导入二、 初读课文三、 朗读感悟。四、 朗读讨论五、 实践练习一、 复习导入二、 指引写字。三、 拓展练习四、欣赏歌曲第一学时上课前来做个游戏，全体同窗起立，两臂向前平举，腿弯曲，身子要端正，脚与肩同，一动不动。看谁坚持得最久？感悟一分钟有多长，最后问“你们觉得一分钟长吗？”板书课题“一分钟”1、学生借助拼音，自己拼读生字。 2、在结识生字的基本上来自读课文，大体读出课文的重要内容。 3、教师范读生字和课文，学生认真听，说说听完这篇课文后的感觉？ 4、学生齐读课文，检核对生字的理解状况。 5、教师领读课文，让学生进一步巩固生字词的读音

18、。1、从题目入手，思考“一分钟”在课文里指的是什么？ 2、自由朗读课文解决问题 ： 元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？因素就在课文里面，认真研读课文，帮元元把这20分钟找回来。（画句子，分组讨论，让代表起来回答。）3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，她会想些什么？（分组讨论，然后体会当时元元的心情。）最后，作出总结。4、全班朗读课文，要读出元元当时的心情。1、你觉得这一分钟重要吗？2、我们如何来抓住每一分钟来学习呢？ 3、 让学生懂得学会爱惜每一分、每一秒的时间。做一做:一分钟能写几种生字、跳绳能跳几下、能做几道数学题第二学时1、用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多

19、种措施认读上节课学过的生字。 2、共同做组字，组词游戏。1、读准字音“钟、迟”为翘舌音；后鼻音“零”；“欠”在“哈欠”一词中读轻声。2、引导学生运用学过的措施自主识字。 如：熟字加偏旁识字：金中、雨令、门市、口合、口又、心每。 熟字换偏旁识字：快决、悔诲。 猜字谜识字：“大门里边是市场”（闹）3、同窗之间互相考考生字与否结识。4、认真观测每一种字的部件和笔画，完毕“我会写”的字。今天元元由于多睡了一分钟，成果迟到了二十分钟，她非常懊悔，第二天元元还会迟到吗？同窗们请发挥你的想象，续编故事第二天的元元。欣赏时间像小马车。带任务进行课文朗读，让孩子的朗读有目的性；评价朗读的过程让孩子会倾听会表述，

20、锻炼孩子的语言体现。以朗读为主让学生在朗读中自主识字在朗读中体会感情并辅以多种教学措施使学生的听、说和动手能力得到充足的发展。在学生找到元元迟到二十分钟的因素后，续编故事第二天的元元，学生可以顺理成章地点出中心板 书 设 计7 一分钟 ？1分钟=20分钟作 业 设 计1、书写生字词。2、有感情地朗读课文。3、收集有关时间的名言警句。教 学 反 思漳平实小备课表课题8.难忘的一天教学时数2教学目的1、结识本课13个生字，会写10个生字。2、读课文，自己观测画面，培养学生的观测能力。3、能对的、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇拜之情。教学重难点重点1、学习生字。2、对的流利

21、地朗读课文。难点体会小作者的心情，激发对计算机的爱好结识自已肩负责任重大。教学准备生字卡片，课件。教学环节学 习 活 动备注一、 谈话导入二、 初读感知三、 指引书写一、 复习巩固二、 朗读感悟三、 实践活动 四、欣赏歌曲第一学时1、 小朋友，还记得曾经学过的一篇有关邓小平爷爷的文章吗？说说对邓小平爷爷你都理解她的哪些状况？今天我们再来学习有关她的一篇文章。 2、 揭题出示图片,板书：难忘的一天。齐读，读了课题你们想懂得什么？ 3、 问题梳理：是哪一天？为什么难忘？1、 读通全文，遇到不结识的字借助拼音多读几次。 2、 识字 （1）、出示字词同桌互读 计算机 冒着 展览馆 紧张 怦怦地跳 握住

22、 笑容 普及 兴奋 灿烂 （2）、指名小教师带读。 （3）、交流识字措施。 3、对的、流利地再读课文。 4、指名分段读，思考刚刚同窗们提出的问题。 5、反馈交流，随机学习第一自然段。板书：1984年2月16日 6、小结：这一天为什么会令我难忘呢？我们下节课再来学。1、出示： 仔 细 次 外 计 怦 礼 加 2、观测字形、构造，提示写字时应注意的地方。 3、范写学生觉得难的字。 4、学生练字，点评。 第二学时1、读词语。2、听写词语：仔细 身体 几次 外面 3、同桌互查。1、自由读课文，找出写“我”心情的句子，划出来。 2、出示句子，指引朗读 （1）想到立即就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦

23、地跳个不断。 （2）看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就安静了下来。 （3）我沉着地操纵着计算机，顺利地打出多种各样的图形来。 （4）离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。 自由读四句话，试着把作者当时的心情体现出来。 3、反馈交流，板书：紧张安静兴奋 4、四人小组仔细读课文，讨论为什么“我”的心情会有这些变化？ 5、反馈交流，指引朗读。 重点指引朗读写作者的心情的句子和写邓小平爷爷言行的句子，感受作者的心情变化。 （1）、她带着慈祥的微笑向我走来。 （2）、邓爷爷快乐地点点头，紧紧地握住我的手。 （3）、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。 （4）表演过后，邓爷爷还亲切地

24、问了我的年龄。 （5）、邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。” 自由读这些句子，用圆圈圈出写邓爷爷表情或语调的词。 指引朗读：读出情感，有时可以注意某些提示语，根据这些词语的提示读好句子和课文。 出示课后的“我会读”，读读这些词语，你能用哪个词语说一句话？ 就由于邓爷爷这样亲切因此作者的心情从紧张到兴奋，再读作者心情的句子。 把两组句子结合起来引读，互读，全班有感情地朗读。 6、说说“我”为什么忘不了这一天，理解作者最后一节的写作通过阅读课外书请教或在爸爸、妈妈的协助下上网查阅等途径，收集邓小平爷爷的事迹、故事或她说过的某些名言，在班上展示、交流。播放

25、春天的故事。板 书 设 计 8.难忘的一天 (1984年2月16日) 紧张安静兴奋 肩上肩负的责任作 业 设 计1、书写生字词。2、有感情的朗读课文。3、收集邓小平爷爷的事迹、故事或她说过的某些名言。教 学 反 思漳平实小备课表课题语文园地二教学时数3教学目的1、引导学生摸索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，结识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。 5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。教学重难点重点积累词语，结识中国姓氏，学习查字典。难点引导学生摸索与发现中学会识字，体验发现的快乐。教学准备生字卡片、课件。教学环节学 习 活

26、动备注我的发现一、 我会认二、 我会读日积月累 一、 读读比比二、 姓氏歌三、 学习查字典四、 作业口语交际（组织过程）展示台 一、 看课文插图二、 表演才艺三、 评比四、 作业第一学时1、出示多媒体课件（两组中文错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相似点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字措施？（熟字加偏旁） 3、你还能用其她措施来记住这几种字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种措施还结识哪些字？进行交流。1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其她类似的字吗？第

27、二学时1、分小组比赛读，规定读准字音。 2、指读每组词，比较带点的字的相似点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？报告交流。1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字措施，谁能举其她的例子？ 3、多种形式反复读。1、复习音序查字典的措施，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种运用字的部首来查字典的措施部首查字法，教师简介部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的措施。 4、全班提成几种组，各请一名会部首查字的小教师引导成员查如下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的环节。 （拟定部首找部首页码数剩余笔画查找生字） 6、比赛进行书中

28、练习。评出“查字典小能手”。练习查字典。第三学时1、创设情境，激发爱好。 出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是如何的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么见解？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了人们的支持，谁来说说因素。2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进行，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。 小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同窗进行评议。第四学时1、看懂什么说什么。 2、想想图中的人会如何表演。1、选择适合自己的节目。 2、准备节目。 3、表演节目。回家表演节目给爸爸妈妈看。板 书 设 计 作 业 设 计教 学 反 思