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1、 教 学 设 计 总学时数 1课 题口语交际讨论授学时间授课班级15.2授课类型讲授课教具准备多媒体出席人数缺席人数教学目的知识目的通过讨论，增进理解，达到共识；明辨是非，化解矛盾；拓宽思路，加深结识能力目的通过讨论，培养言语体现及其交流、沟通能力。情感目的通过讨论化解矛盾，增进与人沟通的能力。教学分析重 点“讨论”的意义在于交流、分享信息，达到共识，建构新意，提高结识。在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。难 点能否把握“讨论”的基本规定，善于倾听，在交流中捕获重要的信息，有针对性地体现自关 键课堂教学模式互助式情境教学模式教学流程时间安排教 学 流 程 及 主 要 内
2、容教法及教师活动学法及学生活动一）讨论前准备1拟定讨论观点。由学生自由组合（四至六人为佳）商讨拟定观点（一至三个观点为宜）。2搜寻论据。针对观点，运用图书馆、书店、网络收集论据。3组内第二次讨论，整顿论据。4第三次讨论，猜想对方的论证思路，设计我方应对方略，做好说服前期准备。5教师做好指引工作，观点明确，赞成什么，反对什么，强调什么，突出什么，要明确坚决，决不能含混其辞，更不能前后矛盾。持论要公允，不能绝对化，切忌主观片面，应做到以理服人。重点指引平时发言少的同窗，规定她们多做准备工作，做到有备而来，胸有成竹，有助于克服胆怯，增强信心。（二）讨论实行1导入先由“有用论”代表朗读优美古诗文（最佳
3、配乐伴奏）。再让“无用论”代表朗读现代诗歌或散文。最佳双方都采用同一题材的，以便对比。如以“春”为题，可选朱自清的春和白居易的钱塘湖春行。人们刚刚欣赏完古今两位大师的咏春之作，似乎陶醉在那风和日丽春光怡人的美景当中，都佩服两位作者高超的写作艺术。但是有人有疑问了：同是写春，朱自清用现代语言写的，一看就懂，而白居易的读了几遍还没完全弄懂。她就觉得反正古诗文讲的，现代文也能体现，那令人费解的古诗文读不读都无关要紧了。同窗们你们批准这观点吗？请人们畅所欲言。2幻灯显示讨论主题：学习古诗文有用还是无用。3此前后四人为单位，每位学生陈述原学习小组的观点及论据。意见相近的，互相评点，互通有无，完善观点，论
4、据；意见对立的，第一次辩论，理解对方论证思路，灵活制定应对方略，为自由辩论做好最后准备。认真聆听对方发言，耐心听，细心记录，能随口记或心记对方观点、论据，有针对性地提出商讨意见。不能打断别人的话，要让人家把话说完。4幻灯显示：说话文明，态度诚恳；耐心倾听，虚心大方；语言简洁，条理清晰。5同窗们基本上都发言了，相信有人已经互相达到共识，也有部分人互相之间仍有分歧。目前请持相似意见的同窗坐到一块，或原学习小构成员围坐一堆。我们还将进行一次氛围轻松的自由辩论。6请持“学习古诗文无用”论的小组选派代表陈述自己的观点及根据。她们的观点根据多为：如今科技高速发展，知识膨胀，远离生活的古诗文派不上用场。语言
5、已发生变化，文言文不再使用，虽然要用，把它翻译为现代文更以便理解。古诗文讲述的人生道理，现代文章也能反映，并且还通俗易懂，让人容易接受。虽说学习古诗文可学到古人的体现技巧等，但现代文学作品里有更多可学习借鉴的。古诗文大多隐晦难懂，不容易掌握。不理解地死记硬背既挥霍精力又无实用价值。7请持“学习古诗文有用”观点的选派代表刊登意见和根据。观点：从古诗文里理解当时社会风貌，开阔我们的眼界，增长知识。学习古人优秀品质，陶冶道德情操，提高自身素质和修养。有助于提高青少年的学习能力，掌握好的思维方式，多背还能增强记忆力。有助于纠正急功近利、重技术、轻情操培养的观念。有助于继承和弘扬中华民族优秀文化，增强民
6、族自尊心和爱国主义感情。学古诗文里的体现技巧，丰富语言，给自己的文章增添文采。提高审美水平。知识文化一代传一代，如不学古诗文，我们如何继承和发扬中华文化的精髓。引用古诗文可直接或间接体现人的情感。如与友人分别，可劝勉她“海内存知己，天涯若比邻”。诵读古诗文对理解中国文化的特性，理解中外文化的异同，大有好处。会欣赏古诗词，才会欣赏中国书画、古典民族音乐、戏曲等论据：苏步青每天读唐诗。科学家杨振宁觉得小时学的孟子，教会了她思考，在她后来的科学研究中起了重要的作用。培根说：“读史可学诸多知识，但更多是一种情感的，民族情格的熏陶”。8双方发言完后，进入自由辩论环节。（幻灯显示）态度温和，说话得体以理服
7、人，以情动人冷静机警，灵活应对教师提示双方要细心听取对方发言，冷静机警地捕获对方的疏漏，迅速组织自己的应变言语，准备驳倒对方；另一方面还要针对对方批驳，做出敏捷反映，或否其观点，或质疑其论据，或补充例证，或为自己辩解。特别要鼓励反方代表大胆发言，另辟蹊径，自圆其说，凭借个人魅力打胜一场局部战也是有也许的。9双方总结发言。自由辩论结束时，请双方用概括性的语言归纳自己的观点。10规定发言较少、资料准备不够、态度模棱两可的学生谈谈自己对本次话动的体会。11教师归纳总结。对讨论过程中好的思路或措施、体现突出的学生予以充足的肯定，表扬克服胆怯心理大胆发言的学生。对存在的问题予以指引，让学生及时解决。目前
8、教育界结识到过去重理轻文，重技术轻情感，重智育轻美育的做法影响了整个民族文化素养的提高，及时调节了战略。如中学教材增长古诗文篇目，多种考试增长文言文知识分值，并且多种古诗文精选或鉴赏的书籍也层出不穷。如果说古诗文难学就不去学，那就大打特错。比古诗文更难学的知识多得是，难道我们就什么都不用学习了？我们学习古诗文是为了继承和弘扬民族文化，理解中华民族的历史，丰富语言体现，提高审美修养。要学好古诗文，核心在“多读、多背、多感悟、多积累”。学习古诗文的核心是：（幻灯显示）多读、多背、多感悟、多积累。要勤奋。勤就能熟，熟就能学好；坚持每天去读，日长天久，难点减少，趣味就增多。即要靠以习惯培养爱好爱好。板 书 设 计 口语交际 专项讨论 讨论 即兴讨论教学反思一堂口语交际课要构思精致、环环相扣、层层进一步，才干充足调动学生积极参与。运用自主合伙的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，并且十分有助于发挥学生的发明性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、体现和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练的规定。
口语交际-讨论-教案
