奇思妙想说课稿

《奇思妙想说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奇思妙想说课稿（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第8课奇思妙想说课稿人美版小学美术五年级下册我说课的内容是人美版小学美术五年级下册第8课奇思妙想 根据美术课程原则划分的学习领域，本课属于“造型、体现”领域，它是在学生对于形象思维已经达到一定水平的基本上开展的，为了符合学生年龄特性，进行发明性教育，就规定教材学习要灵活、有趣味。下面，我着重从教材分析、教法学法、师生互动、板书及学生作品四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析：在学生成长的过程中，丰富的想像力和发明力是成长和成材的基石。本课扣住小学五年级这个年龄阶段的少年小朋友比较爱慕的题材和富于幻想的特性，进行绘画创作、造型体现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和体现能力，激发她们对

2、科学、技术和美好将来的追求与摸索。教材中还列举了不同类型的图案，提示学生可以根据体现内容的需要运用不同的措施体现事物的特性，丰富学生的体现力。通过自主学习、趣味互动、共同建构、有效拓展等形式，使学生发散思维，乐学活学，激发发明欲望，提高创作能力。二、学情分析：本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对某些简朴的创意和手工制作措施均有所掌握。分析能力，观测能力，动手能力和语言体现能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合伙学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于发挥想象力和发明力以及动手制作是切实可行的。三、基于以上分析，我们拟定的教学目的是：1、情感领域：怪异的创

3、意中寻找超越现实的美感，并体验发明新颖事物的乐趣。2、知识领域：掌握多种体现奇思妙想的措施。3、操作领域：观摩欣赏艺术家和同窗的作品，发挥想像力，能体现出有趣的、富有创意的作品。四、说教学重难点：教学重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。理解并掌握体现奇思妙想的多种措施。教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。五、说教具准备：本课是需要用到的教具自制的课件、背景图等。六、说教学措施：欣赏法、讨论法、对比法、观测法及示范法等等。七、说本节课的教学模式及师生互动过程:基于本课的教学目的是要使学生有创意地设计、制作一件作品，并培养学生的创新意识，这节课就是环绕“学生为

4、主体，教师为主导，导学为主线”这一教学模式设计整个教学过程。 在教学互动过程中，为了更好地鼓励学生积极联想，乐于发明，教学设计了一系列活动，从“推开窗”、“打开门”、“造一造”“赏一赏”等几种环节来解决本课的教学重难点。 环节一、“推开窗” 引学生自学 爱因斯坦说过:“爱好是最佳的教师”。导入时教师先让学生自己说一说对手有哪些联想，然后看一看别人对手是如何的联想的。接着用对比教学法，让学生通过观测去发现、欣赏出名画作比利牛斯山之城，为学生推开了超现实主义画派之窗。由此导入新课奇思妙想，激发学生的学习爱好。又借助多媒体课件欣赏“新颖的手提袋”，“奇特的椅子”、“建筑”等，这些无一不使学生觉得很惊

5、奇，不仅开阔了视野，也拓宽了创作思路。再由猜一猜的小游戏开拓学生的思维， “看一看”之后必然要“说一说”，因此教师紧接着请学生自主研究课本上作品的特性，发现制作成这些作品的材料几乎都是来源于生活，并以小组合伙的方式在全班进行交流，这样润物细无声地教学措施既激发学生对生活和对发明的热爱之情，又使学生在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力。 环节二、“打开门” 指引学习措施 同窗们通过欣赏，理解了制作的形式， 内心已然布满了急切的渴望，迫不及待的想要动手试一试，可又找不到动手的措施和切入点。这时教师为学生“打开门”，让学生怀着迫切学习的心态进入到“奇妙屋”中。画一画和示范的环节为接下来的创作做了

6、较好的铺垫。 环节三、“造一造” 创作奇妙世界 在和教师一起完毕尝试的作品之后，学生也想动手来“造一造”，这时候教师努力的营造一种民主、 和谐、活跃的课堂氛围，让学生在小组中说一说自己的创意，在互相说的过程中取长补短，充实自己的想法和创意，同步也是启发诱导学生积极思维，解决如何制作的更巧妙，所设计的物品，既要有创意，又不失实用性的原则。突出体现了小组合伙学习的方式和长处，是人们互相合伙，发挥了集体的智慧和力量。 环节四、“赏一赏” 提高美好情感 为了延续学生对本课的的情感，学生作业完毕之后必然要赏一赏，将学生的作品都以实物投影的的形式放在“展示台”上，看到自己的劳动成果不管好坏都能得到人们的承

7、认和欣赏，无疑是对学生最佳的鼓励和肯定。学生通过自评、互评、师评收获的是极大的自信和成功的喜悦。特别值得一提的是我们教师在这节课中的评价是多彩的，生动的。例如在这节课的开始，我们教师这样评价学生：“堪比出名画家”在小组发言时教师这样评价学生：“真善于观测”，“有爱心的小战士”等等。能看出教师的评价以鼓励为主，只要是有作品的，就都是奇思妙想，这样既活跃了课堂氛围，又让学生发现奇思妙想的生活那么有情趣，从而增添她们对生活的信心，以及对发明生活的美好愿望，培养她们热爱生活的美好情感。 以上为本课的教学互动过程。 随着现代化信息技术的告诉发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和进一步， 为我们的美术教学

8、提供了丰富的教学资源，更好地激发了学生学习美术的爱好，从而大大提高了课堂教学效率。八、说板书设计俗话说：“一节好课少不了完美的板书设计”。本节课的板书也力求简洁，美观，突出本节课的重难点和措施，为学生学习新知起到了画龙点睛的作用。奇思妙想教学设计人美版小学美术五年级下册教学内容与目的1、情感领域：怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验发明新颖事物的乐趣。2、知识领域：掌握多种体现奇思妙想的措施。3、操作领域：观摩欣赏艺术家和同窗的作品，发挥想像力，能体现出有趣的、富有创意的作品。四、说教学重难点：教学重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。理解并掌握体现奇思妙想的多种措施。教学难

9、点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程一、组织教学二、导入新课1.想一想：有关手你有那些联想2.看一看：欣赏由手进行联想到的作品（课件展示图片）3.分析作品：将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分开。4、课件演示：先浮现巨石的画面。提问：（1）你们看这是什么？ （2）你们能不能想像一下这块巨石出目前什么地方？5、课件演示：在巨石后方浮现天空和大海的背景。 教师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式解说这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课1、图片探讨 ，寻奇：生活中有哪些让你记忆深刻的奇思妙想

10、呢？2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你觉得这些事物之间有联系吗？ 学生欣赏、分析，体现对作品的感受。3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？欣赏了那么多奇思妙想的作品，你最大的感受是什么？奇思妙想 精彩生活4.猜一猜，想一想：你能猜出哪些图形能超越常规巧妙的组合成一种奇思妙想（课件展示图片）5什么是绘画中的奇思妙想呢？ 绘画中奇思妙想就是大胆的想象，把生活中有关联的或无关的事物通过组合、添加、夸张、变形的措施巧妙的形成画面，体现出自己的想法。6.欣赏同窗们的奇思妙想分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？7. 奇思妙想 的画绘画环节是怎么的？（1）.先画出一种或几种一般的物体出来（2）.再发挥你的奇思妙想进行组合添加.例如你想让它变成什么?或者说有什么奇特的作用？ 总之越奇特越有趣（3）. 注意画面的黑白对比。 （4）. 注意画面的疏密变化。三、尝试体现（画一画）奇思妙想创意大赛！你用组合、添加夸张、变形的措施把杯子变个样吗？（让学生上来添加，或者说一说）四、大胆创作1.聪颖的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指引。五、作品展示1.举办“奇思妙想”作品展。2.学生简介自己的作品。